2024年春季學校青年教師課堂教學大比武活動方案

“好課堂”大比武——2024年春季學校青年教師教學大比武活動方案為全面貫徹落實教育局《千名教師進課堂教學大比武活動實施方案》（X教字【2024】15號）文件精神，抓住新一輪學習、研究課程方案和課程標準的契機，抓住課堂主陣地，進一步深化課堂教學改革，促進教師業(yè)務素質提高，全面提升教育教學質量，經學校研究決定開展青年教師教學大比武活動方案。一、指導思想進一步學習2022版新課標，牢牢把握課堂教學這塊育人的主陣地，全面提升學生核心素養(yǎng)為核心，提高廣大教師業(yè)務素質為目標，以教學大比武為載體，進一步優(yōu)化課堂教學，引導學校領導重視課堂教學質量，廣大教師積極投入課堂教學改革之中，提高課堂教學效益，促進教育教學質量快速提升。二、活動目標1.提升教師課堂教學的設計水平和駕馭課堂的能力，以“相互切磋、取長補短、共同進步”為導向，實現(xiàn)青年教師全參與、學段全覆蓋，通過以賽促教、以賽促學、以賽促研、以賽促創(chuàng)、以賽促優(yōu)，形成課堂教學改革提升熱潮。2.展現(xiàn)教師的風采和教學特色，發(fā)現(xiàn)和推廣先進的教學理念和方法，培養(yǎng)、造就我校優(yōu)秀師資，建設一支學校課堂教學相適應的、結構合理的青年教師隊伍。三、活動原則所有學科、學段教師全員參加，展示教師學科素養(yǎng)、能力素質等方面風采。搭建教師展示自我、互相學習、共同提高的平臺。深化課堂教學改革與師生“減負”相結合，賽課與校本教研、集體備課相結合，不影響正常教育教學秩序。多種課型展開活動，新授課、專項練習課、實驗操作課等，鼓勵教師緊緊圍繞育人目標，主動創(chuàng)新教學方法，打造高效課堂，形成獨特的課堂教學風格。四、活動主題同臺競技展風采，教學比武促成長五、主要內容1.比武內容：主要包括教學設計、課堂教學、教學反思等方面。參賽教師需根據(jù)指定的教學內容，進行教學設計完成課堂教學。2.比武學科：小學組和中學組全學科3.參賽對象：所有在崗且年齡在45周歲以下的老師。4.活動安排：本屆教師教學大比武活動分以下三個階段：第一階段：組織宣傳階段組織參賽教師認真學習活動方案，統(tǒng)一思想，提高認識，明確目標和任務，積極投入到活動中來。學校領導帶頭參與，學校相關教師人人參與?；顒又腥巳藗湟还?jié)優(yōu)質課、講一節(jié)優(yōu)質課，大力推進課堂教學大比武活動在學校的深入開展。第二階段：練兵比武階段認真組織全員練兵活動，積累過程性資料。比賽的教學內容、班級由參賽者根據(jù)教學進度和所教班級確定。面向全校教師開展的教學觀摩活動，通過聽課進一步增強輻射力，擴大影響力。本著公開、公正、公平的原則，在全員參與的基礎上，推選出能代表各學科最高水平的選手。評委主要由學校領導、教務處、教師發(fā)展中心成員及學科帶頭人組成，各評委聽課后給參賽教師打分，最后計算出評委所給分數(shù)的平均值即為參賽教師的最后得分。依托“青藍工程”師徒結對平臺，以教研組為中心發(fā)揮集體智慧，助力青年教師快速成長。第三階段：總結表彰階段對于課堂教學和教學案評比中成績突出的青年老師進行表彰，本次比賽設一、二、三等獎若干名，根據(jù)參賽人數(shù)再具體確定。并通過答辯、研討會等多種形式為其他教師提供學習的平臺，以達到共同成長、共同提高的目的。強化活動過程管理，匯報、展示、總結通報相結合，確?；顒釉鷮嵱行蛲七M。按照縣活動文件規(guī)定確定參加縣級比賽教師名單。5.活動安排表：學科序號賽課人時間節(jié)次班級課題負責領導評委評課時間及地點六、活動要求1.大比武活動的重要性宣傳到位，利用會議、電子屏、宣傳欄等形式，營造濃厚的活動氛圍。提高參賽教師的重視程度，教學主管領導為本次活動第一責任人，認真組織全組教師參與活動，充分發(fā)揮集體智慧，對參賽者進行指導。充分發(fā)揮教研組教研的優(yōu)勢，組織教師進行教育活動設計與組織研究，完成教師備課、賽課活動。2.全面考查青年教師課前準備、組織教學、課件制作、語言表達、教學理念與方法等多方面基本功和綜合素養(yǎng)，充分體現(xiàn)課堂教學改革的精神。參賽教師確定課題后，青藍工程的師傅要對青年教師備課、上課進行全程跟蹤指導。以保證各參賽選手發(fā)揮最佳水平。參賽教師要有教學案、課后反思，準備好課件，報教務處存檔。3.同學科教師盡量提前調課，參加聽課，提倡跨學科聽課。牽頭評委組長要提前將各學科講課安排表下發(fā)給評委老師，并在上課前把評委清點到位，做到公平、公正、專業(yè)。附件1：《“生本課堂”評價標準》項目評價內容和要求分數(shù)教師教學40分教學目標能根據(jù)“課標”和學情，科學設定教學目標；目標全面明確，教學要求符合實際，目標與要求能有效地引導學生學習，關注學生核心素養(yǎng)的發(fā)展。6教學流程課堂結構合理，注重教學環(huán)節(jié)的合理分配；教學節(jié)奏適當，教學進程自然流暢。教材處理恰當，圍繞重點，突破難點。教學面向全體，以學定教。教學預設具有預見性、滲透性。8教學活動情境創(chuàng)設實用、激趣，促成多邊互動。教學問題設計嚴謹、合理、適時、適度。營造民主、平等、活躍的課堂氛圍。教學活動設計突出學生主體，緊緊圍繞核心內容與核心素養(yǎng)。12教學策略教學方法靈活多樣，致力于導，服務于學，關注學習方法的指導。通過多種方式，激發(fā)學生學習熱情，反饋教學情況。課堂練習能夠分層、多樣、適量。合理運用教學手段，對教學起到較好的輔助作用。8教師素養(yǎng)教態(tài)自然，語言準確簡練，示范規(guī)范，指導得法，板書合理美觀。善于組織教學，富有激趣與感染力，具有一定的教學機智。具有寬廣的知識面和對知識的深刻理解。6學生學習60分學習狀態(tài)學生興趣濃厚，熱情高漲；始終處于主動、激情的學習狀態(tài)，獲得成功與進步的積極體驗，在感悟體驗中獲得能力的發(fā)展和精神品格的提升。12自主學習學生學習目標明確，能主動參與到學習新知、解決問題的活動中去；勤于觀察和思考，善于用語言表達自己的觀點。18交流互動課堂中師生之間、生生之間的交流真實有效；思維指向具有勇