Unit 1 Section A 1a-1d說課稿 2024-2025學年人教版（2024）七年級英語上冊

Unit1SectionA1a-1d說課稿2024-2025學年人教版（2024）七年級英語上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1SectionA1a-1d說課稿2024-2025學年人教版（2024）七年級英語上冊教學內(nèi)容本節(jié)課是人教版七年級英語上冊Unit1SectionA1a-1d的內(nèi)容。本單元圍繞“myday”這一主題展開，通過學習日常活動的時間表達，讓學生掌握如何用英語描述一天中不同時間段的活動。具體內(nèi)容包括：1a-1d對話，了解不同人物的一天；1b-1c任務型練習，鞏固時間表達；1d練習，通過聽力和口語練習，提高學生的實際運用能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生英語學科的核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過本節(jié)課的學習，學生能夠運用英語描述自己的一天，提高聽力和口語表達能力，增強跨文化交際意識，培養(yǎng)邏輯思維和自主學習能力。同時，通過參與課堂活動，學生能夠增強合作意識和批判性思維，提升英語學習的自信心和成就感。教學難點與重點1.教學重點，

①熟練掌握并運用時間表達法，如“inthemorning/afternoon/evening”以及“at7o'clock”等；

②正確理解并運用一般現(xiàn)在時態(tài)描述日常活動，如“Ihavebreakfastat7o'clock”；

③能夠聽懂并復述對話內(nèi)容，理解不同人物的一天活動安排。

2.教學難點，

①學生在運用時間表達時容易出現(xiàn)混淆，如區(qū)分“inthemorning”和“at7o'clock”；

②學生在描述活動時可能難以準確表達活動順序和時間點；

③學生在聽力理解中可能對特定詞匯或短語理解不夠，影響對話的整體理解。針對這些難點，教師應通過多種教學策略，如反復練習、情景模擬、小組討論等，幫助學生克服困難，提高語言運用能力。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（如電腦、投影儀）、英語課本、練習冊、錄音設備。

-課程平臺：英語學習軟件或平臺，用于在線聽力練習和在線測試。

-信息化資源：網(wǎng)絡上的英語聽力材料、時間表達相關的圖片和視頻資料。

-教學手段：PPT課件、卡片、時間軸、教學游戲、角色扮演活動。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，提前一天發(fā)布關于時間表達法的PPT，要求學生預習并了解不同時間段的表達方式。

設計預習問題：圍繞“如何用英語描述自己的一天”這一課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“你每天早上幾點起床？你通常做什么活動？”

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。例如，通過平臺查看學生的在線學習記錄，或通過課堂提問了解學生的預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解時間表達法等相關知識點。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學生可能記錄下自己每天的活動時間和一些不確定的表達方式。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。教師可以通過這些成果了解學生的預習準備情況。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示一個關于日常生活的時間管理視頻，引出“myday”這一課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解一般現(xiàn)在時態(tài)和不同時間段的表達方式，結(jié)合實例幫助學生理解。例如，通過展示學生一天活動的圖片，講解如何在句子中使用時間狀語。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己的日常活動時間表，并在小組內(nèi)練習描述。角色扮演活動，如模擬對話，讓學生練習詢問和回答關于時間的問題。

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，如“如何區(qū)分morning和inthemorning”，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗時間表達的應用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，如“如何用英語描述連續(xù)的活動”，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解時間表達法和一般現(xiàn)在時態(tài)。

實踐活動法：通過小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握時間表達技能。

合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解時間表達法和一般現(xiàn)在時態(tài)，掌握描述日?；顒拥募寄堋?/p>

通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如寫一篇關于自己一天的英語日記。

提供拓展資源：提供與“myday”相關的拓展資源，如英語時間管理書籍、在線時間管理工具等，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導，如指出時間表達錯誤并提供糾正方法。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考，如研究不同文化中時間管理的差異。

反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議，如如何更有效地管理自己的時間。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的知識點和技能。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：除了課本中的基本詞匯，可以引入更多與日常生活相關的詞匯，如“schedule”、“routine”、“l(fā)eisureactivities”等。

-語法拓展：介紹與時間表達相關的語法點，如時態(tài)的用法、條件句、疑問句等，幫助學生更全面地描述和詢問時間。

-文化拓展：介紹不同文化中對時間管理的看法和習慣，如日本的時間觀念、美國的工作時間文化等，增進學生對跨文化交際的理解。

-聽力材料：提供與日?；顒酉嚓P的英語聽力材料，如播客、TED演講、日常對話等，提高學生的聽力理解能力。

-視頻資源：收集與“myday”主題相關的英語視頻，如生活紀錄片、英語教學視頻等，通過視覺輔助提高學習興趣。

2.拓展建議：

-詞匯學習：鼓勵學生通過制作詞匯卡片、編寫小故事等方式，將新詞匯融入到自己的語言表達中。

-語法練習：設計一些語法練習題，讓學生在具體的語境中運用所學語法知識，如完成句子填空、改寫句子等。

-文化探究：組織學生進行小組討論，分享不同文化中關于時間管理的趣事，增強學生對文化差異的認識。

-聽力訓練：定期組織聽力訓練，讓學生在課堂上完成聽力任務，如聽寫、回答問題等，提高聽力技能。

-視頻學習：讓學生觀看英語視頻，并要求他們完成觀后感或討論題，以此激發(fā)學生的學習興趣和思考。

-實踐活動：組織學生進行角色扮演，模擬不同場景下的時間表達，如“早上好，你今天有什么計劃？”或“晚上好，你今天過得怎么樣？”

-日記寫作：鼓勵學生用英語寫日記，記錄自己的一天，鍛煉寫作能力的同時，加深對時間管理的理解。

-在線學習：推薦學生訪問一些英語學習網(wǎng)站，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，獲取更多學習資源。

-家庭作業(yè)：布置一些家庭作業(yè)，如讓學生調(diào)查家庭成員的一天，并制作成圖表或報告，以加深對時間表達的理解。板書設計①時間表達法

-早晨：inthemorning,at7o'clock,at8o'clock

-下午：intheafternoon,at1o'clock,at2o'clock

-晚上：intheevening,at7o'clock,at8o'clock

-夜晚：atnight,at10o'clock,at11o'clock

②一般現(xiàn)在時態(tài)

-主語+動詞原形

-主語+be動詞+形容詞/名詞

-主語+動詞現(xiàn)在分詞

③日?；顒用枋?/p>

-Ihavebreakfastat7o'clock.

-Shegoestoschoolat8o'clock.

-TheywatchTVintheevening.

④時間順序

-First,Ihavebreakfast.

-Then,Igotoschool.

-Afterthat,Ihavelunch.

-Intheevening,Idomyhomework.

⑤詢問時間

-Whattimedoyouhavebreakfast?

-Whendoyougotoschool?

-Atwhattimedoyoufinishyourhomework?反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學：在課堂上，我嘗試通過模擬真實生活場景，讓學生在具體情境中運用時間表達法，這樣不僅提高了學生的興趣，也增強了他們的實際應用能力。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體技術，如視頻、圖片和音頻，來展示不同的時間表達方式，幫助學生更好地理解和記憶。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不高：在小組討論和角色扮演活動中，部分學生表現(xiàn)得不夠積極，可能是因為他們對英語表達不夠自信或者缺乏參與的動力。

2.時間管理不夠靈活：在課堂時間的分配上，有時會因為學生的反應速度或者討論深度而造成時間上的偏差，需要更加靈活地調(diào)整教學節(jié)奏。

3.評價方式單一：主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學生的學習效果，缺乏多元化的評價方式，可能無法全面反映學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上更多地鼓勵學生提問和表達自己的觀點，同時設計一些競爭性的游戲或小組挑戰(zhàn)，以激發(fā)他們的學習熱情。

2.優(yōu)化時間管理：我會提前規(guī)劃好每個環(huán)節(jié)的時間，并在課堂上適時調(diào)整，確保每個活動