Unit 4 Parents and Children Viewing,Speaking and Writing 說課稿-2024-2025學年高中英語重大版（2019）必修第二冊002

Unit4ParentsandChildrenViewing,SpeakingandWriting說課稿-2024-2025學年高中英語重大版（2019）必修第二冊一、教學內容分析

1.本節(jié)課的主要教學內容：本節(jié)課的主要教學內容是Unit4ParentsandChildren，包括觀察能力、聽說能力和寫作能力的培養(yǎng)。具體內容包括：父母與孩子之間的溝通、家庭教育方式、親子關系等。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節(jié)課的內容與課本中Unit3的相關知識有關聯。學生在學習Unit3時已經接觸了家庭、朋友等話題，具備了與家庭相關的基本詞匯和句型。本節(jié)課將在此基礎上，引導學生進一步探討親子關系，提高學生的綜合語言運用能力。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：首先，通過探討父母與孩子之間的關系，提升學生的文化理解能力，讓他們能夠理解和尊重不同家庭文化背景下的親子互動方式。其次，通過聽說讀寫活動的結合，增強學生的語言運用能力，使他們在實際情境中能夠有效地進行溝通。最后，通過小組合作和寫作任務，培養(yǎng)學生的合作與交流能力，以及批判性思維能力，鼓勵他們在表達個人觀點時能夠邏輯清晰、有理有據。三、教學難點與重點

1.教學重點：

-核心內容：本節(jié)課的核心內容是父母與孩子之間溝通的有效性。重點在于幫助學生掌握如何用英語描述親子關系中的沖突與和解，以及如何通過交流解決問題。

-具體細節(jié)：

-引導學生正確運用“提出問題”、“表達觀點”、“提供解決方案”等交際功能。

-通過角色扮演和討論，讓學生練習使用“Whydoyouthink...?”,“Ithink...because...”等句型。

-強調使用過去時和現在時態(tài)描述過去發(fā)生的事件和當前的情況。

2.教學難點：

-難點內容：本節(jié)課的難點在于如何幫助學生克服在表達個人觀點和情感時的障礙，以及如何提高他們在真實語境中的語言運用能力。

-具體細節(jié)：

-學生可能難以將抽象的情感和觀點具體化，需要通過實例和情境來引導學生。

-學生可能缺乏表達復雜情感和觀點的詞匯和語法結構，需要提供豐富的詞匯和句型支持。

-在小組討論和角色扮演中，學生可能難以流暢地參與對話，需要教師提供及時的反饋和指導。

-對于寫作部分，學生可能難以組織思路和結構，需要通過寫作框架和范例來幫助他們。四、教學方法與策略

1.教學方法：采用以學生為中心的教學方法，結合講授、討論和小組合作，以提高學生的參與度和互動性。

2.教學活動設計：

-角色扮演：通過模擬親子對話，讓學生在實踐中練習使用目標語言，提高語言的實際運用能力。

-討論環(huán)節(jié)：組織學生就親子關系中的特定問題進行小組討論，培養(yǎng)學生的批判性思維和口語表達能力。

-小組合作項目：設計一個關于“理想家庭”的小組項目，讓學生通過收集資料、討論和展示，提升綜合語言運用能力和團隊合作精神。

3.教學媒體使用：利用多媒體資源，如視頻、圖片和音頻，來豐富教學內容，增強學生的視覺和聽覺體驗，同時通過在線平臺提供額外的學習資源，以便學生課后復習和自主學習。五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺發(fā)布預習資料，如PPT展示親子關系案例，明確預習目標，要求學生了解家庭溝通的重要性。

-設計預習問題：圍繞“如何改善親子溝通？”設計問題，如“你認為有效的溝通方式有哪些？”

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺監(jiān)控學生預習進度，確保學生完成預習任務。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀案例，了解親子溝通的常見問題。

-思考預習問題：學生思考并記錄自己的觀點，為課堂討論做準備。

-提交預習成果：學生提交預習筆記或思維導圖，展示預習成果。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過預習培養(yǎng)學生的自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺實現資源共享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過親子關系視頻引出課題，如展示一個親子溝通不良的案例，引發(fā)學生思考。

-講解知識點：講解親子溝通的技巧，如傾聽、表達、解決問題的方法。

-組織課堂活動：進行角色扮演，讓學生模擬親子對話，練習溝通技巧。

-解答疑問：針對學生在角色扮演中遇到的問題，提供即時反饋和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考溝通技巧的應用。

-參與課堂活動：積極參與角色扮演，體驗溝通技巧的實際應用。

-提問與討論：學生提出疑問，參與討論，分享自己的觀點。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解幫助學生學習溝通技巧。

-活動教學法：通過角色扮演等活動，讓學生在實踐中學習。

-合作學習法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的團隊合作和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置寫作任務，要求學生寫一篇關于改善親子關系的文章。

-提供拓展資源：推薦相關書籍和網站，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給予學生反饋，指出改進方向。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成寫作任務，鞏固所學知識。

-拓展學習：利用推薦資源，進行深入學習和思考。

-反思總結：反思自己的寫作過程，總結經驗教訓。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過作業(yè)和拓展學習，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

-反思總結法：通過反思，幫助學生提升自我認知和寫作能力。六展與延伸

六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《親子溝通的藝術》：一本關于如何改善親子關系的書籍，介紹了多種溝通技巧和方法，有助于學生深入了解親子溝通的重要性。

-《家庭教育的智慧》：探討家庭教育中常見的問題和解決方案，幫助學生了解不同教育方式對孩子成長的影響。

-《父母與孩子之間的心理溝通》：分析親子關系中的心理因素，提供心理溝通的策略和技巧。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以閱讀上述書籍，深入了解親子關系和家庭教育的知識，為自己的家庭關系提供有益的指導。

-組織學生開展小組討論，分享各自閱讀的書籍心得，探討在現實生活中如何運用所學知識改善親子關系。

-設計一個親子關系調查問卷，讓學生在家庭中調查父母與孩子之間的溝通情況，分析問題并提出改進建議。

-鼓勵學生進行親子溝通實驗，如嘗試改變日常溝通方式，觀察并記錄變化，分析實驗結果，總結經驗教訓。

-引導學生關注社會熱點事件，如親子關系沖突導致的家庭悲劇，探討社會對家庭教育的影響，提出自己的觀點和建議。

-邀請家庭教育專家進行講座，讓學生直接與專業(yè)人士交流，學習更多關于親子關系和家庭教育的知識。

-組織學生參與親子活動，如親子運動會、親子旅行等，增進家庭成員之間的感情，提高親子溝通的效果。

3.知識點拓展與延伸：

-親子關系中的心理因素：探討親子關系中的心理需求、心理障礙和心理沖突，分析心理因素對親子溝通的影響。

-家庭教育方式：比較不同的家庭教育方式，如民主型、權威型、放任型等，分析其對孩子成長的影響。

-親子溝通技巧：學習有效的親子溝通技巧，如傾聽、表達、贊美、批評等，提高親子溝通的效果。

-家庭教育資源的利用：探討如何利用家庭教育資源，如圖書、網絡、講座等，豐富家庭教育內容，提高家庭教育質量。

-親子關系中的文化差異：分析不同文化背景下親子關系的異同，增進對不同文化背景家庭的理解和尊重。

4.實用性拓展與延伸：

-學生可以結合所學知識，設計一套親子溝通手冊，分享給家長和同學，幫助他們改善親子關系。

-組織學生開展親子關系主題班會，邀請家長參與，共同探討親子溝通的技巧和方法。

-鼓勵學生關注家庭教育類節(jié)目，如《爸爸去哪兒》、《媽媽是超人》等，分析節(jié)目中的親子關系，提出自己的見解。

-開展親子關系實踐活動，如親子烹飪、親子運動等，增進家庭成員之間的感情，提高親子溝通的效果。七、板書設計

①親子溝通技巧

-傾聽：activelistening，關注對方，不打斷，給予反饋

-表達：expressfeelings，清晰、具體地表達自己的感受和需求

-贊美：appreciate，肯定對方的努力和成就

-批評：constructivecriticism，針對行為提出建設性的批評

②親子關系中的心理因素

-自尊心：self-esteem，父母的肯定和鼓勵對子女自尊心的影響

-信任：trust，親子之間的信任關系對溝通的影響

-期望：expectations，父母的期望如何影響孩子的行為和自我認知

③家庭教育方式

-民主型：authoritative，父母給予孩子適當的自由和責任

-權威型：authoritarian，父母嚴格規(guī)定，孩子缺乏自主權

-放任型：permissive，父母較少干預，孩子可能缺乏規(guī)則意識

-忽視型：neglectful，父母缺乏關注，孩子可能感到被忽視

④親子溝通的情境句型

-"Ifeel...when..."

-"It'simportantformeto..."

-"Iwouldlikeusto..."

-"Canwetryto..."八、教學反思與改進

教學反思與改進

今天這節(jié)課，我?guī)Т蠹覍W習了Unit4ParentsandChildren，這個單元的主題是關于家庭和親子關系。我覺得這節(jié)課總體來說還是蠻成功的，但也有些地方我覺得可以改進。

首先，我注意到學生在討論和角色扮演環(huán)節(jié)表現得非常積極，這讓我很高興。他們在討論中能夠提出自己的觀點，并且能夠用英語進行有效的溝通。但是，我發(fā)現有些學生還是不太敢于表達自己的看法，尤其是在小組討論中，他們往往只是傾聽別人的意見，而不太愿意主動發(fā)言。這可能是因為他們對自己的英語水平不夠自信，或者是對這個話題不太熟悉。所以，我打算在未來的教學中，多設計一些鼓勵學生表達自己觀點的活動，比如設置一些小獎勵，或者采用匿名投票的方式，讓學生在更輕松的環(huán)境下發(fā)表自己的看法。

其次，我在講解親子溝通技巧時，發(fā)現有些學生對于“傾聽”這個技巧的理解不夠深入。他們可能知道這個技巧很重要，但不知道如何在實際生活中運用。為了解決這個問題，我計劃在下一節(jié)課中，通過一些具體的案例和情景模擬，讓學生更直觀地理解“傾聽”的含義和重要性。同時，我也會鼓勵學生在課后與家長進行實踐，比如嘗試用“傾聽”的技巧與父母進行一次深入的對話。

另外，我在布置作業(yè)時，發(fā)現有些學生對于寫作部分感到有些困難。他們可能不知道如何組織思路，如何將所學知識應用到實際的寫作中。針對這個問題，我打算在課后提供一些寫作指導，比如提供一些寫作框架和范例，幫助學生更好地完成寫作任務。同時，我也會鼓勵學生多閱讀一些關于親子關系的文章，從中學習如何表達自