12 一幅名揚中外的畫（說課稿）2023-2024學年統(tǒng)編版語文三年級下冊001

12一幅名揚中外的畫（說課稿）2023-2024學年統(tǒng)編版語文三年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計思路本節(jié)課以《一幅名揚中外的畫》為題，結合三年級下冊語文教材，通過引導學生欣賞《清明上河圖》這一名畫，感受古代繪畫藝術魅力，培養(yǎng)學生審美情趣。教學過程中，注重激發(fā)學生興趣，引導學生觀察、思考、表達，提高學生的語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生審美鑒賞能力、文化理解與傳承意識以及語言文字運用能力。通過欣賞《清明上河圖》，學生能夠感受中國傳統(tǒng)繪畫的意境美，提升審美鑒賞水平；了解畫作背后的歷史與文化，增強文化自信；同時，通過文字描述和口頭表達，鍛煉語言文字運用能力。三、學情分析三年級的學生正處于形象思維發(fā)展階段，對色彩、圖像等直觀內(nèi)容有較強的感知能力。在知識儲備方面，他們對繪畫有一定的認識，但對中國傳統(tǒng)繪畫的了解有限。在能力方面，學生的觀察能力、想象力和表達能力尚在培養(yǎng)之中，需要教師引導和激發(fā)。在素質(zhì)方面，學生的合作意識、審美情趣和民族自豪感有待提升。行為習慣上，部分學生可能存在注意力不集中、參與度不高的情況，需要教師通過互動環(huán)節(jié)和激勵機制來調(diào)動他們的積極性。這些特點對課程學習產(chǎn)生的影響是，教學過程中需注重激發(fā)學生的興趣，通過直觀形象的教學手段和互動活動，幫助他們更好地理解和欣賞《清明上河圖》，同時培養(yǎng)他們的審美情趣和文化認同感。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、實物畫冊《清明上河圖》復制件、彩色卡紙、畫筆等。

-課程平臺：班級學習平臺，用于分享教學資料和作業(yè)。

-信息化資源：網(wǎng)絡圖片庫，用于獲取《清明上河圖》的相關圖片和視頻資料。

-教學手段：PPT演示、實物展示、小組討論、角色扮演等。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。設計預習問題：圍繞《清明上河圖》這一課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“畫中的人物有哪些特點？”“畫面反映了哪個朝代的社會生活？”“你能從畫中找出哪些職業(yè)？”等，引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解《清明上河圖》的基本內(nèi)容。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解《清明上河圖》，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示《清明上河圖》的局部圖片或視頻片段，引出課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解《清明上河圖》的歷史背景、藝術特點、人物形象等，結合實例幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生根據(jù)預習內(nèi)容，分享自己對畫作的理解和感受。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的觀點，傾聽他人的看法。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解《清明上河圖》的相關知識點。

實踐活動法：設計小組討論，讓學生在實踐中運用所學知識。

作用與目的：

幫助學生深入理解《清明上河圖》的相關知識點，掌握畫作的藝術魅力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：要求學生根據(jù)《清明上河圖》的內(nèi)容，創(chuàng)作一幅自己的畫作，并配以簡短的文字說明。

提供拓展資源：推薦與《清明上河圖》相關的書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學生進一步學習。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的知識，提高學生的繪畫技能和文字表達能力。六、教學資源拓展1.拓展資源：

《清明上河圖》作為宋代繪畫藝術的杰作，其背后蘊含了豐富的歷史和文化信息。以下是與本節(jié)課教學內(nèi)容相關的拓展資源：

-《清明上河圖》高清圖片集：提供不同角度、不同局部的高清圖片，便于學生細致觀察和分析。

-宋代社會生活史料：收集宋代城市、鄉(xiāng)村、官場、民間等社會生活方面的資料，幫助學生了解畫作所反映的歷史背景。

-中國傳統(tǒng)繪畫技法介紹：介紹中國畫的起源、發(fā)展、技法特點等，拓寬學生對傳統(tǒng)繪畫的認識。

-《清明上河圖》相關的文學作品：如宋代詩人張擇端的《清明上河圖》詩，以及明清時期對《清明上河圖》的解讀和評價。

2.拓展建議：

（1）歷史背景拓展：

-組織學生參觀博物館或美術館，實地觀察《清明上河圖》真跡，感受其藝術魅力。

-邀請歷史老師進行專題講座，介紹宋代的社會風貌、文化藝術、經(jīng)濟狀況等，幫助學生更全面地理解畫作。

（2）繪畫技法拓展：

-邀請美術老師講解《清明上河圖》的繪畫技法，如勾勒、渲染、暈染等，讓學生了解中國傳統(tǒng)繪畫的技法特點。

-引導學生嘗試運用《清明上河圖》中的技法，創(chuàng)作自己的畫作，如描繪家鄉(xiāng)風景、校園生活等。

（3）文學作品拓展：

-組織學生朗讀《清明上河圖》詩，體會詩中的意境和情感。

-鼓勵學生閱讀明清時期對《清明上河圖》的解讀和評價，了解不同時期人們對這幅名畫的看法。

（4）跨學科拓展：

-與語文課結合，讓學生通過閱讀《清明上河圖》相關的文學作品，提高文學素養(yǎng)。

-與歷史課結合，讓學生了解宋代的社會背景，培養(yǎng)歷史意識。

-與美術課結合，讓學生學習《清明上河圖》的繪畫技法，提高美術技能。七、教學反思與總結今天這節(jié)課，我們通過欣賞《清明上河圖》這一名揚中外的畫作，讓孩子們感受了古代繪畫藝術的魅力。在回顧整個教學過程時，我想分享一些自己的思考和感悟。

首先，我覺得這節(jié)課的教學方法比較成功。我采用了多媒體教學手段，通過PPT展示和實物畫冊展示，讓孩子們直觀地感受到了《清明上河圖》的美麗。同時，我還設計了一些互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，激發(fā)了孩子們的學習興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習知識。

在教學策略上，我注重了啟發(fā)式教學，引導孩子們自主思考，提出問題，并鼓勵他們積極發(fā)言。我發(fā)現(xiàn)，這種方式不僅讓孩子們更好地理解了畫作的內(nèi)容，還提高了他們的表達能力和思維能力。

當然，在教學管理方面，我也遇到了一些挑戰(zhàn)。比如，部分學生上課時注意力不集中，參與度不高。對此，我嘗試了多種方法，如設置小獎勵、分組競賽等，以激發(fā)他們的學習熱情。此外，我還注意到，有些學生在回答問題時不夠自信，擔心說錯。針對這個問題，我鼓勵他們大膽發(fā)言，不要害怕犯錯，這樣他們在課堂上逐漸變得更加活躍。

當然，也存在一些不足之處。例如，部分學生在課堂上表現(xiàn)得比較被動，沒有充分發(fā)揮自己的主觀能動性。此外，我在講解知識點時，可能有些地方講解得不夠深入，導致孩子們的理解不夠透徹。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在今后的教學中，