23《黃繼光》說課稿-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

23《黃繼光》說課稿-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課文《黃繼光》。本節(jié)課圍繞黃繼光英雄事跡展開，旨在通過學(xué)習(xí)黃繼光的英雄精神，培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)主義情懷和道德品質(zhì)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在三年級(jí)已經(jīng)接觸過一些英雄人物的故事，如《狼牙山五壯士》等。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)黃繼光的英雄事跡，深化學(xué)生對(duì)英雄精神的認(rèn)知，提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的文化理解，引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀《黃繼光》課文，感受英雄精神的偉大。

2.提升學(xué)生的審美鑒賞能力，讓學(xué)生在朗讀和品味中，體會(huì)語(yǔ)言文字的感染力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的思辨能力，通過討論黃繼光的英雄行為，培養(yǎng)學(xué)生的道德判斷力和價(jià)值觀念。三、學(xué)情分析四年級(jí)的學(xué)生正處于形象思維向抽象思維過渡的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)英雄故事有著濃厚的興趣，但理解深度有限。在知識(shí)層面，學(xué)生已具備一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行基本的閱讀和寫作。然而，對(duì)于歷史人物和事件的了解相對(duì)較少，對(duì)于英雄精神的內(nèi)涵認(rèn)識(shí)不足。

在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力逐步提高，但分析問題和解決問題的能力還需加強(qiáng)。在寫作方面，學(xué)生能夠模仿課文進(jìn)行簡(jiǎn)單的敘事，但缺乏創(chuàng)新和個(gè)性化的表達(dá)。此外，學(xué)生的課堂參與度和合作學(xué)習(xí)的能力有待提高。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的道德觀念正在形成，但受社會(huì)環(huán)境和個(gè)人經(jīng)歷的影響，部分學(xué)生可能對(duì)英雄事跡的認(rèn)識(shí)存在偏差。在行為習(xí)慣上，學(xué)生普遍能夠遵守課堂紀(jì)律，但個(gè)別學(xué)生可能存在注意力不集中、參與度不高的情況。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)有著直接的影響。本節(jié)課《黃繼光》的教學(xué)，需要教師注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解英雄精神，通過多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和合作學(xué)習(xí)能力。此外，教師還需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，確保每個(gè)學(xué)生都能在課程中有所收獲。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、黑板、粉筆。

2.課程平臺(tái)：統(tǒng)編版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教材電子版、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。

3.信息化資源：黃繼光英雄事跡的視頻資料、相關(guān)圖片、背景音樂。

4.教學(xué)手段：朗讀、討論、角色扮演、小組合作學(xué)習(xí)。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師提問：同學(xué)們，你們知道黃繼光是誰(shuí)嗎？他有哪些事跡？

2.學(xué)生回答，老師總結(jié)：黃繼光是一位偉大的英雄，他在抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中表現(xiàn)出了極高的英雄主義精神。

3.老師引入新課：《黃繼光》。

二、朗讀課文，感知內(nèi)容

1.學(xué)生自由朗讀課文，感受黃繼光英雄事跡的感人之處。

2.老師指導(dǎo)學(xué)生朗讀技巧，如重音、節(jié)奏等。

3.學(xué)生再次朗讀，老師適時(shí)點(diǎn)評(píng)。

三、探究課文主旨，分析人物形象

1.老師提問：課文主要通過哪些事件來表現(xiàn)黃繼光的英雄主義精神？

2.學(xué)生回答，老師總結(jié)：課文通過黃繼光在戰(zhàn)斗中舍身堵槍眼的壯舉，展現(xiàn)了他的英勇無畏和愛國(guó)主義精神。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生分析黃繼光的人物形象，如勇敢、堅(jiān)定、無私等。

四、討論交流，深化理解

1.老師提問：黃繼光的英雄事跡對(duì)你有什么啟示？

2.學(xué)生分組討論，分享自己的看法。

3.各小組代表發(fā)言，老師點(diǎn)評(píng)。

五、拓展延伸，提高素養(yǎng)

1.老師提問：除了黃繼光，你還知道哪些英雄人物的事跡？

2.學(xué)生回答，老師總結(jié)：英雄人物的事跡鼓舞著我們，讓我們明白什么是真正的勇敢和愛國(guó)。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生思考：如何將英雄精神融入到自己的學(xué)習(xí)、生活中？

六、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：我們學(xué)習(xí)了黃繼光的英雄事跡，了解了英雄主義精神。

2.學(xué)生分享自己的收獲，老師點(diǎn)評(píng)。

七、課后作業(yè)

1.學(xué)生課后閱讀《黃繼光》相關(guān)資料，了解英雄的生平事跡。

2.學(xué)生寫一篇關(guān)于黃繼光的英雄事跡的感悟，字?jǐn)?shù)不限。

教學(xué)過程細(xì)化：

一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺(tái)前，微笑著向?qū)W生們提問：“同學(xué)們，你們知道黃繼光是誰(shuí)嗎？他有哪些事跡？”

2.學(xué)生們紛紛舉手，踴躍回答：“黃繼光是一位英雄，他在抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中表現(xiàn)出了極高的英雄主義精神?！?/p>

3.老師點(diǎn)頭稱贊，接著說：“今天，我們就來學(xué)習(xí)這篇關(guān)于黃繼光的課文《黃繼光》。”

二、朗讀課文，感知內(nèi)容

1.老師指導(dǎo)學(xué)生自由朗讀課文，要求學(xué)生注意朗讀的節(jié)奏、重音和語(yǔ)氣。

2.學(xué)生們開始朗讀，老師巡視課堂，觀察學(xué)生的朗讀情況。

3.老師適時(shí)點(diǎn)評(píng)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵(lì)學(xué)生改進(jìn)。

三、探究課文主旨，分析人物形象

1.老師提問：“課文主要通過哪些事件來表現(xiàn)黃繼光的英雄主義精神？”

2.學(xué)生回答：“課文通過黃繼光在戰(zhàn)斗中舍身堵槍眼的壯舉，展現(xiàn)了他的英勇無畏和愛國(guó)主義精神?！?/p>

3.老師引導(dǎo)學(xué)生分析黃繼光的人物形象，如勇敢、堅(jiān)定、無私等。

四、討論交流，深化理解

1.老師提問：“黃繼光的英雄事跡對(duì)你有什么啟示？”

2.學(xué)生分組討論，分享自己的看法。

3.各小組代表發(fā)言，老師點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生勇敢表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

五、拓展延伸，提高素養(yǎng)

1.老師提問：“除了黃繼光，你還知道哪些英雄人物的事跡？”

2.學(xué)生回答，老師總結(jié)：“英雄人物的事跡鼓舞著我們，讓我們明白什么是真正的勇敢和愛國(guó)?！?/p>

3.老師引導(dǎo)學(xué)生思考：“如何將英雄精神融入到自己的學(xué)習(xí)、生活中？”

六、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：“我們學(xué)習(xí)了黃繼光的英雄事跡，了解了英雄主義精神?！?/p>

2.學(xué)生分享自己的收獲，老師點(diǎn)評(píng)。

七、課后作業(yè)

1.學(xué)生課后閱讀《黃繼光》相關(guān)資料，了解英雄的生平事跡。

2.學(xué)生寫一篇關(guān)于黃繼光的英雄事跡的感悟，字?jǐn)?shù)不限。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)歷史資料：介紹抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的背景、過程和意義，以及黃繼光所在的部隊(duì)——中國(guó)人民志愿軍的英勇事跡。

-英雄人物故事集：收集整理其他英雄人物的故事，如雷鋒、焦裕祿等，讓學(xué)生了解不同時(shí)期英雄人物的精神風(fēng)貌。

-紀(jì)念館參觀信息：提供黃繼光紀(jì)念館或其他相關(guān)歷史紀(jì)念場(chǎng)館的參觀信息，鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)地參觀，感受英雄精神。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《黃繼光》的傳記或相關(guān)歷史書籍，深入了解黃繼光的生平和英雄事跡。

-角色扮演活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行黃繼光角色扮演，通過模擬英雄的日常生活和戰(zhàn)斗場(chǎng)景，讓學(xué)生更深刻地體會(huì)英雄的偉大。

-主題班會(huì)：開展以“學(xué)習(xí)英雄精神，爭(zhēng)做新時(shí)代好少年”為主題的班會(huì)，讓學(xué)生分享學(xué)習(xí)英雄的感悟，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情懷。

-手抄報(bào)制作：引導(dǎo)學(xué)生制作以黃繼光為主題的手抄報(bào)，通過繪畫和文字結(jié)合的方式，表達(dá)對(duì)英雄的敬意。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生回家后與家人一起觀看關(guān)于黃繼光的紀(jì)錄片或電影，增進(jìn)對(duì)英雄事跡的了解和感受。

-社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參觀烈士陵園，緬懷革命先烈，讓學(xué)生在實(shí)際行動(dòng)中傳承和弘揚(yáng)英雄精神。

-研討會(huì)：舉辦關(guān)于英雄精神的研討會(huì)，讓學(xué)生分組討論英雄精神的內(nèi)涵和現(xiàn)實(shí)意義，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。七、板書設(shè)計(jì)①黃繼光的英雄事跡

-抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)背景

-舍身堵槍眼的壯舉

-英勇無畏、愛國(guó)主義精神

②黃繼光的人物形象

-勇敢：面對(duì)敵人，毫不畏懼

-堅(jiān)定：信念堅(jiān)定，意志頑強(qiáng)

-無私：舍己為人，英勇獻(xiàn)身

③英雄精神的啟示

-愛國(guó)主義情懷

-道德品質(zhì)的培養(yǎng)

-勇敢面對(duì)困難

-為國(guó)家和民族貢獻(xiàn)自己的力量八、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學(xué)：在教學(xué)中，我嘗試運(yùn)用多媒體手段，如視頻、圖片等，讓學(xué)生更直觀地了解黃繼光的英雄事跡，增強(qiáng)了課堂的生動(dòng)性和感染力。

2.引導(dǎo)學(xué)生參與討論：我鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極參與討論，分享自己對(duì)英雄精神的理解，這樣可以提高學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是由于對(duì)英雄事跡的了解不夠深入，或者是對(duì)課堂討論的形式不感興趣。

2.教學(xué)深度不夠：在分析黃繼光的人物形象時(shí)，可能過于注重表面的英雄行為，而沒有深入挖掘其背后的精神內(nèi)涵，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)英雄精神的理解不夠深刻。

3.評(píng)價(jià)方式單一：主要依賴學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生對(duì)黃繼光的英雄事跡有更深入的了解。同時(shí)，設(shè)計(jì)更具互動(dòng)性的課堂活動(dòng)，如小組討論、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.深化教學(xué)內(nèi)容：在分析黃繼光的人物形象時(shí)，我將結(jié)