《6 沙盤制作》（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年六年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)皖教版

《6沙盤制作》（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年六年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)皖教版一、教學(xué)內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《6沙盤制作》（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年六年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)皖教版中的沙盤制作技巧和方法。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課所涉及的知識(shí)點(diǎn)與六年級(jí)學(xué)生已學(xué)過(guò)的美術(shù)、手工制作等課程緊密相關(guān)，學(xué)生可以結(jié)合已有知識(shí)，掌握沙盤制作的基本技巧和方法。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的審美感知、創(chuàng)新實(shí)踐和文化理解等核心素養(yǎng)。通過(guò)沙盤制作，學(xué)生能夠提升對(duì)空間布局和色彩搭配的審美感知能力，鍛煉動(dòng)手操作和創(chuàng)新設(shè)計(jì)的能力，同時(shí)了解沙盤制作的歷史和文化背景，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的理解和尊重。三、學(xué)情分析

六年級(jí)學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中已經(jīng)具備了一定的動(dòng)手操作能力和審美基礎(chǔ)。他們?cè)诿佬g(shù)、手工等課程中接觸過(guò)簡(jiǎn)單的制作活動(dòng)，對(duì)材料的選擇、工具的使用有一定了解。然而，在沙盤制作這一具體活動(dòng)中，學(xué)生的層次差異較為明顯：

1.知識(shí)層面：部分學(xué)生可能對(duì)沙盤制作的基本概念和步驟有一定了解，但缺乏系統(tǒng)學(xué)習(xí)；另一部分學(xué)生則可能對(duì)沙盤制作完全陌生，需要從零開(kāi)始學(xué)習(xí)。

2.能力層面：學(xué)生的動(dòng)手能力和空間想象能力存在差異。一些學(xué)生動(dòng)手操作熟練，能夠快速掌握制作技巧；而另一些學(xué)生在細(xì)節(jié)處理和創(chuàng)意設(shè)計(jì)上可能較為欠缺。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生的專注力、耐心和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力在不同程度上影響著沙盤制作的效果。部分學(xué)生可能缺乏耐心，容易在遇到困難時(shí)放棄；而在團(tuán)隊(duì)協(xié)作方面，學(xué)生之間的溝通與配合能力也需要進(jìn)一步提升。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上的參與度、紀(jì)律性等方面表現(xiàn)不一。部分學(xué)生能夠積極參與課堂活動(dòng)，主動(dòng)與同學(xué)交流；但也有學(xué)生可能較為被動(dòng)，需要教師額外引導(dǎo)。

這些學(xué)情分析表明，本節(jié)課的教學(xué)需要考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，設(shè)計(jì)適合不同層次學(xué)生的教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，以提高他們?cè)谏潮P制作中的綜合表現(xiàn)。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合實(shí)物展示，詳細(xì)講解沙盤制作的原理和步驟，確保學(xué)生理解基本概念。

2.演示法：通過(guò)實(shí)際操作演示沙盤制作的技巧，讓學(xué)生直觀學(xué)習(xí)制作過(guò)程。

3.實(shí)踐法：組織學(xué)生分組合作，進(jìn)行沙盤制作實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用PPT展示沙盤制作案例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.實(shí)物展示：展示沙盤制作所需的工具和材料，幫助學(xué)生了解制作流程。

3.互動(dòng)教學(xué)：通過(guò)提問(wèn)和解答環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與度和思考能力。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞沙盤制作課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“沙盤制作的歷史背景是什么？”“如何選擇合適的沙盤材料？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解沙盤制作的基本概念和材料選擇。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解沙盤制作的相關(guān)知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示精美的沙盤作品圖片，引出沙盤制作課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解沙盤制作的技巧，如如何調(diào)配沙子、如何設(shè)計(jì)沙盤布局等，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)心得，并分組進(jìn)行沙盤制作實(shí)踐。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在制作過(guò)程中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論和沙盤制作實(shí)踐，體驗(yàn)沙盤制作的樂(lè)趣。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解沙盤制作的技巧。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組沙盤制作實(shí)踐，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握制作技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解沙盤制作的技巧，掌握制作技能。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)沙盤制作課題，布置制作一個(gè)小型沙盤的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供與沙盤制作相關(guān)的拓展資源，如沙盤制作教程書(shū)籍、在線教程視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的沙盤制作作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作。

反思總結(jié)：對(duì)自己的沙盤制作過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的沙盤制作知識(shí)和技能。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)與技能的掌握

學(xué)生在學(xué)習(xí)沙盤制作的過(guò)程中，通過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，能夠掌握以下知識(shí)點(diǎn)和技能：

（1）沙盤制作的基本概念和原理：學(xué)生了解沙盤制作的歷史背景、發(fā)展過(guò)程以及其在城市規(guī)劃、地理教學(xué)等方面的應(yīng)用。

（2）沙盤材料的選用與處理：學(xué)生學(xué)會(huì)選擇合適的沙盤材料，如沙子、石子、植物等，并掌握材料的處理方法，如沙子的清洗、石子的打磨等。

（3）沙盤制作工具的使用：學(xué)生熟悉沙盤制作工具的使用方法，如鏟子、刷子、尺子等，能夠熟練運(yùn)用這些工具進(jìn)行沙盤制作。

（4）沙盤布局與設(shè)計(jì)：學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)際需求，設(shè)計(jì)沙盤的布局和形態(tài)，如城市沙盤、地形沙盤等。

（5）色彩搭配與美化：學(xué)生了解色彩搭配的基本原則，能夠根據(jù)沙盤主題進(jìn)行色彩搭配，使沙盤更具美觀性。

2.思維與能力的提升

沙盤制作課程不僅教授學(xué)生技能，還培養(yǎng)了他們的以下思維和能力：

（1）空間思維能力：學(xué)生在設(shè)計(jì)沙盤布局時(shí)，需要考慮空間比例、結(jié)構(gòu)關(guān)系等因素，從而提升空間思維能力。

（2）創(chuàng)新思維：沙盤制作過(guò)程中，學(xué)生需要不斷嘗試新的設(shè)計(jì)方法和材料，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

（3）問(wèn)題解決能力：在制作過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)遇到各種問(wèn)題，如材料選擇、工具使用等，通過(guò)解決問(wèn)題，提升問(wèn)題解決能力。

（4）團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力：小組合作制作沙盤，需要學(xué)生之間相互溝通、分工合作，從而提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.個(gè)性與品質(zhì)的塑造

沙盤制作課程在培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性與品質(zhì)方面也取得了顯著效果：

（1）耐心與毅力：沙盤制作過(guò)程需要一定的耐心和毅力，學(xué)生在面對(duì)困難時(shí)，能夠堅(jiān)持不懈，鍛煉了意志品質(zhì)。

（2）審美觀念：通過(guò)學(xué)習(xí)色彩搭配、材料選擇等，學(xué)生逐漸形成良好的審美觀念。

（3）責(zé)任感：學(xué)生在制作沙盤過(guò)程中，要對(duì)自己的作品負(fù)責(zé)，培養(yǎng)責(zé)任感。

（4）環(huán)保意識(shí)：在沙盤制作中，學(xué)生了解到沙子、植物等材料的來(lái)源，增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)。

4.情感與價(jià)值觀的培養(yǎng)

沙盤制作課程在情感與價(jià)值觀培養(yǎng)方面也有一定作用：

（1）成就感：學(xué)生在完成沙盤制作后，感受到自己的努力得到了回報(bào)，產(chǎn)生成就感。

（2）對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同：沙盤制作過(guò)程中，學(xué)生了解到沙盤在歷史文化中的地位，增強(qiáng)了對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

（3）對(duì)地理知識(shí)的興趣：通過(guò)沙盤制作，學(xué)生對(duì)地理知識(shí)產(chǎn)生濃厚興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

（4）對(duì)生活的熱愛(ài)：沙盤制作讓學(xué)生體驗(yàn)到創(chuàng)造的樂(lè)趣，激發(fā)對(duì)生活的熱愛(ài)。七、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入地方特色：在沙盤制作教學(xué)中，我們可以嘗試融入當(dāng)?shù)氐臍v史文化元素，讓學(xué)生在制作過(guò)程中了解和傳承家鄉(xiāng)的文化。

2.互動(dòng)式學(xué)習(xí)：通過(guò)小組合作、角色扮演等形式，增加課堂互動(dòng)性，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不均：在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度較高，而部分學(xué)生則較為被動(dòng)，這影響了整體教學(xué)效果。

2.教學(xué)資源不足：由于學(xué)校條件限制，沙盤制作所需的材料、工具等資源相對(duì)匱乏，這在一定程度上影響了學(xué)生的實(shí)踐操作。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠學(xué)生的作品來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，不利于全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：針對(duì)學(xué)生參與度不均的問(wèn)題，我將嘗試以下措施：

-在課前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生對(duì)沙盤制作有初步了解，提高他們對(duì)課程的期待值。

-在課堂上，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，分享自己的創(chuàng)意，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

-設(shè)計(jì)不同難度的沙盤制作任務(wù)，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

2.優(yōu)化教學(xué)資源：針對(duì)教學(xué)資源不足的問(wèn)題，我將采取以下措施：

-積極與學(xué)校溝通，爭(zhēng)取增加沙盤制作所需的材料和工具。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用家庭資源，如收集廢棄的容器、材料等，進(jìn)行沙盤制作。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如視頻教程、在線課程等，豐富學(xué)生的實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：針對(duì)評(píng)價(jià)方式單一的問(wèn)題，我將嘗試以下措施：

-結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組合作情況、作品質(zhì)量等多方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

-引入學(xué)生自評(píng)和互評(píng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程。

-定期舉辦沙盤制作展覽，讓學(xué)生展示自己的作品，接受同學(xué)們的反饋。八、板書(shū)設(shè)計(jì)

①沙盤制作基本概念

-沙盤定義

-沙盤制作目的

-沙盤制作類型