2024年幼兒園中班數(shù)學(xué)教案

2024年幼兒園中班數(shù)學(xué)教案

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案1

中班幼兒對單個的圖形已有了一定的認(rèn)識，但對圖之間的相互關(guān)系認(rèn)識還不夠。然而，幫助

幼兒理清這些關(guān)系是至關(guān)重要的，因為要對事物有一個完整、全面的認(rèn)識，就必須把它與相關(guān)事

物進(jìn)行比較，這也是我設(shè)計此活動的初衷。

根據(jù)中班幼兒的年齡和思維特征，此次活動以幼兒分組操作為主，為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的物質(zhì)環(huán)

境，給他們充裕的時間、空間，讓他們積累一定的感性知識。然后，組織講述、討論，幫助幼兒

把獲得的感性知識進(jìn)行整理升華。

1、通過拼貼，進(jìn)一步熟悉圓形、長方形、梯形的.特點，以及各圖形之間相互轉(zhuǎn)換的關(guān)系。

2、發(fā)展幼兒思維的靈活性、多解性。

重點：用已知的圖形概念來判斷。

難點：初步感知能拼和的圖形之間的特殊關(guān)系。

教具：圓形、長方形、梯形娃娃各一大小半圓形若干，大扇形1個背景圖一張。

學(xué)具：能相拼的大小半圓形、扇形、正方形、直角等腰三角形、直角三角形若干漿糊、透明

底板、擦布。

一、今天來了三個圖形娃娃，請你猜猜它是誰？

1、第一個圖形寶寶說：我像小朋友愛玩的呼啦圈，我像奧利奧餅干。（出示圓形）

2、第二個圖形寶寶說：我像一本書，我像教室的一門。（出示）

3、看，第三個圖形寶寶是誰？（出示）你從那里看出它是梯形？

小結(jié)：梯形有四條邊，四個角，有兩條邊是平行的，有兩條邊不是平行的。

二、呀！多美的一片草地呀！圓形說，我要變成一朵小花打扮草地長方形說，我要變成小石

頭鋪條五彩路。梯形說，我要做個小蘑菇，讓小兔吃個飽?？墒?，我們的朋友太少了，怎么辦呀？

（我來幫助你）等會兒，我們要找一些和它們張得很像的朋友，找的時候看仔細(xì)，看看像不像,

如果不像，就想想辦法，等變像了再貼在底板上，送到它的朋友那里去。

三、幼兒自由操作。

指導(dǎo)要點：

1、引導(dǎo)幼兒用多種方法變化圖形。

2、鼓勵幼兒多找?guī)讉€圖形寶寶。

3、引導(dǎo)個別速度快的幼兒用拼好的圖形搭成一定的造型，裝飾花園。

四、講述、討論。

1、誰幫助圓形寶寶找到朋友啦？你是怎么找到的？

討論:怎樣的半圓形才能拼成圓形?！唇處熝菔緝蓚€不一樣大小的半圓形拼圓形，引出討論〉

小結(jié)：兩個一樣大小的半圓形才能拼成一個圓形。

2、這些都是長方形的朋友嗎？你用那些圖形拼成長方形？

3、你幫梯形找到朋友了嗎？你是怎么做的？引出討論：1是不是梯形？為什么？（引導(dǎo)幼

兒用梯形的概念進(jìn)行判斷）

五、延伸。

今天，我們拼了圓形、長方形、梯形，把它們變成小花五彩路、小蘑菇，把大草地變得美麗

多了。下次，看看能不能拼成其它東西，把大草地變得更美麗。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案2

活動目標(biāo)：

1、使幼學(xué)會比較物體的大小、長短等，培養(yǎng)幼兒觀察力，比較判斷能力及迅速排序的能

力。

2、學(xué)習(xí)按商品的標(biāo)價付款。

3、使幼兒在心情愉悅的情況下，主動學(xué)習(xí)。

4、體驗數(shù)學(xué)活動的快樂，并感受集體活動的快樂。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動準(zhǔn)備：

帽子、手套、圍巾大中小若干，數(shù)字、圓點標(biāo)簽若干。三個紙盒做成的取款機

活動過程：

一、準(zhǔn)備開商店

早上你們到幼兒園來的時候感覺怎么樣?（早晨很冷!）

今天你帶來了哪些可以讓我們暖和起來的東西?（圍巾，手套，帽子，…）

圍巾可以讓我們哪里暖和起來?（脖子）我來的時候頭覺得好冷，你們建議我?guī)裁?（帽子）手

很冷呢?（手套）

我們今天來開一家《暖洋洋》商店好嗎?（師拿出一筐圍巾、帽子、手套等倒在桌上）

因為冬天很冷，這些物品可以讓我們暖和起來。

二、整理商店物品

1、請三個幼兒把亂成一堆的圍巾、帽子、手套分類整理好。

2、師講：可是我覺得這樣還是不能開張，為什么?（引導(dǎo)幼J庶大小、長短來排列）

3、教師把幼兒分成三組，分別整理圍巾、帽子、手套。引導(dǎo)幼兒給商品貼上價錢標(biāo)簽。

師出示4個圓點、5個圓點、6個圓點標(biāo)簽，告訴幼兒帽子分別要賣4元、5元、6元。

1、找圖形（把各種顏色、形狀不同、大小不同的圖形片放在一起）

（1）一組拿紅色正方形，第二組拿綠色長方形，第三組黃色三角形，第四組藍(lán)色圓形，

第五組紅色梯形，第六組綠半圓形，看看哪組拿得又對又快？

（2）請每組幼兒分別拿5個紅圓，6個黃正方形，8個綠梯形、7個藍(lán)三角、4個紅半圓。

每組一個幼兒在按要求拿的時候其他幼兒在該幼兒拿好后要幫他數(shù)一數(shù)看他數(shù)得對不對?（幼

J闈極性很高，動作較快，也有一人組總是在最后，可組里的成員都在幫忙，幫著找圖片，幫著

數(shù)圖片。）（這樣的安排主要是考慮本班有這學(xué)期新來的幼兒，有的幼兒照著圖形會找出同樣

的圖形來，但如果老師叫他自己拿一個圖形來，可能要找半天，特別是長方形和正方形會混淆,

梯形也不能很快找出來。通過這兩個操作活動，一是幫助幼兒復(fù)習(xí)圖形，二是幫助幼兒復(fù)習(xí)正確

地數(shù)實物。）

2、拼一拼，說一說，記一記。

教師為幼兒提供圖形片，老師說一個東西，讓幼兒來拼，拼好后說一說你是怎么拼的？每種

圖形用了幾個，記錄下來。

（1）請幼兒拼一個小人。我在巡視的時候，有個叫王志鵬的孩子對我說："老師我拼了

一個女的。"我當(dāng)時只是看了一下,隨口說了一聲“不錯"，但心想：為什么是女的？隨后又去

看其他幼兒拼的情況，這時由于受王志鵬小朋友的啟發(fā)，我注意看其他孩子的，發(fā)現(xiàn)了孩子們拼

的小人各有不同，全班只有幾個孩子和別人拼的是一樣的，其他都不相同。拼好后，我就先請

王志鵬說一說，他是怎么拼的？王志鵬說："我用圓形拼了這個女孩子的頭，用正方形拼了她的

身體，用長方形拼了她的手，用梯形拼了她的裙子……"張潔說："我也拼了一個女孩子，是圓

形拼了她的頭，三角形拼了她的手和身體，梯形拼了她的裙子，腿被裙子擋住了?！币灿泻枚嗍?/p>

拼的'女孩子，但他們不是體現(xiàn)在裙子上，而是體現(xiàn)在頭上，如趙磊用兩個半圓拼女孩子的辮子，

冠曄是用兩個圓拼了辮子……（就拼一個小人，幼兒就用不同的圖形拼出了不同的女孩子而且

每個孩子都能把自己拼的過程，用自己的語言表述出來。如果孩子不說給你聽，你可能粗看一下

還不能明白，但經(jīng)孩子這么一講解，當(dāng)時真是恍然大悟，正如瑞吉歐所說:孩子有一百種語言,

一百雙手，一百個念頭，一百種思考、游戲、說話的方式。）

（2）拼一個房子幼兒有的拼了三角形的房頂，有的拼了梯形的房頂，有的拼了長方形有

房頂……有一個窗子的，有兩個的窗子的；有單扇門的，有兩扇門的……各式各樣的房子呈現(xiàn)在

你眼前。（這時我并沒有告訴幼兒拼房子該用什么圖形來拼，而隨幼兒用什么來拼，正因為這

樣，才會有這樣的結(jié)果，幼兒都好像是建筑師，造出了各式各樣很美的房子，幼兒的想像力、創(chuàng)

造力得到了充分的發(fā)揮）

延伸活動小組合作拼一個"我們的幼兒園"，拼好后各小組可進(jìn)行交流。

活動反思：1、我真正體會到瑞吉歐的《其實有一百》，兒童有一百種語言，一百雙手，

一百個念頭……我們要給幼兒足夠時間和空間，給幼兒充分展示的機會，2、在數(shù)學(xué)活動也應(yīng)

多給幼兒交往合作的機會。以小組為單位進(jìn)行操作活動，為幼兒創(chuàng)造了合作的機會，能力較強的

幼兒可以幫助能力較差的幼兒，如第六組的殷濤小朋友是本學(xué)期來的，各方面的能力都較差，

不會數(shù)數(shù)，各種圖形的名稱也搞不清,通過小組活動，其他小朋友幫他數(shù)數(shù)、認(rèn)圖形。3、數(shù)

學(xué)活動中也注重幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。拼完讓幼兒說一說自己拼的過程，因為是幼真正親

手操作的，孩子都會說，而且都搶著要說，說得都非常好，很有條理。4、通過幼兒動手操作，

可培養(yǎng)幼兒的想像力和創(chuàng)造力。拼一個小人，有的用三角形來做他的身體，有的用長方形，有

的用正方形……為了拼一個女孩子，有的用梯形來做裙子；有的用半圓來做辮子，而有的用圓形

來做辮子……拼房子有的拼成了尖頂?shù)模袌A頂?shù)?，有梯形頂?shù)摹?/p>

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案4

活動目標(biāo)：

1、在開水果店的過程中感知"8"以內(nèi)數(shù)的實際意義。

2、了解吃水果對身體有益。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動準(zhǔn)備：

1、水果拼圖（數(shù)點對應(yīng)）

2、各類水果樹、水果等

3、貨架：（分別貼上隨意排列的各種圖形）

4、燈籠若干（紅、黃、綠、藍(lán)）

活動過程：

一、導(dǎo)入活動：

1、媽媽要開店了，猜猜要開一家什么店？

2、拼圖游戲，知道要開水果店。（要求幼兒數(shù)點對應(yīng)）3、說說為什么要開水果店？

師小結(jié)：因為夏天水果的品種非常多，而且營養(yǎng)又好，人人都爰吃，有利于身體的成長，所

以要開水果店。

二、買水果請幼J屎水果，說說、講講、數(shù)數(shù)自己買了些什么水果，它是怎樣的.？

三、送貨

1、幼兒把自己買的水果送到貨架上。（引導(dǎo)幼1第1物對應(yīng)，不受顏色、形狀、排列的影響，

只要數(shù)量相同就送對了，了解不同方法的對應(yīng)。）

2、每組檢查，幫助糾正。

師小結(jié)：讓幼兒知道盡管標(biāo)記與標(biāo)記排列的順序不同，但是數(shù)量相同也能夠交朋友。

四：掛燈籠

1、請幼兒說說新店開張怎么慶祝？（幼兒自由討論）

2、幼兒掛燈籠（要求幼兒必須看清楚標(biāo)記上的顏色、數(shù)量、數(shù)字進(jìn)行對應(yīng)）

3、參觀燈籠，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)燈籠有規(guī)律地排列。

五、延伸活動：

媽媽的水果店開張了，我們一起去品嘗水果。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案5

活動目標(biāo)：

1、探索用簡便的標(biāo)記有序地記錄多次剝豌豆的數(shù)量。

2、在數(shù)豌豆這一生活情境中體驗學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1、豌豆莢一袋，每人一個盤子、分類盒；

2、白紙、黑色記號筆；

活動過程：

一、由豌豆引發(fā)活動，觀察、了解豌豆的特征

Q）出示裝豌豆的袋子：猜猜這里裝的是什么？

請幾個小朋友摸摸、猜猜,然后將豌豆分發(fā)到每桌的?蘿筐里。

（2）輕輕地摸摸、看看，豌豆是怎么樣的?引導(dǎo)幼兒觀察、討論、交流。

二、嘗試用合適的方法記錄豌豆莢內(nèi)豌豆粒的數(shù)量

（1）提問：豌豆莢里藏著什么呢?猜猜里面有幾顆豆豆?用什么辦法可以知道里面有幾顆豆?

（請一位幼兒來剝豌豆，然后瘠一起數(shù)一數(shù)）。

（2）討論：豆豆可以用什么標(biāo)記來記錄?可以怎么記錄呢？

教師用幼兒說到的不同標(biāo)記類型進(jìn)行記錄（如小星星、小短線、小點點等）

討論：你們覺得哪些標(biāo)記記起來又快又清楚？

小結(jié)：我們在記錄的時候要挑選容易的標(biāo)記，記得又快又清楚。

三、幼兒剝豌豆，探索如何有序、清晰地依次記錄

(1)現(xiàn)在要請大家來剝豌豆了，而且要將每次剝了幾顆豆用標(biāo)記記錄下來。每位小朋友面前

有一張紙，想一想怎樣才能清楚的記下每次剝了幾顆豆?讓別人一看就知道你第一次剝了幾顆，

第二次剝了幾顆……

(2)提出操作要求：每一次剝好的豆豆放在桌子中間的盆子里，豆殼放在夢筐里，剝一次記

一次，用最快最清楚的方法來記錄，音樂聲響，就停止剝豆。

(3)幼兒剝豌豆并探索在白紙上有序記錄的方法。教師重點觀察幼兒的記錄方法，提醒幼兒

讓自己和別人看得清第幾次剝了幾顆豆。

四、交流記錄結(jié)果，介紹自己所剝豌豆情況

1、你剝了幾次豌豆？

2、每一次剝了幾顆，你是怎么記錄的?請5-8位幼兒講述記錄方法，并將記錄單呈現(xiàn)在白

板上。

3、記錄單讓我們看明白了每一次剝了幾顆豆。你最多一次剝了幾顆，最少一次剝了幾顆？

五、總結(jié)提升，體驗思維與勞動的成果

1、今天我們剝了這么多豌豆，知道了不同豆莢里豌豆粒的數(shù)量都不相同，還而且把大家剝

的豌豆放在一起有一大盆了，大家真能干，人多力量大哪！

提問：剝出來的豌豆有什么用?怎么吃呢？

2、了解豌豆的多種做法

出示豌豆糕、炒豌豆、豌豆飯等圖片。

教師小結(jié)：原來豌豆可以有各種各樣的做法呢。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案6

活動目標(biāo)

1、正確感知10以內(nèi)的數(shù)量，并學(xué)習(xí)進(jìn)行記錄。

2、鍛煉幼兒思維的靈活性和敏捷性。

3、幫助幼兒體驗成功的快樂。

重點、難點重點：

根據(jù)標(biāo)記正確點數(shù)相應(yīng)的圖形數(shù)量。

難點：

對總數(shù)標(biāo)記的認(rèn)識

活動準(zhǔn)備

教具：幾何實物圖片1張（紅色、藍(lán)色的三角形、圓形、正方形統(tǒng)計表一張。

學(xué)具：幼兒操作材料人手一份，鉛筆，橡皮

活動過程

一、集體活動

1、正確感知10以內(nèi)的數(shù)量。

教師：”圖上有什么？它們有什么不同的地方？"（顏色、形狀不同）"它們分別有幾個?”

2、認(rèn)識統(tǒng)計表，學(xué)習(xí)記錄。

教師："這張表格上有什么？“幫助幼兒理解統(tǒng)計表的含義。重點幫助幼兒認(rèn)識各標(biāo)記的含

義。

教師："這是什么標(biāo)記，表示什么意思？"（圓形標(biāo)記，表示所有的圓形；這是紅色圓形標(biāo)

記，表示紅色的圓形。）

教師：”這個統(tǒng)計表該怎樣進(jìn)行記錄？”幫助幼兒在圖表相應(yīng)的位置上記錄。

提醒幼兒根據(jù)標(biāo)記將所點圖形的‘?dāng)?shù)量記錄在標(biāo)記后面的橫線上。

3、幼J艮據(jù)標(biāo)記點數(shù)圖形數(shù)量，教師記錄。

二、小組活動：圖形分類記數(shù)。

1、教師講解活動要求：在對應(yīng)的標(biāo)記后面點數(shù)圖形的個數(shù)，用數(shù)字進(jìn)行相應(yīng)的記錄。

2、幼兒操作，教師巡回觀察指導(dǎo)，幫助能力弱的幼兒。

三、活動評價

將個別幼兒的作業(yè)進(jìn)行展示，引導(dǎo)幼兒集體進(jìn)行評價。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案7

活動目標(biāo)：

1.認(rèn)識鏡像式對稱圖形。

2.以部分圖形為依據(jù)辨認(rèn)出整體圖形。

重點難點：

1.認(rèn)識鏡像式對稱圖形。

2.以部分圖形為依據(jù)辨認(rèn)出整體圖形。

活動準(zhǔn)備：

L《我的數(shù)學(xué)》第22頁。

2.復(fù)印紙、剪刀、畫筆。

活動過程：

一、教師用剪刀剪出多個對稱圖形，請幼兒對比圖形和對折紙上留下的圖形。

1.首先把紙對折，從折線這里開始剪。剪出來的'圖形是什么樣子的？

2.這些圖形都是以對折線為中線，兩邊對稱。

3.原來的紙上留下的圖形是這人對稱圖形的一半。

二、請幼兒打開《我的數(shù)學(xué)》至第22頁，觀察書中4個剪紙，找到正確的圖形，同時看一

看其他的圖形可以怎樣剪出來，用手里的剪刀和紙試

三、請幼兒自己用畫筆仿畫出書中的圖案，再用剪刀剪出來，將剪出的圖形打開，并和原紙

上留下的圖形進(jìn)行比對，找到兩者的相關(guān)之處。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案8

活動目標(biāo)

1、學(xué)會從左到右逐一點數(shù)6以內(nèi)的實數(shù)并說出總數(shù)；

2、體驗6以內(nèi)的數(shù)字和物體數(shù)量的關(guān)系，并認(rèn)讀數(shù)字；

3、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)會積極主動思考問題。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

5、發(fā)展目測力、判斷力。

活動準(zhǔn)備

教學(xué)課件一份、數(shù)物拼版教具T分、根據(jù)數(shù)字畫點表35份

活動安排

（一）導(dǎo)入

師："今天是小熊的生日，小熊要開一個生日會，所以小熊準(zhǔn)備了許多水果來招待客人，我

們一起來看一下有哪些水果，每種水果有多少個呢？"

（二）點數(shù)小熊準(zhǔn)備的水果和小熊收到的生日禮物，學(xué)習(xí)給物體排序以及從左往右有規(guī)律的

點數(shù)，并說出總數(shù)。

1、展示圖片一（3個西瓜，從左往右已排序好）：

師："小朋友請看圖片，這是什么水果？"（西瓜）師廠這里有多少個西瓜？"（3個）師：”

我們一起來數(shù)一下是不是3個呢？"（注意：讓幼兒舉起右手的食指，從左往右注意點數(shù)，并

說出總數(shù)）

2、展示圖片三（4個火龍果，從左往右已排序好）：

提問方式和注意點如第1點3、展示圖片四（5個蘋果，從左往右已排序好）：

提問方式和注意點如第1點4、展示圖片五（6個雪梨，從左往右已排序好）：

提問方式和注意點如第1點5、展示圖片六（6份禮物，沒有排序）：

師r這是小熊生日禮物Zh熊想請小朋友幫忙數(shù)一下禮物，但是這些禮物都是雜亂地放著,

我們要先做什么??？"（給禮物從左往右排序）師："現(xiàn)在我請一位小朋友出來排序，知道怎么

排序的小朋友請舉手？"（先后請2到3位幼兒出來排序，并作出點評。）師：”現(xiàn)在我們從

左往右一起來數(shù)一下有多少份禮物？"（6份）（注意：讓幼兒舉起右手的食指，從左往右注意

點數(shù)，并說出總數(shù)）

（三）體驗數(shù)字與物體數(shù)量的關(guān)系，幫助幼兒在抽象的數(shù)字和物體事物之間一種關(guān)系，有助

于幼J導(dǎo)習(xí)。

1、教師出示教具"數(shù)物拼板"（如圖1）,并講解教具的操作方法，師：”老師現(xiàn)在手里

拿的是小兔子送給小熊的禮物，叫做數(shù)物拼版，它的玩法很簡單，就是給上面‘1-6'數(shù)字找朋友，

上面的數(shù)字要與下面實數(shù)點的數(shù)量相對應(yīng)，比喻說上面的數(shù)字是一，那下面的拼板上的實數(shù)點就

有幾個啊？"（1個）師：”現(xiàn)在老師手里還剩5塊拼板，老師想請小朋友來拼完它們嗎？"（請

4位小朋友出來操作教具，如果小朋友對項任務(wù)沒能掌握好，可以多請幾組有朋友玩，幫助他們

掌握）

（四）幼兒自主操作學(xué)具，養(yǎng)成自主思考的習(xí)慣。

給每位幼兒發(fā)一張數(shù)字表（如圖2）,要求幼＞1Lt艮據(jù)第一行的數(shù)字在每個數(shù)字下面對應(yīng)的空

格里點上與數(shù)字相對應(yīng)的實數(shù)點。

1、講解數(shù)字表的操作方法師：”今天小朋友都學(xué)得很快，刃峨們就繼續(xù)看看小熊還學(xué)到什

么禮物呢？"師："哦，原來是一張數(shù)字表，可是這個數(shù)字表還沒完成的，小朋友要根據(jù)第一行

的數(shù)字在每個數(shù)字下面對應(yīng)的空格里點上與數(shù)字相對應(yīng)的實數(shù)點，比如說我們先看第一行的第一

個格子，里面的數(shù)字是？

（1）見哦們在數(shù)字1下面的空格上點上多少個實數(shù)點??？"（1個）師：“那2呢？（2

個），那3呢？（3個）"師：："好的，看來小朋友都會做了，我就每人發(fā)一張數(shù)字表，讓大

家一起做。"

2、給每位幼兒發(fā)一張數(shù)字表和蠟筆教師巡視課堂每位幼兒的'操作情況，給予幼兒及時的指

導(dǎo)。

活動延伸

以小熊過生日的故事為背景，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中融入游戲，讓幼輕松、愉快地氛圍中學(xué)

習(xí)抽象的數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)幼兒對教學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

活動反思：

本次活動嘗試打破了傳統(tǒng)教學(xué)的模式，把數(shù)學(xué)活動和游戲活動進(jìn)行了整合，從生活和游戲中

感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣……"對數(shù)學(xué)活動的要求，教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了一

個有準(zhǔn)備的環(huán)境，把抽象、枯燥的數(shù)學(xué)內(nèi)容變成有趣的生活活動，讓幼兒在輕松、自由的環(huán)境中

主動地去探索學(xué)習(xí)。在活動中讓幼兒在活動中感知6以內(nèi)的數(shù)，對能力弱的孩子給予適當(dāng)?shù)奶?/p>

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案9

活動目標(biāo)

在掌握4的分解組合的基礎(chǔ)上，了解5的分解組合的規(guī)律。感受數(shù)量的變化，發(fā)現(xiàn)變化的

規(guī)律。

活動準(zhǔn)備

自制教具：花5枝、花瓶兩個，1?5教師用的大數(shù)字卡片若干。

每位幼兒5張畫有1朵花的卡片。

活動過程

利用卡片進(jìn)行5的分解。

教師出示5枝花，引導(dǎo)幼兒點數(shù)并說出總數(shù)。

教師：5枝花要分開插在兩個花瓶里，有幾種插花的辦法？引導(dǎo)幼兒把手中5朵花的'卡片

分成兩部分，擺出不同的分法。教師將幼兒的分法邊討論邊以數(shù)字卡片的形式擺在黑板上。

了解5的分解規(guī)律。

引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)5可以分成兩部分，兩部分合起來是5。

如果一個花瓶插的花少1枝，則另一個花瓶插的花就要多1枝；反過來，如果一個花瓶插

的花多1枝，另一只花瓶插的花就要少1枝。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)5分出的兩組數(shù)字中，每組數(shù)字有

遞增與遞減的特征，而兩組數(shù)字的遞增與遞減是相反的。

游戲"分解組合拍手問答"，練習(xí)5的分解組合。

教師開始用較慢的速度，指著黑板上5的分解組合數(shù)字問："小朋友，我問你，5能分成1

和幾?”幼兒拍手回答："老師老師告訴你，5能分成1和4。"以下依比類推。

根據(jù)幼兒對內(nèi)容的熟悉程度，拍手的速度可以由慢到快。

活動延伸

指導(dǎo)幼兒完成幼兒用書中的"5的分解組合"。

大班語言繪本《媽媽買綠豆》公開課視頻+PPT課件教案音樂小視頻小班語言兒歌《水果歌》

公開課視頻+PPT課件教案（梨子版）

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案10

活動目標(biāo):

1.認(rèn)識數(shù)字1、2、3,理解它們表示的實際意義。

2.能根據(jù)數(shù)字匹配相應(yīng)數(shù)量的物體。

3.能按照教師的要求進(jìn)行操作和整理材料

活動準(zhǔn)備：

1.教學(xué)掛圖（一）中的動物卡片：1只貓、2只兔、3只雞；1~3數(shù)卡。

2.幼兒用書第1頁1~3的數(shù)卡，小玩具（2組），幼兒用書第20頁《認(rèn)識數(shù)字1、2、3》

以及第5頁《數(shù)物拼版》的材料。

活動過程：

（一）感知3以內(nèi)的數(shù)量并按相應(yīng)樹立排列卡片。

1.教師出示動物卡片引導(dǎo)幼兒觀察。

教師：卡片上有什么？每種動物有幾只？

2.引導(dǎo)幼兒按序排卡片。

教師：請小朋友按動物數(shù)量的多少給它們排隊，最少的排在最前，最多的排最后。

3.師幼集體驗證是否按數(shù)序排列卡片，并引導(dǎo)幼兒說一說卡片是怎樣排列的（1只貓，2

只兔，3只雞）

（評析：在這一環(huán)節(jié)中，孩子們對3以內(nèi)數(shù)量感知的不錯，卡片上的不同數(shù)量的小動物一

眼就能看出其數(shù)量，也能按著從小到大的順序排列。）

（二）認(rèn)識數(shù)字1、2、3。

1.教師我們可以用數(shù)字幾來表示1只貓呢？（在1、2、3、4幾個數(shù)字中讓幼兒找出數(shù)字

1）這是數(shù)字幾？它像什么？整理兒歌（1像什么，2像什么。。。）

2.教師逐一引導(dǎo)幼兒為2只兔、3只及匹配數(shù)字，并引導(dǎo)幼兒觀察數(shù)字2、3的字形。（方

法同上）

（評析：現(xiàn)在孩子家教也匕匕較早，很多孩子在家里已經(jīng)認(rèn)識過1、2、3的數(shù)字，所以在這

一環(huán)節(jié)中，孩子們能將數(shù)量和數(shù)字進(jìn)行很好的匹配，也能正確認(rèn)出1、2、3三個數(shù)字，還能正

確的'說出數(shù)字1、2、3像什么，并能正確匹配。在個別交流中，我特意清了對數(shù)字不是太敏感

的孩子來回答，是出現(xiàn)了兩三個寶寶不能正確辨認(rèn)出數(shù)字，其他孩子還是不錯的。）

（三）理解數(shù)的實際意義

1.教師：數(shù)字1除了可以表示1只貓，還可以表示什么？數(shù)字2除了可以表示2只兔，還

可以表示什么？數(shù)字3呢？

（評析：在理解數(shù)的實際意義這一環(huán)節(jié)中，孩子們剛開始對這個問題不理解，可能是第一次

接觸的緣故吧？不過當(dāng)幾個孩子回答后，再加上我的引導(dǎo)和鼓勵，孩子們慢慢的明白其中的意義

了，就有越來越多的孩子舉起了手，對此，我給予他們回答的機會，讓每個舉手的孩子都來說一

說，充分體現(xiàn)了孩子是學(xué)習(xí)的主人，體現(xiàn)了孩子學(xué)習(xí)的主體性。）

（四）幼兒分組操作。

1.第一、二組，給數(shù)卡排隊，匹配實物。

教師請小朋友把數(shù)卡按順序插在分類盒上再給數(shù)卡送小玩具數(shù)字是幾就送幾個小玩具。

2.第三組，看數(shù)字?jǐn)[積木。

教師：數(shù)字是幾，就在下面的空格里擺上幾個積木。

（原教案是讓孩子們看數(shù)字畫點子，在這我改了看數(shù)字?jǐn)[積木，一是孩子們剛升入中班，從

沒畫過點子，于是就想用積木代替點子，讓他們由積木慢慢的過渡到有自己來畫點子，于是就改

了擺積木。）

3.第四組，看數(shù)圈畫

教師：數(shù)字是幾，就圈上幾個實物。

（這一操作材料，我把它放到了延伸部分，由于這是第一教時，以前也殳接觸過這樣的練習(xí)，

于是就放了和第三組一樣的材料，利用課余時間和孩子再完成這一操作，這樣效果會更好些。）

4.第五、六組，數(shù)物拼板。

教師：請小朋友為每個數(shù)字找到實物卡并把它們拼在一起，拼對了就能拼成一個長方形，拼

好后再說一說"幾個XX用數(shù)字X表示"。（活動結(jié)束后將數(shù)物卡片整理好）

（五）交流與評價

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案11

活動目標(biāo)：

1、正確解函判斷7以內(nèi)的數(shù)量。

2、復(fù)習(xí)鞏固5、6、7這3個數(shù)。

3、引導(dǎo)幼兒逐步建立數(shù)的守恒的觀念。

活動準(zhǔn)備：

數(shù)字卡5-7,圖片蘋果、梨、桔子樹，蘋果、梨、桔子各一盆，五只小兔圖，六只小貓圖，

七只小狗圖，幼兒操作材料，筆。

活動過程：

（一）小猴摘水果

1、小猴家里有一個果園，他在果園里種了很多果樹。秋天到了，他種的水果都成熟了，小

猴想請我們小朋友一起到他的果園里去參觀，看一看果園里有些什么水果？你們想不想去？（幼

兒：想）那我們就一起去吧?。ǔ鍪緢D一）

2、小朋友你們看梨樹上有幾只梨？蘋果樹上有幾只蘋果？桔子樹上有幾只桔子？幼：蘋果

樹上有5只梨；梨樹上有6只蘋果；桔子樹上有7只桔子。

（二）給水就映

1、果園里的.水果都成熟了，小猴把它們一個一個摘下來，摘了三盆水果。（見圖二）

師：第一盆是什么水果？第二盆是什么水果？第三盆是什么水果？

幼：第一盆是蘋果。第二盆是梨。第三盆是桔子。

師：第一盆有幾只蘋果？五只蘋果可以用數(shù)字幾表示？（出示數(shù)字5）

幼：第一盆有5只梨，五只梨可以用數(shù)字5來表示。

師：第二盆有幾只梨？六只梨可以用數(shù)字幾表示？（出示數(shù)字6）

幼：第二盆有6只梨，六只梨可以用數(shù)字6來表示。

師：第三盆有幾只桔子？七只桔子可以用數(shù)字幾表示？（出示數(shù)字7）

幼：第三盆有7只桔子，七只桔子可以用數(shù)字7來表示。

2、小猴請小朋友幫他把這三盆水果按數(shù)量順序從少到多排好隊，應(yīng)該怎么排呢？

幼：這三盆水果應(yīng)該5只蘋果排在第一、6只梨排在第二、7只桔子排在第三。

（三）分水果1、小猴非常高興，摘了那么多的水果，他想把這些水果分給他的好朋友吃,

讓大家一起來嘗一嘗?？?！小猴先來到小兔家，他想把水果分給小兔吃。（圖三）小朋友看看有

幾只小兔？

幼：有5只小兔。師：小猴請小朋友幫他想一想，該把哪一種水果分給小兔，才是正好每

只小兔分一只，不多也不少呢？

幼：小猴把蘋果分給小兔吃，才是正好每只小兔分一只，不多也不少。

師：為什么把蘋果分給小兔呢？

幼：因為蘋果和小兔一樣多，都是5。

小朋友你們分對了，小兔和小猴高興得跳了起來。

2、看！小猴來到小貓家，他想把水果分給小貓吃。（見圖四）小朋友看看有幾只小貓？

幼：有6只小貓。

師：小猴該把哪一種水果分給小貓，才是正好每只小貓分一只，不多也不少呢？

幼：小猴把梨分給小貓吃，才是正好每只小貓分一只，不多也不少。

師：為什么把蘋果分給小貓？

幼：因為梨和小貓一樣多，都是6。

師：小朋友你們分對了，小貓和小猴高興得跳起了舞。

3、瞧！小猴又來到了小狗家，他想把水果分給小狗吃。（圖五）有幾只小狗？

幼：有7只小狗師：小猴該把哪一種水果分給小狗，才是正好每只小狗分一只，不多也不

少呢？

幼：小猴把桔子分給小狗吃，才是正好每只小狗分一只，不多也不少。

師：為什么把桔子分給小狗幼：因為橘子和小狗一樣多,都是7。

小朋友你們分對了，小狗和小猴也高興得跳起了舞。

（四）分組練習(xí)：

1、小猴感謝小朋友幫他分水果，他還帶來一些練習(xí)題，考考小朋友。第一題：添、去點子。

按照題目上給的數(shù)字添圓點或去圓點。第二題：按順序填空格。按照題目中圓點多少的順序在空

格里印上相應(yīng)的圓點。第三題：連線。按題目中給的數(shù)字和動物——對應(yīng)起來。

小猴還說如果哪個小朋友全做對了，就邀請小朋友到他家里去做客。

2、幼兒操作，教師及家長巡回指導(dǎo)。

（五）作業(yè)評價

（六）活動結(jié)束：

師：小猴的果園里還有很多的果樹，果樹上有很多的水果，我們一起去幫它摘下來好嗎？

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案12

一、設(shè)計意圖：

結(jié)合《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的要求："引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時間、空間

等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念。"為使幼兒輕松、愉快地掌握枯燥的數(shù)學(xué)概念，本活動圍

繞數(shù)字故事《完美的狗阿波羅》來展開。游戲作為幼兒園教學(xué)的主要形式,所以我將一系列的

游戲貫穿于整個活動過程中，讓幼J■游戲中能夠主動、積極、自愿的去探索，并在快樂中獲得

經(jīng)驗，真正體現(xiàn)幼兒在活動中的主體地位，避免乏味枯燥的'教學(xué)，讓幼兒真正喜歡上數(shù)學(xué)活動。

二、活動目標(biāo)

1、認(rèn)識數(shù)字1—10,理解10以內(nèi)數(shù)量表示的實際意義，

2、能夠?qū)?shù)字和圖片進(jìn)行匹配,并嘗試運用身體來表現(xiàn)數(shù)字。

3、能積極主動參與數(shù)學(xué)活動，體驗數(shù)字游戲的樂趣。

三、活動重點、難點

重點：主動參與數(shù)學(xué)活動并理解10以內(nèi)數(shù)字表示的實際意義。

難點：能夠?qū)?shù)字和圖片進(jìn)行匹配。

四、活動準(zhǔn)備

課件視頻、電視、數(shù)字卡片110人手一份、圖片若干

五、活動過程

一、開始部分

情景導(dǎo)入，激發(fā)幼J得習(xí)的興趣及探索欲望。

導(dǎo)入語：今天有T立神秘的客人要來咱們班做客，并且它帶來了很多有趣的魔術(shù)，不過它現(xiàn)

在藏了起來，誰能來把它找出來。

幼兒自由尋找

1、出示阿波羅玩偶，調(diào)動幼J僑只極性。

小朋友們好！我叫阿波羅，我的本領(lǐng)可大了，我可以用身體變出很多不同的顏色，不信你們

瞧！阿波羅一會兒變成黃色、一會兒綠色等等，哈哈！我厲害嗎？

阿波羅說："在我的身上還藏著很多的小秘密;那現(xiàn)在我們一起來聽一聽，它是怎么說的？

2、播放視頻，幼兒仔細(xì)觀察，并說一說都聽到了哪些數(shù)字？

播放視頻前段部分

師提問：你們剛才都聽到什么了？

二、基本部分

（一）、認(rèn)識數(shù)字1—10,并理解它們的實際意義。

1、他剛才是怎么說這些數(shù)字的？（教師將數(shù)字卡片）

教師與幼兒一起回憶故事中相關(guān)的數(shù)字中與其代表的數(shù)量。

2、它是分別運用身體的哪些部位來表示數(shù)字的？誰能來數(shù)一數(shù)？

出示相應(yīng)圖片

（二）、大膽動手操作，將數(shù)字與圖片進(jìn)行匹配。

1、請為數(shù)字寶寶尋找相匹配的朋友，看誰找的又快又準(zhǔn)確。

小組活動，教師巡回指導(dǎo)

2、請幼兒展示自己的操作成果，并說一說自己是如何操作的？

幼兒進(jìn)行驗證，并再次鞏固110以內(nèi)的數(shù)

（三）、繼續(xù)探索，尋找奇跡

1、誰能來運用自己的身體來嘗試變T?

幼兒大膽嘗試（游戲：身體變變變）

2、我們一起來看一看阿波羅是如何運用身體來變出數(shù)字的？

教師播放后半段視頻

三、結(jié)束部分

活動延伸：與好朋友一同表演數(shù)字故事

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案13

一、設(shè)計意圖：

感知6以內(nèi)的數(shù)量是中班數(shù)學(xué)活動的一個重要內(nèi)容，我班幼兒對6

以內(nèi)的數(shù)量已有了初步的勵口能力，因此本次活動主要是在此基礎(chǔ)上通過創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)幼兒

運用多種感官感知6以內(nèi)的數(shù)量，尤其是6

的數(shù)量。同時在活動中有機的結(jié)合了數(shù)數(shù)方法、復(fù)習(xí)數(shù)字、分類等數(shù)學(xué)方面的練習(xí),及量詞

的學(xué)習(xí)、合作意識、禮貌與情感教育等其它領(lǐng)域的滲透。讓幼兒獲得較充分的全面的發(fā)展。

二、活動目標(biāo)：

1、在創(chuàng)設(shè)的'情境中，運用多種感官感知6以內(nèi)的數(shù)量。

2、體驗在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的樂趣，培養(yǎng)良好的規(guī)則意識。

重點：多感官感知6以內(nèi)的數(shù)量。

難點：正確感知6的數(shù)量。

三、活動準(zhǔn)備：

表示商品的小圖片，場景布置。

四、活動過程：

1、創(chuàng)設(shè)i舌動情境：為熊媽媽買禮?1,激發(fā)幼兒活動愿望。

2、引導(dǎo)幼兒按標(biāo)記乘;氣車去超市，并學(xué)習(xí)用各種動作表示6以內(nèi)的數(shù)量。

3、指導(dǎo)幼兒購物，感知數(shù)量。

以內(nèi)的數(shù)量已有了初步的感知能力，因此本次活動主要是在此基礎(chǔ)上通過創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)幼兒

運用多種感官感知6以內(nèi)的數(shù)量

(1)打電話形式了解購物要求，個別幼兒示范。(第一次聽鈴聲買相同份數(shù)的禮物，第二次買

匕麻記卡數(shù)量多T分的禮物。)

(2)幼兒按要求購物并相互交流與檢查。

4、與幼兒一起送禮物，進(jìn)一步感知數(shù)量。

引導(dǎo)幼兒在過路障的過程中感知數(shù)量。設(shè)置路障：過小河，鉆山洞等。

5、游戲：聽指令或按標(biāo)記找好朋友給熊媽媽表演節(jié)目。

(1)聽指令，按數(shù)量找好朋友。

(2)按標(biāo)記找好朋友。

五、活動體現(xiàn)的最大特色：

運用生活化的游戲內(nèi)容，讓幼兒在創(chuàng)設(shè)的游戲情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案14

［內(nèi)容分析］

《幼兒創(chuàng)新智慧游戲混以培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神讓幼兒具有初步的創(chuàng)新意識為目標(biāo)的新課程。

教材本身內(nèi)容來源于生活，特別是來源于幼J身邊所發(fā)生的事情，即注重讓幼兒多關(guān)注自己身邊

的周圍事物。通過幼兒自身嘗試和體驗，培養(yǎng)幼兒大膽想象，勇于探索的創(chuàng)新精神和品質(zhì)。此活

動《多變的圖形》來源于教材本身的設(shè)計，以教材為載體，充分挖掘孩子們生活中的經(jīng)驗，在此

基礎(chǔ)上經(jīng)過不斷創(chuàng)新，大膽改良，培養(yǎng)了孩子大膽想象的能力，而且鼓勵孩子們大膽實踐，敢于

嘗試新辦法。

［幼兒分析］

中班的孩子正是對自己身邊的周圍事物感興趣的時期，語言表達(dá)不是很完整，也沒有什么主

見。經(jīng)過教師的引導(dǎo)和幫助，他們乜能將事情做的很好。因此，在活動時，為他們提供一些蘊涵

教育目標(biāo)的，適合他們的材料，讓孩子主動參與、積極探索，通過活動，發(fā)展孩子的思維，鼓勵

他們從不同角度思考問題。

［設(shè)計思路］

幼兒喜歡探究生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，對長方形、梯形、半圓形、橢圓形產(chǎn)生興趣和好奇心，為

了開展分類、排序等探索活動在生活和游戲中運用已有的經(jīng)驗進(jìn)行大膽聯(lián)想和創(chuàng)造；幼兒還需要

在各種操作時間中進(jìn)一步學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)，為此設(shè)計了本節(jié)活動。

［目標(biāo)］

1、培養(yǎng)幼兒對拼圖添畫的興趣。

2、發(fā)展幼兒想象力和創(chuàng)造力。

3、引導(dǎo)幼在認(rèn)識幾何圖形的基礎(chǔ)上，通過聯(lián)想畫成簡單的物體，并表現(xiàn)出其主要特征。

［:勵準(zhǔn)備］

箱子一個、圖形示范幾張、圖形拼插玩具每人T分、帶有圖形的紙張每人一份、彩筆。

［彘碎

1、導(dǎo)入：聽音樂"找朋友"入場。

2、授課：游戲"奇妙箱"。師：今天，老師帶來了一只奇妙的箱子，（出示箱子）你們想

不想知道里面藏了什么秘密阿?

A、老師念兒歌：奇妙口袋東西多，讓我先來摸一摸，摸出來了，摸出來，看！是什么？

拿出圖形（圓形）：這是什么呀？幼兒：圓形。

教師接著把此“圓形"粘貼在黑板上，討論：那你還看著是什么？幼兒發(fā)散思維想象：大蘋

果、太陽等。

B、師再念兒歌：奇妙口袋東西多，請某某小朋友來摸一摸。小朋友摸出圖形后，如同上

進(jìn)行討論。（長方形、正方形、橢圓形、三角形）

3、師：咱們再來玩?zhèn)€"超級魔術(shù)師"的游戲。

拿起一張圓形，變變變，"變出不同的臉"，把什么變成了什么？是怎么變成的呢？（引導(dǎo)

幼兒學(xué)會添畫，變成另外的圖形）

4、引導(dǎo)幼兒自己想象創(chuàng)新。小朋友們，你們也想不想象魔術(shù)師一樣來變魔術(shù)呢？老師為小

朋友們準(zhǔn)備了一些圖形，下面就請小朋友們來開始設(shè)計、創(chuàng)造。咱們來匕tt結(jié)看誰能設(shè)計出和別

人不一樣的。

5、將部分幼兒的作品在實物投影儀上展示給大家,并進(jìn)行評析，鼓勵幼兒的設(shè)計。

［活動反思］

通過這節(jié)活動的進(jìn)行，幼兒對圖形掌握的很好，一看到圖形就能立即能說出該圖形的名稱和

特征。對拼圖添畫很感興趣，想象的豐富，能把想象的某個物體說出是什么圖形，拼圖完成的較

好，添畫有的幼兒完成的不是很好，在這方面還需加強練習(xí)。

中班科學(xué)教案：探索光的折射

幼兒園中班科學(xué)教案：探索光的折射

活動目標(biāo)

1、簡單了解折射現(xiàn)象中光路是可逆的。

2、通過實驗，培養(yǎng)幼兒的科學(xué)探索興趣。

活動準(zhǔn)備

1、課件-圖示：光的折射

2、科學(xué)發(fā)現(xiàn)室光學(xué)區(qū)域。

活動指導(dǎo)

1、教師同幼兒討論什么光是怎樣形

討論后讓幼兒知道，當(dāng)物質(zhì)溫度高于環(huán)境溫度，我們就看到的熱物質(zhì)的發(fā)光。

如：火光、燭光、白熾燈的燈光，以及前述鋼鐵、玻璃、石頭等燒紅時的發(fā)光。

2、問題:光沿直線傳播，生活由有什么常見例子

給幼兒講解：

第一，利用光的直線傳播--三點一直線，在射擊、射箭運動中發(fā)揮關(guān)鍵作用；

第二，由光的直線傳播，再加上人的雙眼效應(yīng)，可判斷物體的位置。

第三，木匠用刨刨一木條，刨了二下就要檢查刨得直不直，他就是自覺不自覺地利用光的直

線傳播，用眼睛從木條的一端沿木條看它是不直的。

第四，隊伍對齊："向右看齊!'

3、幼在光學(xué)區(qū)域自由探索、發(fā)現(xiàn)光的折射。

(1)課件演示：光的折射

通過觀看課件演示，讓幼兒對光的折射有一個初步的認(rèn)識。

(2)實驗：把筷子插到水里發(fā)現(xiàn)筷子在空氣中和水中拐了個彎的原因。

(空氣和水就是兩種不同的介質(zhì))

(3)指導(dǎo)幼J麻光學(xué)區(qū)域，積極嘗試運用各種材料進(jìn)行實驗，

在操作中初步感受和了解光的折射。

(4、教師講評活動情況，表揚鼓勵探索中有發(fā)現(xiàn)的幼兒

讓幼兒講一講在探索活動中發(fā)現(xiàn)了什么？

幼兒園中班蒙氏數(shù)學(xué)教案：排序

準(zhǔn)備材料：

1、有殼的花生、糖果、紅棗若干粒(分別放在三個盤子里)。

2、形式排列卡三張：紙制卡片，繪有按一定規(guī)律排列的花生、糖果、紅棗及表示排列方向

的箭頭。

3、牙簽若干

直接目的：嘗試用三種不同種類的食物按一定數(shù)量進(jìn)行有規(guī)律地排列。

間接目的：

1、觀察能力的培養(yǎng)

2、邏輯思、維能力的培養(yǎng)

3、遷移能力的培養(yǎng)

活動提示：

1、將教具端放到卷毯上，請幼兒說出食物名稱。

2、出示形式卡第一張，請幼兒回答："箭頭表示什么？"（從箭尾到箭頭表示一個方向。）

3、形式卡上按"糖、花生、棗"的I順序連續(xù)重復(fù)排列三組，教師用牙簽將形式圖劃分為三

小節(jié)（牙簽放在棗與糖之間）。

4、請幼兒觀察并引導(dǎo)幼兒討論：

他們被分成了幾組？

每組有哪三種食物？

每組中誰在前？誰在后？誰在中間？

三組由E列完全相同嗎？

5、請幼兒跟著老師將形式排列卡的內(nèi)容點讀兩遍，注意每讀完一小節(jié)后要稍作停頓。鼓勵

幼兒記住圖形排列規(guī)律。

6、請幼J溫實物與圖形從左往右對應(yīng)，并按原有規(guī)津嵌續(xù)排列。

7、排列完畢，老師與幼兒一起點讀并確認(rèn)排列結(jié)果，如發(fā)現(xiàn)錯誤要及時調(diào)整。

8、分別出示第二張、第三張形式排列卡，引導(dǎo)幼兒獨立完成操作。

9、教具歸位時要注意從左往右有秩序地整理，可一組一組地收。

錯誤訂正：

1、形式排列卡及表示排列方向的箭頭。

2、教師的引導(dǎo)及幫助。

延伸變化：

1、學(xué)習(xí)將物體按組內(nèi)數(shù)量遞增的規(guī)律重復(fù)排列。

2、學(xué)習(xí)將物體按組內(nèi)數(shù)量遞減的規(guī)律重復(fù)排列。

3、學(xué)習(xí)將一個物體按數(shù)量遞增、另一個物體按數(shù)量遞減的規(guī)律同時排列。

中班數(shù)學(xué)：老奶奶的服裝店

一、活動目標(biāo)：1.在幫老奶奶找紐扣的情境中，按2個特征辨別圖形、嘗試看標(biāo)記圖釘紐

扣，感受數(shù)量的序列。

2.能夠遵守操作規(guī)則，正確使用操作材料，清楚講述操作過程與結(jié)果。

二、活動準(zhǔn)備：

教學(xué)材料：奶奶圖片一張標(biāo)記等若干

幼兒操作材料：無紐扣的服裝人手T牛，有紅黃藍(lán)綠顏色特征的正方形（長方形、三角形、

圓形）的紐扣若干，上面有4?——8不等的紐孔，上面有標(biāo)記的小筐人手一個、固體膠人手一個。

三、活動過程：

㈠圖片導(dǎo)入活動，引發(fā)興趣

—老奶奶做了許多的衣服，想開一個服裝店，但是她一個人還來不及完成，想和你們合

作完成，愿意嗎？

（）幫老奶奶找紐扣（按兩個特征標(biāo)記分類）

L鞏固按2個特征辨別圖形。

―先來找找看，老奶奶做的衣服上面還缺什么？（紐扣）

—真的，衣服上還沒有紐扣呢！各種各樣的紐扣混在一起，老奶奶年老眼花分不清楚了，

你們愿意來幫幫她嗎？

（出示紅色和圓形標(biāo)志）：不過，奶奶對每個人提出的要求是不一樣的，誰能看懂熊

奶奶要楊楊老師找什么樣的紐扣？紅色的什么形狀的紐扣？這個可以嗎？為什么？

—小結(jié)：對！看到這兩個標(biāo)志就是要找紅色的圓形的紐扣，兩個特征要求都找對才能放

私

2.第一次操作：按兩個特征找紐扣。

一等會，請你先拿起你的小籃子仔細(xì)看看、輕輕說說"老奶奶讓你幫忙找怎樣的紐扣?”

然后輕輕再邊找邊說："我找到的是什么顏色什么形狀的紐扣？”最后數(shù)一數(shù)你找到了幾顆紐扣？

（老奶奶的年紀(jì)大了，聲音太大了她會受不了，我們不要吵到老奶奶哦?。?/p>

—教師巡回指導(dǎo)，提醒孩子邊操作邊講述。

—幼川等小盆子拿好放到椅子下面，然后開始集中交流：你找到了幾顆什么樣的紐扣？

怎樣找才不會錯不會遺漏？（仔細(xì)地看看……）

個別關(guān)注：xx你找的是不是紅色的三角形紐扣呀？看清楚顏色、形狀，都一樣才能放進(jìn)自

己小框。不要把別人的紐扣拿走哦！這是你要找的紐扣嗎？）

㈢第二次操作：按量的多少進(jìn)行正逆排序。

1.手口一致點數(shù)。

一咦！你們的紐扣上有什么？（圓點）

——哎呀！xx看得真仔細(xì)，這圓點是紐扣穿線的洞洞，拿一顆出來數(shù)數(shù)上面有幾個洞洞?。?/p>

都是x個嗎？再數(shù)一數(shù)其他紐扣吧！

把洞洞最多的紐扣，找出來！拿最少的讓我看看？

2.幫老奶奶釘紐扣（正逆排序）。

—你們幫奶奶找到紐扣了，她可真高興!愿意幫她把紐扣訂到衣服上嗎？從哪里開始釘？

怎樣訂紐扣呢？奶奶說，這個問題有點難，只有聽清楚、想明白的寶寶，才會知道。

—（出示4至8）:奶奶在這里告訴我們了，誰看懂了呀？xx看得這么認(rèn)真，她一定看

僮了?。ㄓ變鹤杂杀硎觯?/p>

——老師小結(jié)：上面是4,表示是四個紐扣洞洞，下面是8表示8個紐扣洞洞，這個箭頭

表示慢慢、慢慢地變，變多了還是變少了？對，是慢慢變多了……

—帶上籃子去找T牛自己的衣服,先看清楚老奶奶訂紐扣的要求，再把紐扣倒出來擺一

擺，想清楚就可以訂紐扣啦！

老師巡回關(guān)注：孩子能否按圖示、按序訂紐扣。

—展示個別,集中評價：

這件衣服的紐扣是誰訂的？這里，奶奶的要求是：紐扣上的洞洞是越來越……？真是越來越

多了，你真聰明，謝謝你哦！

這件呢？是誰做的？奶奶的要求是越來越……？原來是紐扣的隊伍排錯了，要改一改！

㈣

—你們真能干,不僅幫老奶奶找到了紐扣,還做好了新衣服，老奶奶可高興啦！她說：

"謝謝這些聰明、有未腐的寶寶。下次，歡迎你們?nèi)ニ姆b店賣衣服哦！"你們該說什么呀？

（老師：嗯，幫老奶奶做事情我們也很高興！）做完事情啦，我們出去放松放松吧?跟老奶奶、

還有老師們說什么呢？

中班數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識硬幣

活動目標(biāo)：

1、初步認(rèn)識5角、1元的硬幣。

2、能夠區(qū)分兩種硬幣。

活動準(zhǔn)備：

5角、1元的硬幣每人一套，存錢罐1個，籃子20個，小盒子1個，教棍1根，幻燈片7

張（5角、1元硬幣的正面、反面、正反面各一張，5角、1元在一張圖的圖片一張），捐物箱

2個，玩具若干，長桌2張。

活動重難點：

1、活動重點：認(rèn)識5角、1元的硬幣

2、活動難點：區(qū)分兩種硬幣

活動過程：

L開始部分

出示存錢罐，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

小朋友，你們看這是什么？(存錢罐)老師在里面存了好多硬幣?，F(xiàn)在我把它請出來和小朋

友交朋友。

2、基本部分

(1)幼兒找"朋友"，進(jìn)行認(rèn)識。

硬幣朋友最喜歡和輕輕拿，輕輕放的人交朋友了，你們能做到嗎？請你們在籃子里找一個

"朋友"。

提問：

a、你找的"朋友"是什么形狀的?

b、它是什么顏色的？

c、上面有些什么圖案？

(2)幻燈片演示，教師逐一出示5角、1元的硬幣讓幼兒認(rèn)識。

現(xiàn)在請小朋友都把自己的“朋友"送回到籃子里，下面我們把這些硬幣放大了再來看一看。

認(rèn)識5角，用幻燈片向幼兒展示5角的硬幣。

正面一提問：

a、這是多少錢的‘硬幣？(5角)

b、它的正面上有些什么？

反面一提問：

a、這是5角的正面還是反面？（反面）

b、上面印有什么圖案？（荷花）

正反面一這就是5角硬幣的正面和反面，請你們在籃子中找出相同的硬幣。（找到后）

提問：

a、請你們摸一摸，有什么感覺？（硬硬的、圓圓的、凹凸不平的）

b、它是什么顏色的？是什么形狀的？（金色、圓形的）

認(rèn)識1元，用幻燈片向幼兒展示1元的硬幣。

正面----提問：

a、它是多大面值的硬幣？（1元）

b、上面都有些什么？

反面一提問：

a、這是正面還是反面？（反面）

b、上面印的是什么圖案？（菊花）

正反面一這個就是1元硬幣的正面和反面，請你把它找出來，好嗎？（找到后）

提問：

a、它是什么顏色的?什么形狀的？（銀色、圓形的）

b、數(shù)字是幾？（1）

c、上面的漢字是什么？（元）

（3）同時出示5角、1元的硬幣讓幼兒觀察、認(rèn)識。

老師把5角、1元的硬幣都放到了一起，我們一起來看看。

提問：

a、它們有什么相同的地方？

b、有什么不同的地方？

小結(jié)：都是圓形的，都是硬硬的，凹凸不平的。5角和1元的硬幣，顏色不同，大〃不同，

數(shù)字不一樣，漢字也不一樣。

（4）區(qū)分硬幣以鞏固硬幣的認(rèn)識。

我們認(rèn)識了5角、1元的硬幣，現(xiàn)在我要考考旁邊的爸爸媽媽，看看他們認(rèn)識嗎？這是多少

錢？（5角）要考倒爸爸媽媽可真難，現(xiàn)在我來考小朋友，看你們認(rèn)識這些錢嗎？這是多少錢的

硬幣？（1元）這呢？（5角）真棒！現(xiàn)在老師換一換，請你們在籃子里面找出5角的硬幣讓老

師看看，你們還能找出1元的硬幣讓爺爺奶奶、爸爸媽媽看看嗎？剛才小朋友說了5角和1元

的大小不同，老師這里有一個小盒子，里面放了許多5角、1元的硬幣，我請小朋友用最快的速

度摸出一個5角的。

3、結(jié)束部分

教師小結(jié)并進(jìn)行簡單的購物。

今天，我們和硬幣交了朋友，都認(rèn)識了5角、1元?？矗蠋熣埩?個售貨員阿姨來，請阿

姨們說說她們賣的是什么東西？（售貨員介紹：小朋友們好，我是5角店的售貨員阿姨，里面

有…）你們想買玩具嗎？（想）那老師請小朋友拿一枚硬幣去買一樣自己喜歡的玩具，買到后玩

一會兒就把它捐給災(zāi)區(qū)的小朋友。請1、2組的小朋友拿硬幣買玩具，請3、4組的小朋友拿硬

幣買玩具，…小朋友你們看，這是捐物箱，我們把買到的玩具捐給災(zāi)區(qū)的