3 古詩三首 十五夜望月（說課稿）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級下冊

3古詩三首十五夜望月（說課稿）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級下冊主備人備課成員設(shè)計思路本節(jié)課以《十五夜望月》為切入點(diǎn)，旨在引導(dǎo)學(xué)生感受古典詩歌的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。通過分析詩中意象，引導(dǎo)學(xué)生體會詩人情感；同時，結(jié)合時代背景，拓寬學(xué)生視野，提升學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識。教學(xué)過程中，注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生對中國古典詩歌的審美鑒賞能力，提升文化自信。通過學(xué)習(xí)《十五夜望月》，學(xué)生能夠感知詩歌的音韻美、意境美，體會詩人情感，增強(qiáng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。同時，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高語言表達(dá)和審美評價能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解詩歌內(nèi)容：通過分析《十五夜望月》中的意象，如“皎皎空中孤月輪”、“桂花飄香滿院中”等，幫助學(xué)生理解詩人的情感和意境。

-體會詩人情感：引導(dǎo)學(xué)生感受詩人對家鄉(xiāng)、親人的思念之情，體會詩歌中的“團(tuán)圓”主題。

-語言積累：學(xué)習(xí)詩歌中的優(yōu)美詞句，如“玉戶簾中卷不去，搗衣砧上拂還來”，增強(qiáng)學(xué)生的語言積累。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-詩歌意象的理解：如“玉戶簾中卷不去”中的“玉戶簾”，需要學(xué)生結(jié)合詩歌背景和生活經(jīng)驗(yàn)去理解。

-詩人情感的把握：理解詩人在異鄉(xiāng)的孤獨(dú)和對家人的深切思念，對于六年級學(xué)生來說，需要教師引導(dǎo)和啟發(fā)。

-詩歌主題的深化：引導(dǎo)學(xué)生從“望月”這一具體事件中，提煉出“團(tuán)圓”這一普遍主題，需要教師提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和討論。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有統(tǒng)編版語文六年級下冊教材，包含《十五夜望月》這首詩。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與詩歌相關(guān)的圖片，如月亮、桂花等，以及相關(guān)的歷史背景資料，以幫助學(xué)生更好地理解詩歌意境。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體設(shè)備展示詩歌原文，并播放與中秋節(jié)相關(guān)的視頻資料，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生合作交流，同時準(zhǔn)備書寫板和投影儀，以便于展示教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過講述中秋節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗，如賞月、吃月餅等，引導(dǎo)學(xué)生思考月亮在人們心中的特殊意義。

-回顧舊知：提問學(xué)生之前學(xué)過的關(guān)于月亮的詩句，如《靜夜思》中的“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”，幫助學(xué)生回顧與月亮相關(guān)的詩歌知識。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解《十五夜望月》的創(chuàng)作背景、作者生平和詩歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

-舉例說明：展示詩歌原文，結(jié)合具體詩句，如“中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花”，引導(dǎo)學(xué)生體會詩中的意境和情感。

-互動探究：組織學(xué)生分組討論，分析詩中的意象，如“中庭地白”、“樹棲鴉”、“冷露無聲”等，探討這些意象如何共同營造了詩中的氛圍。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)教師提供的詩句，嘗試創(chuàng)作自己的詩句，以表達(dá)對月亮的感悟。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，針對學(xué)生的創(chuàng)作給予個別指導(dǎo)，幫助學(xué)生提升詩歌創(chuàng)作能力。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩歌中的意象和情感表達(dá)，以及如何通過詩歌欣賞提升自己的審美能力。

-學(xué)生分享：邀請學(xué)生分享自己的創(chuàng)作體會，以及在學(xué)習(xí)過程中的收獲。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-課后閱讀：布置學(xué)生閱讀與中秋節(jié)相關(guān)的其他詩歌，如《水調(diào)歌頭·明月幾時有》等，加深對詩歌的理解。

-詩歌創(chuàng)作：要求學(xué)生以“月”為主題，創(chuàng)作一首自己的詩歌，下節(jié)課分享。

6.拓展活動（約10分鐘）

-組織學(xué)生進(jìn)行中秋節(jié)文化知識競賽，通過問答形式，鞏固學(xué)生對中秋節(jié)習(xí)俗和詩歌的理解。

-學(xué)生展示：邀請學(xué)生展示自己創(chuàng)作的詩歌，并進(jìn)行點(diǎn)評，提升學(xué)生的自信心和表達(dá)能力。

7.課后反思（約5分鐘）

-教師反思：課后教師對教學(xué)過程進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)效果，分析學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的困難和需求，為今后的教學(xué)提供改進(jìn)方向。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識與技能：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地朗讀并背誦《十五夜望月》這首詩。

-學(xué)生掌握了詩歌的基本結(jié)構(gòu)，包括起承轉(zhuǎn)合，以及如何通過詩句理解詩人的情感和意境。

-學(xué)生能夠識別并解釋詩中的意象，如“皎皎空中孤月輪”、“桂花飄香滿院中”等，并理解它們在詩歌中的作用。

-學(xué)生學(xué)會了如何分析詩歌中的對比手法，如月圓與家人團(tuán)聚的對比，增強(qiáng)了對詩歌表達(dá)技巧的理解。

2.過程與方法：

-學(xué)生通過小組討論和合作，提高了交流溝通和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-學(xué)生通過自主探究，學(xué)會了如何通過查閱資料和討論來解決問題，提升了自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生通過詩歌創(chuàng)作活動，鍛煉了語言表達(dá)和創(chuàng)造性思維能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學(xué)生在理解詩歌內(nèi)容的過程中，體會到了中秋節(jié)的文化內(nèi)涵和傳統(tǒng)習(xí)俗，增強(qiáng)了文化自信。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)詩歌中的團(tuán)圓主題，培養(yǎng)了親情、鄉(xiāng)情等美好情感。

-學(xué)生在欣賞詩歌的過程中，培養(yǎng)了審美情趣，對古典文學(xué)產(chǎn)生了興趣。

4.應(yīng)用能力：

-學(xué)生能夠?qū)⒃姼柚械囊庀蠛捅磉_(dá)手法應(yīng)用到自己的寫作中，提升了寫作水平。

-學(xué)生能夠運(yùn)用詩歌中的情感表達(dá)技巧，在日常生活中更加細(xì)膩地表達(dá)自己的情感。

-學(xué)生在日常生活中遇到困難時，能夠借鑒詩歌中的智慧和情感，調(diào)整心態(tài)，增強(qiáng)心理素質(zhì)。

5.綜合素養(yǎng)：

-學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高了對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和欣賞能力。

-學(xué)生在詩歌欣賞和創(chuàng)作中，培養(yǎng)了審美能力和文化素養(yǎng)。

-學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出的積極思考和獨(dú)立判斷能力，有助于形成正確的價值觀和人生觀。教學(xué)反思今天的課結(jié)束了，我想對今天的課堂教學(xué)做一個簡單的反思。

首先，我覺得今天的教學(xué)效果還不錯。通過讓學(xué)生們一起討論和分析《十五夜望月》這首詩，他們不僅對詩歌的內(nèi)容有了更深的理解，而且對詩歌中的意象和情感也有了新的認(rèn)識。我看到很多學(xué)生都能夠積極地參與到討論中來，他們的思維活躍，表達(dá)流暢，這讓我很欣慰。

不過，在教學(xué)中我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解詩歌的結(jié)構(gòu)和意象時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是有些吃力。這可能是因?yàn)樗麄儗诺湓姼璧睦斫膺€不夠深入，或者是缺乏相關(guān)的背景知識。因此，在今后的教學(xué)中，我打算增加一些相關(guān)的背景介紹，比如詩人的生平、詩歌的創(chuàng)作背景等，幫助學(xué)生更好地理解詩歌。

另外，我還注意到在課堂互動環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生們表現(xiàn)得比較積極，但有些學(xué)生還是顯得比較內(nèi)向，不太愿意表達(dá)自己的看法。這可能是因?yàn)樗麄儗ψ约旱谋磉_(dá)能力不夠自信，或者是擔(dān)心自己的觀點(diǎn)不夠準(zhǔn)確。為了鼓勵更多的學(xué)生參與到課堂討論中來，我計劃在下一次課之前，先讓學(xué)生進(jìn)行一些小組討論，讓他們在小組內(nèi)先行交流，然后再在課堂上進(jìn)行分享。這樣既能夠鍛煉他們的表達(dá)能力，也能夠增強(qiáng)他們的自信心。

還有一點(diǎn)，我在課堂上發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對于詩歌中的意象和情感的理解還不夠深入。這可能是因?yàn)樗麄儗υ姼璧蔫b賞能力還有待提高。為了解決這個問題，我打算