部編版四年級語文上冊第四單元備課教案

斂*部審定義務(wù)數(shù)*斂科書語文四年級上冊

第9單元數(shù)案

班級：___________________

姓名：___________________

XX小學(xué)E9年級語文番課組

2019年10月

第四組單元分析

一、單元教材簡析

本單元課文主要是圍繞“神話故事”這個(gè)主題進(jìn)行編排的。主要由《盤古開

天地》《精衛(wèi)填?！贰镀樟_米修斯》《女蝸補(bǔ)天》四篇課文組成。目的是使學(xué)生感

受到古代神話故事中人物形象，性格特點(diǎn)。12盤古開天地，本課講的是名叫盤

古的巨人開天辟地的故事。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生了解盤古開天地的故事內(nèi)容，激發(fā)狗讀

神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力。13精衛(wèi)填海，本課描寫了精衛(wèi)日日夜夜填每的

事。重點(diǎn)是使學(xué)生初步嘴得什么是勇敢,知道精衛(wèi)的不畏艱難，持之以恒的精神。

14普羅米修斯，本課記敘了普羅米修斯奪取火種的故事。重點(diǎn)是體會(huì)普羅米修

斯的勇敢和為人類獻(xiàn)身的精神。15米女婿補(bǔ)天，本課寫的是女娟為了拯救處于水

深火熱的人們，冒著生命危險(xiǎn)補(bǔ)天的故事。重點(diǎn)是了解女婿冒著生命危險(xiǎn)，克服

重重困難補(bǔ)天的過程。習(xí)作：我和過一天，本次習(xí)作的內(nèi)容寫一寫自己和

神話中的人物一天中的活動(dòng)。重點(diǎn)是講解習(xí)作方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作構(gòu)思。語

文園地，本次語文園地的主要內(nèi)容是塑造人物形象；給詞語歸類；能用一定的詞

語來形容人物；讀句子，感受想象的神奇；積累古詩《嫦娥》。重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生

想象能力，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象運(yùn)用詞語，描寫人物，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生積累古詩?？?/p>

樂讀書吧，本次快樂讀書吧的內(nèi)容是讀神話故事書。重點(diǎn)是講解感受閱讀的樂趣,

引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的閱讀方法。

二、本單元的教學(xué)重點(diǎn)：

（1）能引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)想象描寫人物，感受神話故事中人物的神奇。盤古雄偉、

高大的形象，精衛(wèi)的堅(jiān)強(qiáng)不屈、堅(jiān)忍不拔的性格，普羅米修斯的勇敢與獻(xiàn)身精神，

女婿的勇敢、善良的品質(zhì)，都躍然在紙上，展現(xiàn)在我們面前。教學(xué)時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)

生發(fā)現(xiàn)神話故事的特點(diǎn)，感受神話的神奇。

（2）教學(xué)時(shí)應(yīng)通過反復(fù)有感情地朗讀，使學(xué)生感受神話的神奇。學(xué)習(xí)并運(yùn)用想

象來寫故事，問時(shí)抒發(fā)自己的感受。

三、單元教學(xué)時(shí)間

教學(xué)本組教材可用12課時(shí)。其中精讀課文6課時(shí)，略讀課文1課時(shí)，口語

交際1課時(shí)，寫作2課時(shí)，語文園地1課時(shí)。機(jī)動(dòng)1課時(shí)。

XXX小學(xué)集體備課記錄卡

學(xué)科語文年級四年級2019年10月9日

課題12盤古開天地第1、2課時(shí)中心發(fā)言人XXX

教

學(xué)

準(zhǔn)課件

備

集體研討

初步設(shè)計(jì)

改進(jìn)

教

學(xué)1.認(rèn)識“劈、濁、丈”等7個(gè)生字，會(huì)寫“微、劈、緩”等13個(gè)字。

目2.有感情地朗讀課文，能用自己的話復(fù)述課文。

標(biāo)

3.讀懂課文，體會(huì)盤古的獻(xiàn)身精神，培養(yǎng)想象力，積累優(yōu)美的詞句。

1.引導(dǎo)學(xué)生了解盤古開天地的故事內(nèi)容，體會(huì)盤古的奉獻(xiàn)精神，激發(fā)閱

重

難讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力。

點(diǎn)

2.學(xué)后能用自己的話講述這個(gè)故事。

一、談話導(dǎo)入

1.（播放音樂）師：在人類悠遠(yuǎn)的歷史長河里，流傳著許許多多動(dòng)

人的故事，這些故事你知道嗎？

2.今天我們要認(rèn)識另一位神話中的人物一一盤古，學(xué)習(xí)他“開天地”

的故事。（板書：12盤古開天地）

二、初讀感知

教1.自由朗讀課文，借助注音認(rèn)讀生字。然后，同座互讀互查。

學(xué)

過2.分析記憶字形。教師要鼓勵(lì)學(xué)生開動(dòng)腦筋記憶

程3.書寫指導(dǎo)。

設(shè)

計(jì)4.找出多音字，組詞識記。

5.指名接讀課文，糾正讀音。（二三自然段重點(diǎn)齊讀。）

6.師：同學(xué)們讀了課文，對課文的題目有了哪些理解？（簡單說說）

課文的哪句話是直接寫“盤古開天地的”，畫出句子，讀一讀。

反饋“人類的老祖宗盤古，用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙?！?/p>

7.師：是啊，在盤古開天地之前，天地是怎樣的呢？（混沌一片）

你能找到課文中的句子說一說嗎？（很久很久以前，天和地還沒有分開，

宇宙混（hUn）沌（dbn）一片，像個(gè)大雞蛋

1.齊讀。

2.這些詞語是表示什么的？它們是用來寫誰的？讀有關(guān)句子，想象

盤古頂天立地的樣子。出示課件，學(xué)生看圖想象。

（三）出示詞語

1.指名讀。

2.找出這些詞語在課文的什么地方出現(xiàn)的，是用來寫什么的？

師：盤古的身體發(fā)生了巨大的變化。

（板書：身化萬物）

3.交流發(fā)現(xiàn)，反饋：

（1）他的—，變成了一的。（舉例）

（2）句子前后有聯(lián)系。

（3）總分段式。

（4）并列句式?！ㄗx讀，體會(huì)語調(diào)的變化。教帥范讀）

4.師：盤古臨死了還想著為人類造福，這是多么高尚的品質(zhì)??！

5.師：讓我們再來關(guān)注一下這段中的“……:請你想一想，省略

了什么？盤古身體的其他部位還會(huì)發(fā)生怎樣的變化？請展開合理的想

象，仔細(xì)思考，寫下來。

6.反饋交流。（四人小組合作展示，學(xué)著課文的樣子，先說“盤古

倒下后，身體發(fā)生了巨大的變化”）

師：面對這樣一個(gè)美麗的世界，你想說什么？讓我們通過自己的朗

讀來展示這美麗的畫面。（齊讀第五自然段）

指導(dǎo)朗讀：排比段讀出語調(diào)的高低。

7.師：而對這樣一個(gè)神奇美麗的世界，我們不得不感謝：“人類的

老祖宗盤古，用他的整個(gè)身體，創(chuàng)造了美麗的宇宙?！保R讀）

三、拓展延伸，體會(huì)精神

1.“人類的老祖宗盤古，用他的整個(gè)身體，創(chuàng)造了美麗的宇宙

這句話非常樸實(shí)，卻比任何語言都更深情；這句話甚至連感嘆號都沒有

用，卻飽含著人類對盤古的無限敬仰與贊嘆。（師讀）“人類的老祖宗盤

古，用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙（齊讀）

2.課件出示盤古身體各部位的變化。師引讀。

3.指名復(fù)述這部分課文。（課件引導(dǎo)）

四、總結(jié)拓展，布置作業(yè)

1.布置作業(yè)：課后尋找其他的英雄神話，交流一下你了解到的更多

的知識。

教

學(xué)

隨

筆

XXX小學(xué)集體備課記錄卡

學(xué)科語文年級四年級2019年文月9日

課題13精衛(wèi)填海第1、2課時(shí)中心發(fā)言人：XXX

教

學(xué)

準(zhǔn)多媒體課件

備

初步設(shè)計(jì)集鬻討

教1.認(rèn)識“帝、少、曰”等6個(gè)生字，會(huì)寫“帝、曰、溺”等5個(gè)字。

學(xué)2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

目

3.使學(xué)生初步懂得精衛(wèi)不畏艱難，持之以恒的精神，體現(xiàn)了古代勞動(dòng)

標(biāo)

人民探索、征服大自然的意志和愿望。

1.學(xué)習(xí)生字詞，正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

2.能夠準(zhǔn)確地翻譯課文，說出課文的主要內(nèi)容。

重3.使學(xué)生初步懂得精衛(wèi)不畏艱難，持之以恒的精神，體現(xiàn)了古代勞動(dòng)

難人民探索、征服大自然的意志和愿望。

點(diǎn)

第一課時(shí)

一、圖畫激趣

1.同學(xué)們你們喜歡畫畫嗎？

（一只小鳥在遼闊的大海上投石子，扔樹枝）

2.誰能來說說圖中畫了什么呢？

3.它為什么要這樣做呢？讓我們一起走進(jìn)《精衛(wèi)填海》這篇課文，

從中找出答案吧?。ò鍟壕l(wèi)填海）

4.齊讀課題。

二、初讀課文，自主識字

1.師：同學(xué)們提了這么多問題，真好，真聰明！那么我們就帶著

這些問題讀一讀課文吧！邊讀邊圈畫不認(rèn)識的生字、新詞。（生自讀課

文）

2.師：請同學(xué)們想一想平時(shí)我們是怎樣學(xué)習(xí)生字的？（示例：有

不會(huì)的生字我們可以問問老師或者同學(xué)，我有不會(huì)的生字就查字典，

我們小組的學(xué)習(xí)組長學(xué)習(xí)好，有不會(huì)的生字我就問他，不會(huì)的生字還

可以到書后的查字表中查……）同學(xué)們有這么多的好方法呀！

3.選擇你最喜歡、最熟悉的識字、記字的方法，以組為單位在組

教長的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)生字。一會(huì)匯報(bào)，看哪一小組匯報(bào)的生字最多。（生以

學(xué)

過組為單位自學(xué)生字）

程4.把你認(rèn)識的生字朋友介紹給大家吧！生字都匯報(bào)完了，老師想

設(shè)

計(jì)請一位小老師到前邊領(lǐng)大家讀一讀這些生字，誰愿意來試試？（一名

小老師到前邊領(lǐng)讀）

三、記憶字形，指導(dǎo)書寫

1.分析記憶字形。教師要鼓勵(lì)學(xué)生開動(dòng)腦筋記憶

出示生字“帝、少、曰、溺、返、埋”

四、拓展延伸，體會(huì)情感

課下搜集有關(guān)有關(guān)神話故事的成語，下一節(jié)課我們一起來欣賞。

第二課時(shí)

一、欣賞成語，導(dǎo)入新課

同學(xué)們搜集了有關(guān)神話故事的成語，下面我們來一起看看這些成

語誰來講一講他們的故事。

愚公移山夸父追日嫦娥奔月后羿射日（指名講故事。）

上節(jié)課我們一起初讀了《精衛(wèi)填?！愤@篇課文，你們都知道了什么？

生：《精衛(wèi)填?！肥且粋€(gè)神話故事。（板書：精衛(wèi)填海）

二、品讀課文，理解感悟

過渡：我們再回到課文中?？纯次闹卸紝懥耸裁?？從文中找到同

學(xué)們上節(jié)課想知道的問題。

指導(dǎo)朗讀，理解詞義。

學(xué)生自由讀，發(fā)表自己的看法。

1.師：請同學(xué)們自由朗讀課文，邊讀邊想。

2.提問：看你們讀得真好，現(xiàn)在老師有很多的問題，不知道你們

能不能幫幫我？只有認(rèn)真看書、勇敢的小朋友才能找到答案。

（板書：精衛(wèi)小樹枝和小石子?xùn)|海）

3.你們真勇敢，這么多的問題都難不倒你們，從剛才你們的回答，

我們知道了炎帝的小孩子去海上游玩倒霉被淹死了變成了一只美麗的

小鳥，名叫精衛(wèi)。精衛(wèi)天天從西山銜來……和……投進(jìn)大海里？那么

她為什么要這么做呢？你認(rèn)為精衛(wèi)能把大海填滿嗎？

在這個(gè)故事中，你從精衛(wèi)身上學(xué)到了什么？（生自由發(fā)言）（板回

持之以恒，不畏艱難）

4.師結(jié)；同學(xué)們既欣賞精衛(wèi)的善良勇敢，又欣賞大海的美麗，假

如你是勇敢的精衛(wèi)，運(yùn)用21世紀(jì)小學(xué)生的智慧，你會(huì)怎樣自然災(zāi)害的

發(fā)生呢？（生發(fā)言）

5.讓我們學(xué)習(xí)精衛(wèi)的勇敢善良，一起來保護(hù)地球，減少災(zāi)害的發(fā)

生吧。

6.全班齊讀課文。

7.指導(dǎo)背誦。

四、總結(jié)課文，課外延伸。

當(dāng)我們做事情沒有恒心、沒有毅力，或者沒有目標(biāo)的時(shí)候，我們就

贊揚(yáng)精衛(wèi)填海的精神，用來鼓勵(lì)人們。

教

學(xué)

隨

筆

卡

記錄

備課

集體

小學(xué)

XXX

9日

0月

年1

2019

級

四年

年級

文

語

學(xué)科

XX

人：X

發(fā)言

中心

課時(shí)

、2

第1

斯

羅米修

14普

課題

教

學(xué)

課件

多媒體

準(zhǔn)

備

討

集體研

設(shè)計(jì)

初步

改進(jìn)

。

個(gè)字

等14

獸”

慘、

“悲、

會(huì)寫

字，

1個(gè)生

”等1

慘、敗

斯、

識“

教1.認(rèn)

學(xué)

。

精神

獻(xiàn)身

敢和

的勇

修斯

羅米

會(huì)普

文。體

讀課

地朗

感情

利、有

確、流

2.正

目

。

心情

物的

摩人

句揣

關(guān)語

住有

，抓

方法

容的

要內(nèi)

文主

括課

習(xí)概

標(biāo)3.學(xué)

文。

述課

習(xí)復(fù)

4.學(xué)

身精

和獻(xiàn)

勇敢

斯的

米修

普羅

體會(huì)

文。

讀課

地朗

感情

、有

流利

確、

重1.正

難

神。

點(diǎn)