第三章空氣與生命單元測(cè)試卷-2024-2025學(xué)年浙教版八年級(jí)下冊(cè)科學(xué)

第三章空氣與生命單元測(cè)試卷一、單選題(共15題；共60分)1．（4分）下圖是某密閉容器中物質(zhì)變化過程的微觀示意圖（其中：●代表氧原子，○代表硫原子），該反應(yīng)屬于（）分解反應(yīng) B．化合反應(yīng) C．置換反應(yīng) D．復(fù)分解反應(yīng)2．（4分）描述大氣和水與環(huán)境的關(guān)系。下列物質(zhì)不屬于大氣污染物的是（）A．二氧化氮 B．二氧化硫 C．PM2.5 D．二氧化碳3．（4分）模擬呼吸膈肌運(yùn)動(dòng)的示意圖，下列對(duì)其分析正確的是（）A．乙是呼氣過程，肺內(nèi)氣壓小于外墀大氣壓B．甲是呼氣過程，肺內(nèi)氣壓大于外界大氣壓C．乙是吸氣過程，肺內(nèi)氣壓大于外界大氣壓D．甲是吸氣過程，肺內(nèi)氣壓小于外界大氣壓4．（4分）如圖所示的密閉裝置中進(jìn)行白磷燃燒實(shí)驗(yàn)，在白磷被點(diǎn)燃至裝置恢復(fù)到室溫的這段時(shí)間內(nèi)，集氣瓶中的氣壓隨時(shí)間變化的圖像最接近的是（）A．B．C．D．5．（4分）如圖所示是自然界中一個(gè)簡(jiǎn)單的碳循環(huán)過程，對(duì)于該過程理解錯(cuò)誤的是（）A．動(dòng)物的呼吸作用消耗二氧化碳?xì)怏wB．植物的光合作用消耗二氧化碳?xì)怏wC．食物為草食動(dòng)物提供含碳元素的物質(zhì)D．微生物對(duì)動(dòng)植物殘?bào)w的分解產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w6．（4分）如圖為空氣中氧氣含量測(cè)定的實(shí)驗(yàn)裝置，通過足量的紅磷在集氣瓶中燃燒來達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，下列有關(guān)說法正確的是()A．燃燒匙中的紅磷可以換成鐵絲B．燃燒匙中的紅磷可以換成硫或木炭C．若燃燒匙中的紅磷繼續(xù)增多，水位上升將更多D．若燃燒匙中紅磷不足，會(huì)使測(cè)量氧氣含量偏少7．（4分）下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述正確的是()A．鐵絲在空氣中劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體B．木炭在氧氣中燃燒生成二氧化碳C．電解水的實(shí)驗(yàn)中，陽極產(chǎn)生氧氣，陰極產(chǎn)生氫氣D．紅磷在空氣中燃燒產(chǎn)生大量白煙8．（4分）小樂利用如圖所示裝置和藥品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，下列有關(guān)該實(shí)驗(yàn)的分析正確的是（）A．實(shí)驗(yàn)的反應(yīng)物只有過氧化氫，根據(jù)質(zhì)量守恒定律反應(yīng)過程中其溶液總質(zhì)量不變B．小樂想多次重復(fù)該實(shí)驗(yàn)以獲得普遍規(guī)律，但是實(shí)驗(yàn)中的二氧化錳不能重復(fù)利用C．由于反應(yīng)快速產(chǎn)生氧氣使得廣口瓶?jī)?nèi)氣壓不斷增大，氣球會(huì)變小，紅墨水會(huì)左移D．裝有過氧化氫的儀器是長(zhǎng)頸漏斗9．（4分）小明發(fā)現(xiàn)在紙疊的小型中加入適量的水，用酒精燈直接加熱，紙船安然無恙。紙船沒有燃燒的主要原因是（）A．水能滅火 B．沒有與氧氣接觸C．紙不是可燃物 D．溫度沒有達(dá)到紙的著火點(diǎn)10．（4分）某化學(xué)興趣小組的同學(xué)檢驗(yàn)氧氣的化學(xué)性質(zhì)實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)記錄或操作不正確的是()A．用坩堝鉗將木炭從上住下緩慢伸入集滿氧氣的集氣瓶中，可充分利用瓶中氧氣B．將打磨后的鐵絲盤成螺旋狀，可増大鐵絲的受熱面積C．紅磷在氧氣中燃燒發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰，并放熱D．做鐵絲在氧氣中的燃燒實(shí)驗(yàn)時(shí)，集氣瓶應(yīng)預(yù)先裝有少量水或鋪上一層細(xì)沙11．（4分）科學(xué)研究常常采用轉(zhuǎn)換、模擬等研究方法，下列四個(gè)課本中的實(shí)驗(yàn)與其他三個(gè)所采用的研究方法不同的是()A．證明動(dòng)物需要呼吸的實(shí)驗(yàn)B．研究二氧化碳的性質(zhì)C．研究氫氧化鈉和氯化銨反應(yīng)時(shí)的能量變化D．研究膈的升降與呼吸12．（4分）空氣是一種重要的自然資源，下列有關(guān)空氣各成分的說法正確的是()A．氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活潑，屬于可燃物B．氮?dú)獾幕瘜W(xué)性質(zhì)不活潑，可用于填充燈泡作保護(hù)氣C．空氣質(zhì)量報(bào)告中所列的空氣質(zhì)量級(jí)別越大，空氣質(zhì)量越好D．二氧化碳在空氣中含量增多會(huì)引起“溫室效應(yīng)”加劇，屬于空氣污染物13．（4分）下列關(guān)于CO2的實(shí)驗(yàn)室制法及性質(zhì)實(shí)驗(yàn)的說法不正確的是（）A.制CO2的藥品B.發(fā)生裝置C.收集裝置D.比較CO2與空氣的密度A．A B．B C．C D．D14．（4分）實(shí)驗(yàn)室加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物制取氧氣的過程中，二氧化錳的質(zhì)量與反應(yīng)時(shí)間的關(guān)系圖像正確的是()A．B．C．D．15．（4分）如圖是通過白磷燃燒來驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律的實(shí)驗(yàn)，下列關(guān)于該實(shí)驗(yàn)的說法正確的是()A．實(shí)驗(yàn)過程中氣球一直變大B．該反應(yīng)遵循質(zhì)量守恒定律C．白磷燃燒結(jié)束，立即將錐形瓶放在天平上稱量D．反應(yīng)前錐形瓶?jī)?nèi)白磷和氧氣的總質(zhì)量一定等于反應(yīng)后生成五氧化二磷的質(zhì)量二、填空題(共6題；共40分)16．（6分）如圖所示為實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳及驗(yàn)證其性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)（夾持裝置略去）（1）（2分）儀器①的名稱為。（2）（2分）實(shí)驗(yàn)室利用A裝置還可以制取的氣體為。（3）（2分）若A中不斷產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w，裝置B中觀察到蠟燭熄滅的現(xiàn)象，說明二氧化碳具有的性質(zhì)是。17．（6分）定量研究是重要的研究方法，因此我們應(yīng)該掌握好有關(guān)質(zhì)量守恒定律的相關(guān)知識(shí)。（1）（2分）在驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律時(shí)，下列A、B、C三個(gè)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖?選填序號(hào))（2）（2分）氧燭是一種用于缺氧環(huán)境中自救的化學(xué)氧源，廣泛用于航空、航海等領(lǐng)域，其主要成分為NaClO3還含有適量的催化劑、成型劑等。氧燭通過撞擊火帽引發(fā)反應(yīng)后，能持續(xù)放出高純氧氣，主要反應(yīng)原理為2NaClO3?2X+3O2↑，則X的化學(xué)式為。（3）（2分）一定條件下，在一個(gè)密閉容器內(nèi)發(fā)生某反應(yīng)測(cè)得反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量如圖所示。下列說法正確的有。A.x的值為11B.該反應(yīng)中氧氣與水的質(zhì)量變化之比為6：5C.w由碳、氫兩種元素組成D.w中碳、氫元素原子個(gè)數(shù)比為1：418．（6分）老師利用圖甲裝置測(cè)定空氣中氧氣的含量井結(jié)合現(xiàn)代傳感器技術(shù)，測(cè)得過程中容器內(nèi)氣體壓強(qiáng)、溫度、氧氣濃度的變化趨勢(shì)如圖乙所示。（1）（2分）集氣瓶中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為。（2）（2分）該實(shí)驗(yàn)可以說明反應(yīng)前后集氣瓶?jī)?nèi)剩余的氣體具有的化學(xué)性質(zhì)是。（3）（2分）結(jié)合曲線，解釋AB段氣體壓強(qiáng)變化的原因是。19．（8分）請(qǐng)沿用科學(xué)家認(rèn)識(shí)事物的方式認(rèn)識(shí)“空氣”。（1）（2分）從分類角度：潔凈的空氣屬于（填“混合物”或“純凈物”）（2）（2分）從微觀角度：用“”表示氮原子，“”表示氧原子。則用“”可表示的微粒是（填名稱）。（3）（2分）從變化角度：已知：常壓下，氮?dú)夥悬c(diǎn)為196℃，氧氣沸點(diǎn)為183℃。將燃著的木條置于盛滿液態(tài)空氣的燒杯口，觀察到的現(xiàn)象是木條（填“熄滅”或“繼續(xù)燃燒”）。（4）（2分）從環(huán)保角度：下列保護(hù)空氣的措施不合理的是A．加高煙囪直接排放廢氣B．植樹造林C．提倡步行、騎自行車等出行方式20．（6分）“水循環(huán)”、“氧循環(huán)”和“碳循環(huán)”是自然界存在的三大重要循環(huán)。請(qǐng)結(jié)合下圖回答問題：（1）（2分）從物質(zhì)變化及分子角度看，三種循環(huán)中有一種與另外兩種在變化上有本質(zhì)的區(qū)別，它是(填“水循環(huán)”、“氧循環(huán)”或“碳循環(huán)”)。（2）（2分）圖中①②代表各種生物參與碳循環(huán)的部分生理過程，其中過程①是作用。（3）（2分）為解決日益加劇的溫室效應(yīng)，有科學(xué)家提出：把CO2通入一個(gè)合成塔，在合成塔內(nèi)300℃、100kPa和催化劑條件下使之與氫氣反應(yīng)變?yōu)榧状?CH3OH)和水。寫出合成塔內(nèi)發(fā)生該反應(yīng)的化學(xué)方程式。21．（8分）被疫情驚擾，將鐫刻在每個(gè)人的記憶中。（1）（2分）新冠病毒感染者的呼吸系統(tǒng)常常會(huì)受到侵犯，圖甲中的A是人體呼吸系統(tǒng)最重要的器官(填器官名稱)。（2）（2分）圖乙表示人體吸氣過程的是(填“B”或“C”)。（3）（2分）病毒可通過空氣傳播，當(dāng)我們吸氣時(shí)，胸部擴(kuò)張，胸腔容積增大，肺內(nèi)氣壓(選填“大于”、“小于”或“等于”)外界大氣壓，在大氣壓的作用下，含病毒的空氣進(jìn)入肺內(nèi)。呼氣時(shí)，一部分病毒經(jīng)氣管、鼻腔排出體外。還有一部分，經(jīng)痰液、噴嚏、糞便等排出體外。（4）（2分）圖丙中1代表的物質(zhì)是。三、實(shí)驗(yàn)探究題(共4題；共45分)22．（12分）為了探究植物呼吸作用，小科設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置：（1）（3分）該實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵在于保證裝置的密封性。實(shí)驗(yàn)前，判斷此裝置的密封性連好的依據(jù)是：。（2）（3分）設(shè)置乙裝置的作用是：。（3）（3分）靜止一段時(shí)間后，甲裝置內(nèi)紅色水滴會(huì)向移動(dòng)(填“左”或者“右”)。（4）（3分）小科用天平分別稱出甲、乙整個(gè)裝置的質(zhì)量，若前后質(zhì)量有變化即可證明種子進(jìn)行了呼吸作用，對(duì)此，你贊同他的看法嗎?說明你的理由。23．（12分）某同學(xué)在學(xué)習(xí)了“用過氧化氫制取氧氣”的知識(shí)后，進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：（1）（3分）在檢查圖甲裝置氣密性時(shí)，由于當(dāng)天氣溫較高，他將錐形瓶浸入盛有冰水的水槽中，根據(jù)現(xiàn)象，確認(rèn)該裝置氣密性良好。（2）（3分）寫出過氧化氫制氧氣的化學(xué)方程式：。（3）（3分）取10毫升溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5％的過氧化氫溶液和0.03克二氧化錳裝入容器，塞緊橡皮塞，接上壓強(qiáng)測(cè)量?jī)x(如圖丙)。傾斜裝置，使過氧化氫溶液和二氧化錳充分混合，用壓強(qiáng)測(cè)量?jī)x測(cè)量容器內(nèi)的氣壓值。再分別改用0.06克、0.09克和0.12克二氧化錳重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)，整理相關(guān)數(shù)據(jù)如圖丁。實(shí)驗(yàn)中，他用來反映產(chǎn)生氧氣的多少。（4）（3分）本實(shí)驗(yàn)除了研究“二氧化錳質(zhì)量對(duì)過氧化氫分解產(chǎn)生氧氣質(zhì)量的影響”外，還可以研究的問題是：二氧化錳質(zhì)量對(duì)。24．（18分）為探究綠色植物的生理活動(dòng)，某興趣小組設(shè)計(jì)并完成了以下實(shí)驗(yàn)步驟：①按如圖連接好實(shí)驗(yàn)裝置，關(guān)閉閥門①②后放到黑暗處一晝夜；②將整個(gè)裝置移到適宜的陽光下照射數(shù)小時(shí)(光照前阻斷葉片間有機(jī)物的運(yùn)輸)；③打開閥門①，將透明塑料袋中的氣體通入甲試管，待氣體收集滿后，打開橡皮塞，用帶火星的木條檢測(cè)；④打開閥門②，將黑色塑料袋中的氣體通入乙試管進(jìn)行檢測(cè)⑤取下A、B處葉用酒精脫色處理，漂洗葉片后滴加碘液，觀察顏色變化請(qǐng)分析回答：（1）（3分）步驟①暗處理的目的是：（2）（3分）步驟②木條能復(fù)燃，則該氣體是，請(qǐng)寫出綠色植物釋放該氣體的生理活動(dòng)的表達(dá)式.（3）（3分）步驟④中澄清的石灰水變渾濁主要來自綠色植物的(填生理活動(dòng))。該氣體使澄清石灰水變渾濁的反應(yīng)的化學(xué)方程式為（4）（3分）若只有A葉片變藍(lán)色，則可以得出的結(jié)論是25．（3分）為探究紅、綠、藍(lán)等3種單色光對(duì)光合作用快慢的影響，選擇如下圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置，采用光照強(qiáng)度相同的紅光燈、綠光燈和藍(lán)光燈作為實(shí)驗(yàn)光源。實(shí)驗(yàn)步驟如下：①將金魚藻分成3份(質(zhì)量相等且生長(zhǎng)狀況相似)。②在3個(gè)大燒杯中分別倒入質(zhì)量和濃度相同的碳酸氫鈉溶液(提供二氧化碳)，將金魚藻放入并用漏斗倒扣住，量筒內(nèi)充滿溶液。③將上述實(shí)驗(yàn)裝置放在溫度適宜的黑暗環(huán)境中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。④在與裝置距離相同的地方分別用三種色光燈照射相同的時(shí)間，記錄⑤重復(fù)做三次，求平均值，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表所示。光的顏色量筒中氣體的體積紅綠藍(lán)V排1/mL48.99.242.3V排2/mL50.210.343.2V排3/mL49.59.642.8平均值/mL49.59.742.8（1）（1分）請(qǐng)補(bǔ)充完整實(shí)驗(yàn)步驟④：。（2）（1分）根據(jù)表中數(shù)據(jù)，光合作用中光能利用率最低的是光。（3）（1分）請(qǐng)從光合作用原料的角度分析，不能用蒸餾水代替碳酸氫鈉溶液的原因是。四、解答題(共6題；共55分)26．（8分）關(guān)于用高錳酸鉀制取氧氣的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)回答。

??（1）（2分）圖中A器材的名稱是。（2）（2分）⑥至⑩器材中不需要有(選填序號(hào))（3）（2分）小明組裝發(fā)生裝置時(shí)，要讓試管口略向(選填“上”或“下”)傾斜。（4）（2分）實(shí)驗(yàn)中用排水法收集了一瓶氣體，把一根帶火星的木條伸入集瓶氣口時(shí)，沒有復(fù)燃。原因可能是(選填字母)。A.實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，熄滅酒精燈前沒有先把導(dǎo)管移出水面B.有氣泡冒出時(shí)立即進(jìn)行收集C.導(dǎo)管口沒有放一小團(tuán)棉花D.收集前集氣瓶中未裝滿水27．（8分）某校課外活動(dòng)小組，欲測(cè)定一待旅游開發(fā)的巖洞內(nèi)空氣中二氧化碳的體積分?jǐn)?shù)(假設(shè)洞內(nèi)空氣中不含除二氧化碳外的其他酸性氣體)。進(jìn)行了如圖實(shí)驗(yàn)：（1）（2分）取樣。他們準(zhǔn)備從巖洞的底部取樣，請(qǐng)你設(shè)計(jì)用廣口瓶從洞中取回一瓶空氣樣品的方法（2）（2分）測(cè)定用150mL的注射器從廣口瓶中抽取100mL氣樣，按上圖所示的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)；若乙裝置中NaOH溶液能吸收二氧化碳?xì)怏w，且實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，量筒內(nèi)水的體積為99mI，此數(shù)據(jù)是的體積數(shù)(用序號(hào)填寫)A．二氧化碳B．氮?dú)夂脱鯕獾幕旌蠚怏wC．空氣中除二氧化碳外的所有氣體母)。A．細(xì)胞壁B．細(xì)胞膜 C．葉綠體（3）（2分）計(jì)算：洞底空氣中二氧化碳的體積分?jǐn)?shù)為（4）（2分）巖洞向空氣中二氧化碳的體積分?jǐn)?shù)和正常中二氧化碳的體積分?jǐn)?shù)不同的原因可能是28．（14分）實(shí)驗(yàn)室用加熱氯酸鉀與0.3g二氧化錳混合物制取氧氣，加熱前稱得混合物總質(zhì)量為24.8g，加熱一段時(shí)間后，稱得剩余固體質(zhì)量為20.0g，試回答下列問題。（1）（2分）反應(yīng)產(chǎn)生氧氣的質(zhì)量為g。（2）（6分）計(jì)算反應(yīng)后剩余固體中氯化鉀的質(zhì)量？（3）（6分）剩余固體中鉀元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少？29．（10分）冬天，許多菜農(nóng)利用溫室栽培蔬菜。某溫室從16點(diǎn)開始持續(xù)密封48小時(shí)，測(cè)得溫室內(nèi)CO2體積分?jǐn)?shù)的變化情況如下圖所示。（1）（2分）植物體進(jìn)行光合作用消耗二氧化碳發(fā)生在細(xì)胞結(jié)構(gòu)的中(選填字 D．液泡（2）（2分）曲線b~c大幅度下降的原因是光合作用消耗的二氧化碳(選填“多于”、“少于”或“等于”)呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳。（3）（2分）經(jīng)過48小時(shí)，大棚內(nèi)植物有機(jī)物的含量會(huì)(選填“增加”、“減少”或“不變”)。a、b、c三點(diǎn)中蔬菜積累有機(jī)物較多的是點(diǎn)。（4）（2分）菜農(nóng)常常對(duì)溫室內(nèi)的土栽蔬菜施用有機(jī)肥，提高蔬菜的產(chǎn)量。下列說法正確的是(選填字母)。A．土壤微生物呼吸作用分解有機(jī)物，產(chǎn)生二氧化碳，能促進(jìn)光合作用B．腐殖質(zhì)分解產(chǎn)生無機(jī)鹽，為植物生長(zhǎng)提供營(yíng)養(yǎng)C．有機(jī)物為土壤動(dòng)物提供食物，促進(jìn)土壤動(dòng)物繁殖，改善土壤結(jié)構(gòu)30．（7分）溫室大棚種植具有安全、衛(wèi)生、提高產(chǎn)量等優(yōu)點(diǎn)而被廣泛采用。（1）（2分）一般要求溫室棚內(nèi)，晚上的溫度低些來減弱呼吸作用。請(qǐng)寫出植物進(jìn)行呼吸作用的文字表達(dá)式：。（2）（5分）若圖甲溫室中只有綠色植物，在不通入CO2的情況下，每天只在6：00~18：00接受日光照射，請(qǐng)?jiān)趫D乙的坐標(biāo)上，用筆畫出6：00~24：00該溫室內(nèi)CO2濃度的大致變化曲線(0：00~6：00的曲線已經(jīng)繪出)。并說明理由。31．（8分）一定質(zhì)量的氯酸鉀(KClO3)中加入3.75克二氧化錳(MnO2)，充分混合加熱，如圖為加熱過程中氧氣質(zhì)量隨時(shí)間變化的曲線，根據(jù)圖像分析并計(jì)算。（1）（2分）反應(yīng)前后混合物的總質(zhì)量減少克。（2）（6分）原混合物中氯酸鉀占整個(gè)混合物的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。(寫出計(jì)算過程)

答案解析部分1．B2．D3．B4．C5．A6．D7．D8．C9．D10．C11．D12．B13．A14．C15．B16．（1）長(zhǎng)頸漏斗（2）氫氣或氧氣（3）不能燃燒，不支持燃燒，二氧化碳密度比空氣大或不支持燃燒17．（1）AC（2）NaCl（3）AD18．（1）4P+5O2點(diǎn)燃__2P2（2）不可燃也不支持燃燒，不與水反應(yīng)（3）紅磷燃燒放熱，使集氣瓶?jī)?nèi)氣體受熱膨脹，瓶?jī)?nèi)氣壓增大19．（1）混合物（2）氮分子（氮?dú)夥肿樱?）熄滅（4）A20．（1）水循環(huán)（2）光合（3）CO2+3H2?催化劑300℃100KPaCH3OH+H21．（1）肺（2）B（3）小于（4）二氧化碳22．（1）用手握住或利用熱毛巾對(duì)該儀器裝置微熱，觀察紅色水滴能否移動(dòng)（2）對(duì)照作用（3）右（4）我不贊同他的看法，理由是：兩個(gè)裝置都是封閉的，總質(zhì)量不合發(fā)生改變23．（1）導(dǎo)管口內(nèi)水面上升（2