20 霧在哪里（說(shuō)課稿）2024-2025學(xué)年部編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)

20霧在哪里（說(shuō)課稿）2024-2025學(xué)年部編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《霧在哪里》是部編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)中的一篇課文，以?xún)?yōu)美的語(yǔ)言描繪了霧的形態(tài)和特點(diǎn)，富有想象力。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀、觀察、想象等方式，感受霧的神秘與美麗，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和審美情趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生感受自然之美，提升審美情趣。

2.培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)朗讀、觀察、想象等方式，提高語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力。

3.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活細(xì)節(jié)，激發(fā)對(duì)自然現(xiàn)象的好奇心和探索精神。

4.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，共同探究霧的特點(diǎn)和形成原因。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過(guò)程中有針對(duì)性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

-重點(diǎn)理解課文內(nèi)容：通過(guò)朗讀和講解，讓學(xué)生理解霧的形成過(guò)程、霧的特點(diǎn)以及霧的形態(tài)變化。

-提升朗讀能力：指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，注意停頓和語(yǔ)調(diào)。

-培養(yǎng)想象力：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)課文中的描述，發(fā)揮想象力，描繪霧中的景象。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-識(shí)別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

-理解“霧”的形成原理：幫助學(xué)生理解霧是如何形成的，需要結(jié)合科學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講解。

-體會(huì)作者情感：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)霧的喜愛(ài)之情，理解“霧在哪里”這句話的深層含義。

-詞語(yǔ)理解：對(duì)一些生僻詞語(yǔ)進(jìn)行解釋?zhuān)纭翱澙@”、“朦朧”等，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀、音響）、實(shí)物教具（如霧氣發(fā)生器、水汽瓶）

-課程平臺(tái)：班級(jí)電子白板、在線教育平臺(tái)（用于課后拓展學(xué)習(xí)）

-信息化資源：霧的形成動(dòng)畫(huà)、霧的圖片資料、相關(guān)科普文章

-教學(xué)手段：圖片展示、視頻播放、小組討論、角色扮演教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺(tái)前，微笑著對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇有趣的課文，它叫做《霧在哪里》。你們知道霧是什么嗎？你們見(jiàn)過(guò)霧嗎？”

2.學(xué)生們紛紛舉手回答，老師根據(jù)學(xué)生的回答簡(jiǎn)要介紹霧的基本特征。

二、初讀課文，整體感知

1.老師分發(fā)課文，要求學(xué)生自讀課文，注意字詞的讀音和句子的停頓。

2.學(xué)生自讀課文，老師巡視課堂，糾正學(xué)生的發(fā)音和停頓。

三、精讀課文，理解內(nèi)容

1.老師提問(wèn)：“課文開(kāi)頭提到‘霧在哪里’，那么霧到底在哪里呢？”

2.學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，回答霧在海上、在山間、在田野上等。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生思考：“霧是如何形成的呢？”

4.學(xué)生回答霧是水蒸氣遇冷凝結(jié)成的小水滴。

5.老師總結(jié)霧的形成過(guò)程，并講解相關(guān)科學(xué)知識(shí)。

四、朗讀課文，體會(huì)情感

1.老師示范朗讀課文，讓學(xué)生感受霧的美麗和神秘。

2.學(xué)生跟讀課文，注意語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生思考：“作者為什么喜歡霧？”

4.學(xué)生回答作者喜歡霧的美麗和神秘，喜歡霧帶來(lái)的驚喜。

5.老師總結(jié)作者的情感，強(qiáng)調(diào)霧的美麗和神秘。

五、拓展延伸，培養(yǎng)想象力

1.老師提問(wèn)：“如果你們是作者，你們會(huì)怎樣描述霧？”

2.學(xué)生發(fā)揮想象力，描述霧的美麗景象。

3.老師鼓勵(lì)學(xué)生用畫(huà)筆描繪霧的景象，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。

六、總結(jié)全文，鞏固知識(shí)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，總結(jié)霧的形成過(guò)程、特點(diǎn)以及作者的情感。

2.學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.老師強(qiáng)調(diào)霧的美麗和神秘，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中關(guān)注自然現(xiàn)象。

七、布置作業(yè)

1.老師布置作業(yè)：“請(qǐng)同學(xué)們回家后，觀察一下身邊的霧，并寫(xiě)下自己的感受?！?/p>

2.學(xué)生認(rèn)真思考，準(zhǔn)備完成作業(yè)。

八、課堂小結(jié)

1.老師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)，表?yè)P(yáng)學(xué)生的表現(xiàn)。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，總結(jié)本節(jié)課的收獲。

九、下課

1.老師對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“今天的課就上到這里，希望大家在課后認(rèn)真完成作業(yè)，下課！”

2.學(xué)生起立，向老師鞠躬，下課。拓展與延伸1.《霧的來(lái)歷》：這是一篇科普文章，詳細(xì)介紹了霧的形成原理、種類(lèi)以及霧對(duì)環(huán)境的影響，可以幫助學(xué)生更深入地理解霧的科學(xué)知識(shí)。

2.《霧中的景色》：收集一些描寫(xiě)霧中景色的詩(shī)歌、散文，讓學(xué)生感受霧帶來(lái)的詩(shī)意和美感。

3.《霧天的故事》：挑選一些與霧相關(guān)的民間故事或童話故事，激發(fā)學(xué)生的想象力，同時(shí)了解不同文化背景下對(duì)霧的解讀。

二、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.學(xué)生可以嘗試用繪畫(huà)或?qū)懽鞯姆绞?，描繪自己心目中的霧景，表達(dá)對(duì)霧的感受。

2.鼓勵(lì)學(xué)生觀察和記錄生活中的霧，比如霧出現(xiàn)的時(shí)間、霧的厚度、霧對(duì)周?chē)h(huán)境的影響等。

3.學(xué)生可以小組合作，研究霧的形成條件，探討如何減少霧對(duì)交通和環(huán)境的影響。

4.引導(dǎo)學(xué)生查閱資料，了解霧在不同地區(qū)的特點(diǎn)，比如海霧、山谷霧等，比較它們的異同。

5.學(xué)生可以嘗試制作簡(jiǎn)單的霧發(fā)生器，通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察霧的形成過(guò)程，增強(qiáng)對(duì)物理現(xiàn)象的理解。

6.鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與氣象相關(guān)的書(shū)籍或觀看科普視頻，拓寬知識(shí)面，提高科學(xué)素養(yǎng)。

7.學(xué)生可以撰寫(xiě)一篇關(guān)于霧的科普小文章，向同學(xué)或家人介紹霧的相關(guān)知識(shí)，提高表達(dá)能力和科普意識(shí)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-霧的形成過(guò)程：水蒸氣遇冷凝結(jié)成小水滴。

-霧的特點(diǎn)：形態(tài)多變，有時(shí)濃有時(shí)淡，給人以神秘感。

-霧對(duì)環(huán)境的影響：影響能見(jiàn)度，對(duì)交通有影響。

②本文重點(diǎn)詞：

-霧：一種氣象現(xiàn)象，由水蒸氣凝結(jié)而成。

-繚繞：形容霧在空中盤(pán)旋、環(huán)繞。

-朦朧：形容物體模糊不清，看不清楚。

③本文重點(diǎn)句：

-“霧在哪里？”：引出全文，激發(fā)學(xué)生對(duì)霧的好奇心。

-“霧是水蒸氣遇冷凝結(jié)成的小水滴?！保航忉岇F的形成原理。

-“霧有時(shí)濃有時(shí)淡，給人以神秘感。”：描述霧的特點(diǎn)。

-“霧對(duì)交通有影響?！保赫f(shuō)明霧對(duì)生活的影響。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.多媒體輔助教學(xué)：在課堂上，我將嘗試運(yùn)用多媒體技術(shù)，如視頻、圖片和動(dòng)畫(huà)，來(lái)生動(dòng)展示霧的形成過(guò)程和特點(diǎn)，使學(xué)生能夠更加直觀地理解課文內(nèi)容。

2.情境教學(xué)：通過(guò)創(chuàng)設(shè)霧的情境，讓學(xué)生身臨其境地感受霧的神秘和美麗，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論中，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)霧這一主題缺乏興趣或者對(duì)討論環(huán)節(jié)不適應(yīng)。

2.詞匯教學(xué)不夠深入：在講解生僻詞匯時(shí)，可能過(guò)于簡(jiǎn)單化，沒(méi)有充分引導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ)的深層含義。

3.課后作業(yè)設(shè)計(jì)單一：目前的課后作業(yè)主要是書(shū)面作業(yè)，缺乏實(shí)踐性和趣味性，可能不利于鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我將在課堂上設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，分享自己的觀點(diǎn)。

2.深化詞匯教學(xué)：在講解生僻詞匯時(shí)，我將結(jié)合實(shí)際例子，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詞語(yǔ)的用法和情感色彩，提高詞匯教學(xué)的深度和廣度。

3.豐富課后作業(yè)設(shè)計(jì)：我將設(shè)計(jì)更多實(shí)踐性和趣味性的課后作業(yè)，如