Module 7 單元備課（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語六年級上冊

Module7單元備課（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語六年級上冊一、教學(xué)內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：Module7單元，包括詞匯、語法、閱讀理解和寫作等環(huán)節(jié)，主要圍繞“節(jié)日”這一主題展開。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本單元內(nèi)容與學(xué)生在日常生活中接觸到的節(jié)日相關(guān)，如春節(jié)、圣誕節(jié)等。學(xué)生已掌握基本的英語詞匯和語法知識，為本單元的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生運用英語進行跨文化交流的能力，提高學(xué)生的語言感知力和文化理解力。通過學(xué)習(xí)節(jié)日文化，增強學(xué)生的跨文化意識，提升他們在真實語境中運用英語進行交流的能力，同時激發(fā)學(xué)生對多元文化的尊重和欣賞。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：六年級學(xué)生對英語有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，已掌握一定量的英語詞匯和基本的語法結(jié)構(gòu)。在詞匯方面，學(xué)生能夠識別和運用與日常生活相關(guān)的詞匯，如食物、家庭、學(xué)校等。在語法方面，學(xué)生能夠理解并運用現(xiàn)在時、過去時等時態(tài)，以及簡單句和復(fù)合句的構(gòu)成。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：六年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有較高的興趣，尤其是對節(jié)日等文化主題內(nèi)容。他們的學(xué)習(xí)能力強，能夠通過多種方式吸收新知識，如聽、說、讀、寫。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，通過圖片和視頻輔助理解；部分學(xué)生則更傾向于聽覺學(xué)習(xí)，通過聽力和口語練習(xí)提高語言技能。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)節(jié)日相關(guān)詞匯和表達時，可能會遇到詞匯量不足、語法結(jié)構(gòu)復(fù)雜等問題。此外，對于不同文化背景下的節(jié)日習(xí)俗，學(xué)生可能缺乏了解，難以在語境中準確運用。在寫作方面，學(xué)生可能面臨如何組織語言、表達觀點的挑戰(zhàn)。針對這些困難，教師需提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和練習(xí)機會，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：電子白板、多媒體電腦、音響設(shè)備

-課程平臺：外研版英語教學(xué)平臺

-信息化資源：節(jié)日相關(guān)的圖片、視頻、音頻材料

-教學(xué)手段：實物教具（如節(jié)日裝飾品）、卡片游戲、角色扮演道具

-輔助教材：外研版六年級上冊英語教材，相關(guān)輔助練習(xí)冊和習(xí)題集五、教學(xué)實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)節(jié)日相關(guān)詞匯和表達方式。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“節(jié)日文化”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“你最喜歡的節(jié)日是哪個？為什么？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖來評估預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解節(jié)日相關(guān)詞匯和表達方式。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學(xué)生可能會思考不同文化中節(jié)日的慶祝方式有何不同。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀和思考，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解節(jié)日文化，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放與節(jié)日相關(guān)的視頻或講述節(jié)日故事，引出“節(jié)日慶祝方式”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細講解不同節(jié)日的慶祝方式，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。例如，講解春節(jié)的習(xí)俗和慶?；顒?。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握節(jié)日慶祝方式。例如，讓學(xué)生分組模擬不同節(jié)日的慶祝活動。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗節(jié)日慶祝方式的應(yīng)用。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解節(jié)日慶祝方式。

實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握節(jié)日慶祝方式。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解節(jié)日慶祝方式，掌握相關(guān)技能。

通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“節(jié)日慶祝方式”課題，布置適量的課后作業(yè)，如讓學(xué)生收集并介紹一個他們所了解的節(jié)日。

提供拓展資源：提供與節(jié)日慶祝方式相關(guān)的拓展資源，如節(jié)日習(xí)俗的書籍、網(wǎng)站、視頻等。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的節(jié)日慶祝方式知識點和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六展與延伸

六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《TheStoryofChristmas》：這是一本關(guān)于圣誕節(jié)起源和傳統(tǒng)習(xí)俗的書籍，適合學(xué)生了解西方節(jié)日的文化背景。

-《TheStoryofChineseNewYear》：介紹中國新年（春節(jié)）的起源、習(xí)俗和意義，幫助學(xué)生深入理解中國文化。

-《FestivalsAroundtheWorld》：一本介紹世界各地節(jié)日的書籍，涵蓋從傳統(tǒng)節(jié)日到現(xiàn)代節(jié)日的多樣內(nèi)容，拓寬學(xué)生的視野。

-《HowtoCelebrateEaster》：介紹復(fù)活節(jié)的慶祝方式，包括復(fù)活節(jié)彩蛋、復(fù)活節(jié)兔等傳統(tǒng)習(xí)俗。

-《HarvestFestivalsinDifferentCultures》：探討不同文化中豐收節(jié)的慶祝方式，如感恩節(jié)、豐收節(jié)等。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-研究一個特定的節(jié)日：學(xué)生可以選擇自己感興趣的節(jié)日，深入了解其歷史起源、傳統(tǒng)習(xí)俗和現(xiàn)代慶祝方式。

-制作節(jié)日主題的展示板：學(xué)生可以收集與所選節(jié)日相關(guān)的圖片、文字資料，制作一份展示板，展示給班級同學(xué)。

-角色扮演活動：學(xué)生可以分組扮演不同國家的節(jié)日角色，通過對話和表演，加深對節(jié)日文化的理解。

-制作節(jié)日食品：學(xué)生可以在家長的指導(dǎo)下，嘗試制作與所選節(jié)日相關(guān)的傳統(tǒng)食品，如春節(jié)的餃子、圣誕節(jié)的餅干等。

-創(chuàng)作節(jié)日故事：學(xué)生可以發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一個與所選節(jié)日相關(guān)的原創(chuàng)故事，可以是短篇故事或詩歌。

-調(diào)查問卷：設(shè)計一份關(guān)于節(jié)日的調(diào)查問卷，收集同學(xué)和家人的看法，了解不同群體對節(jié)日的認識和理解。七、反思改進措施

反思改進措施

教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式學(xué)習(xí)環(huán)境：在課堂教學(xué)中，我嘗試采用小組討論、角色扮演等多種互動式教學(xué)方法，以提高學(xué)生的參與度和積極性。這種教學(xué)方式不僅能讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，還能培養(yǎng)他們的團隊合作能力和溝通技巧。

2.跨學(xué)科融合：在本單元的教學(xué)中，我將英語學(xué)習(xí)與跨學(xué)科知識相結(jié)合，例如，通過介紹不同節(jié)日的傳統(tǒng)習(xí)俗，讓學(xué)生了解歷史、地理和文化等知識，使英語學(xué)習(xí)更加全面和有趣。

存在主要問題

1.學(xué)生個性化需求關(guān)注不足：在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)自己對學(xué)生的個性化需求關(guān)注不夠，未能針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和興趣進行差異化教學(xué)。

2.課堂管理有待加強：在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有時候難以控制課堂秩序，導(dǎo)致部分學(xué)生無法集中注意力。

3.教學(xué)評價方式單一：目前的教學(xué)評價主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生綜合能力的全面評估。

改進措施

1.關(guān)注學(xué)生個性化需求：為了更好地滿足學(xué)生的個性化需求，我計劃在課前進行學(xué)生興趣和需求調(diào)查，根據(jù)調(diào)查結(jié)果調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，確保每個學(xué)生都能在課堂上找到適合自己的學(xué)習(xí)方式。

2.強化課堂管理：為了提高課堂管理效果，我打算在課前制定明確的課堂規(guī)則，并在課堂上通過積極的反饋和適當(dāng)?shù)募畲胧﹣砭S持秩序。同時，我將嘗試使用更多的教學(xué)技巧，如分組討論、游戲化學(xué)習(xí)等，以吸引學(xué)生的注意力。

3.豐富教學(xué)評價方式：為了更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將采用多元化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)、小組項目、個人作品展示等。此外，我還將引入同行評價和自我評價，讓學(xué)生參與到評價過程中，提高他們的反思能力。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①本節(jié)課的重點知識點：

①節(jié)日相關(guān)詞匯和表達

②節(jié)日慶祝方式的描述

③節(jié)日的歷史背景和文化意義

②本節(jié)課的重點詞匯：

①Festival

②Celebration

③Tradition

④Custom

⑤Origin

③本節(jié)課的重點句子：

①"Festivalsa