Unit 1 My classroom B.Lets talk大單元設(shè)計+課時說課稿設(shè)計+學(xué)歷案-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級上冊

Unit1MyclassroomB.Let’stalk大單元設(shè)計+課時說課稿設(shè)計+學(xué)歷案-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：英語四年級上冊Unit1MyclassroomB.Let’stalk

2.教學(xué)年級和班級：四年級（2）班

3.授課時間：2024年10月26日第2節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)情分析四年級的學(xué)生正處于英語學(xué)習(xí)的初級階段，他們對英語學(xué)習(xí)充滿好奇心，但同時也存在一些學(xué)習(xí)上的挑戰(zhàn)。首先，學(xué)生的英語基礎(chǔ)參差不齊，部分學(xué)生在詞匯、語法等方面存在不足，這會影響他們在實際對話中的運用能力。其次，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力相對較弱，依賴?yán)蠋煹闹笇?dǎo)和同伴的幫助較多。在課堂行為習(xí)慣方面，學(xué)生表現(xiàn)出較高的參與度和積極性，但有時會存在注意力不集中的情況。

針對四年級學(xué)生的特點，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計需考慮到以下幾點：

1.知識方面：學(xué)生已掌握基本的英語字母和簡單的詞匯，但對句型結(jié)構(gòu)和對話場景的理解還不夠深入。

2.能力方面：學(xué)生的聽力和口語能力有所提高，但寫作和閱讀能力相對較弱。

3.素質(zhì)方面：學(xué)生的合作意識較強，但在獨立思考和解決問題的能力上仍有待提升。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上的注意力容易分散，需要通過有趣的教學(xué)活動來維持他們的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)方法與策略1.采用互動式教學(xué)，結(jié)合講授、討論和角色扮演等方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.設(shè)計“Let’stalk”環(huán)節(jié)，通過情景模擬和對話練習(xí)，幫助學(xué)生掌握對話技巧，提高口語表達(dá)能力。

3.利用多媒體課件展示教室場景，結(jié)合圖片和視頻資料，豐富教學(xué)資源，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。

4.引入小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組活動中相互交流，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)團(tuán)隊合作能力。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過展示自己教室的照片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约旱慕淌噎h(huán)境。

-提問：“Whatisyourclassroomlike?Canyoudescribeit?”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“Myclassroom”。

-播放一段關(guān)于教室的英語歌曲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示教室的實物教具，如黑板、桌子、椅子等，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)詞匯。

-通過PPT展示教室的圖片，講解句型結(jié)構(gòu)：“Thisis...”和“It’s...”，并讓學(xué)生跟讀。

-進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生模擬詢問和回答關(guān)于教室物品的對話。

-教師示范對話，然后讓學(xué)生分組練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-設(shè)計“FindandSay”游戲，讓學(xué)生在教室中尋找對應(yīng)的物品，并用英語描述。

-分組進(jìn)行“GuessingGame”，一個學(xué)生描述教室中的物品，其他學(xué)生猜測。

-進(jìn)行“WordSearch”活動，讓學(xué)生在詞匯表中找出與教室相關(guān)的單詞。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)詞匯和句型。

-學(xué)生分享自己在課堂上的收獲和感受。

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點，強調(diào)學(xué)習(xí)英語的重要性。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-讓學(xué)生回家后用英語描述自己的教室，并拍攝照片或視頻。

-家長可以協(xié)助孩子完成這個作業(yè)，并鼓勵孩子與家人分享。

-下節(jié)課開始時，將進(jìn)行“ShowandTell”環(huán)節(jié)，讓學(xué)生展示自己的作業(yè)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果是教學(xué)活動的最終目標(biāo)，以下是對本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)效果的具體描述：

1.詞匯掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握與教室相關(guān)的詞匯，如blackboard、desk、chair、window、door等，并能夠在實際情境中正確使用這些詞匯。

2.句型運用：學(xué)生能夠運用本節(jié)課學(xué)習(xí)的句型結(jié)構(gòu)“Thisis...”和“It’s...”來描述教室中的物品，并能進(jìn)行簡單的問答交流。

3.口語表達(dá)能力：通過角色扮演和小組討論等活動，學(xué)生的口語表達(dá)能力得到顯著提升。他們在模擬真實對話場景中，能夠流利地表達(dá)自己的想法，并正確使用所學(xué)句型。

4.合作學(xué)習(xí)能力：在小組活動中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們能夠傾聽他人的意見，尊重他人，并在團(tuán)隊中發(fā)揮自己的作用。

5.觀察力與注意力：通過觀察教室環(huán)境和圖片，學(xué)生提高了自己的觀察力。同時，在課堂活動中，學(xué)生的注意力得到了集中，對英語學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚。

6.文化意識：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容涉及到了教室這一文化現(xiàn)象，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對西方文化有了更深入的了解，增強了跨文化交際意識。

7.自主學(xué)習(xí)能力：在完成作業(yè)和展示環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠獨立思考，主動尋找學(xué)習(xí)資源，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

8.學(xué)習(xí)興趣：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動參與課堂活動，并在日常生活中運用所學(xué)知識。

9.評價能力：在課堂小結(jié)和作業(yè)展示環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)成果進(jìn)行評價，認(rèn)識到自己的優(yōu)點和不足，為今后的學(xué)習(xí)制定合理的目標(biāo)。

10.適應(yīng)能力：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生逐漸適應(yīng)了英語學(xué)習(xí)環(huán)境，能夠更好地融入課堂，與老師和同學(xué)進(jìn)行有效溝通。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我?guī)е鴿M滿的期待和一絲緊張開始了?；仡櫿麄€教學(xué)過程，我覺得既有得也有失，以下是我的一些反思和總結(jié)。

首先，我覺得我在教學(xué)方法上的選擇是恰當(dāng)?shù)摹Ｎ也捎昧嘶邮浇虒W(xué)，通過角色扮演、小組討論和游戲等活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)這樣的教學(xué)方法能夠有效提高學(xué)生的參與度和興趣，讓他們在實踐中學(xué)習(xí)，而不是被動地接受知識。

在講授新知時，我注意到了學(xué)生的反應(yīng)。他們對描述教室的詞匯和句型掌握得相當(dāng)不錯，這讓我感到欣慰。但是，我也注意到有些學(xué)生在回答問題時顯得有些緊張，這可能是因為他們對英語口語表達(dá)不夠自信。因此，我決定在接下來的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生開口說英語，減少他們的緊張感。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了“FindandSay”游戲，這個游戲不僅讓學(xué)生復(fù)習(xí)了詞匯，還鍛煉了他們的觀察力和反應(yīng)能力。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在游戲中的合作意識不夠強，有時候會顯得有些自私。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神。

課堂小結(jié)時，我讓學(xué)生分享了自己的學(xué)習(xí)感受，這讓我了解到了他們對本節(jié)課的認(rèn)可和期待。學(xué)生們表示，通過這樣的活動，他們不僅學(xué)到了知識，還學(xué)會了如何用英語描述自己的環(huán)境。這讓我感到非常高興。

然而，在教學(xué)過程中也存在一些不足。比如，我在講解新知時，可能因為急于讓學(xué)生跟上進(jìn)度，而沒有給那些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生足夠的時間去理解和消化。此外，我在課堂管理上也遇到了一些挑戰(zhàn)，比如個別學(xué)生注意力不集中，這影響了課堂的整體氛圍。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在講解新知時，我要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，