Unit 4 At the farm PartA（說課稿）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語四年級下冊001

Unit4AtthefarmPartA（說課稿）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語四年級下冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為“Unit4AtthefarmPartA”，包含學(xué)習(xí)關(guān)于農(nóng)場生活的單詞和句子，如“farm,pig,cow,horse,chicken,duck,farmanimal,onthefarm”。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生已掌握的關(guān)于家庭、學(xué)校、食物等詞匯有關(guān)，有助于學(xué)生通過已有的知識基礎(chǔ)來學(xué)習(xí)農(nóng)場相關(guān)的詞匯，同時(shí)鍛煉學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯進(jìn)行簡單的對話交流。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言感知能力，通過聽、說、讀、寫等活動(dòng)，使學(xué)生能夠在真實(shí)語境中理解和運(yùn)用與農(nóng)場相關(guān)的詞匯。

2.培養(yǎng)學(xué)生的文化意識，了解西方農(nóng)業(yè)文化，拓展學(xué)生的國際視野。

3.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過合作學(xué)習(xí)和問題解決，提高學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新能力。學(xué)情分析四年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿好奇心，但英語基礎(chǔ)水平參差不齊。部分學(xué)生在詞匯和語法方面已有一定積累，能夠進(jìn)行簡單的日常對話；而部分學(xué)生則可能對英語學(xué)習(xí)感到困難，詞匯量有限，語法理解不夠深入。

在知識層面，學(xué)生對農(nóng)場動(dòng)物和農(nóng)業(yè)活動(dòng)有一定的認(rèn)知，但缺乏系統(tǒng)性的英語表達(dá)。在能力方面，學(xué)生的聽說能力相對較弱，尤其在口語表達(dá)時(shí)，可能存在詞匯選擇不當(dāng)、句子結(jié)構(gòu)不完整等問題。在素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力有待提高，部分學(xué)生可能缺乏主動(dòng)參與課堂活動(dòng)的積極性。

這些學(xué)情特點(diǎn)對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了以下影響：

1.教師需要根據(jù)學(xué)生的不同基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)分層教學(xué)活動(dòng)，確保每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上有所提高。

2.在詞匯教學(xué)時(shí)，應(yīng)注重詞匯的實(shí)用性和趣味性，通過游戲、歌曲等多種形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.加強(qiáng)口語練習(xí)，通過角色扮演、小組討論等方式，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和聽力理解能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行單詞記憶和口語練習(xí)，逐步提高英語水平。

5.關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上積極參與，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和合作精神。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、實(shí)物教具（農(nóng)場動(dòng)物模型、圖片）。

2.課程平臺：人教PEP版英語四年級下冊電子教材平臺。

3.信息化資源：農(nóng)場生活相關(guān)的英語視頻、音頻資料、在線英語學(xué)習(xí)平臺。

4.教學(xué)手段：PPT課件、黑板、白板、英語卡片、故事書、農(nóng)場主題歌曲。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.播放一段關(guān)于農(nóng)場生活的英文歌曲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入英語學(xué)習(xí)氛圍。

2.展示農(nóng)場圖片，提出問題：“Whatdoyouseeinthepictures?Canyouguesswhatwewilllearntoday?”

3.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“Atthefarm”。

二、講授新課（用時(shí)20分鐘）

1.教師通過PPT展示農(nóng)場動(dòng)物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)過的動(dòng)物詞匯，如“cat,dog,fish”等。

2.教師引入本節(jié)課的新詞匯，如“farm,pig,cow,horse,chicken,duck,farmanimal,onthefarm”，并通過例句講解每個(gè)詞匯的用法。

3.學(xué)生跟讀單詞，教師糾正發(fā)音，確保學(xué)生準(zhǔn)確掌握單詞的發(fā)音。

4.教師用例句進(jìn)行句子展示，如：“Therearemanyfarmanimalsonthefarm.Therearesomechickens,ducks,andcows.”

5.學(xué)生跟讀句子，教師檢查學(xué)生的跟讀情況。

三、鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

1.學(xué)生分組，進(jìn)行農(nóng)場動(dòng)物詞匯接龍游戲，鞏固所學(xué)詞匯。

2.教師出示農(nóng)場圖片，學(xué)生用所學(xué)詞匯描述圖片內(nèi)容。

3.學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬農(nóng)場場景，運(yùn)用所學(xué)句子進(jìn)行對話。

四、課堂提問（用時(shí)5分鐘）

1.教師提問：“Whatanimalsdoyoulike?Why?”

2.學(xué)生自由發(fā)言，分享自己喜歡的動(dòng)物及原因。

3.教師總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注農(nóng)場動(dòng)物的生活習(xí)性。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

1.教師提出問題：“Ifyouhadafarm,whatanimalswouldyouraise?”

2.學(xué)生分組討論，分享自己的想法。

3.各組派代表進(jìn)行匯報(bào)，教師點(diǎn)評并給予鼓勵(lì)。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（用時(shí)5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“Howcanweprotectfarmanimals?”

2.學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的觀點(diǎn)。

3.教師總結(jié)，強(qiáng)調(diào)保護(hù)動(dòng)物的重要性。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（用時(shí)5分鐘）

1.教師對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句子。

2.布置作業(yè)：學(xué)生回家后，用所學(xué)詞匯和句子描述自己家的農(nóng)場或想象中的農(nóng)場。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.講授新課：圍繞教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)進(jìn)行講解，確保學(xué)生理解和掌握新知識。

3.鞏固練習(xí)：通過練習(xí)和討論，鞏固學(xué)生對新知識的理解和掌握。

4.課堂提問：檢查學(xué)生對知識的掌握情況，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：通過小組討論、角色扮演等方式，提高學(xué)生的合作能力和創(chuàng)新能力。

6.核心素養(yǎng)能力的拓展要求：培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和責(zé)任感。

7.總結(jié)與作業(yè)布置：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，布置課后作業(yè)。

教學(xué)雙邊互動(dòng)：

1.教師與學(xué)生互動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的發(fā)音、詞匯和句子理解情況。

2.學(xué)生與學(xué)生互動(dòng)，進(jìn)行詞匯接龍、角色扮演等活動(dòng)，提高口語表達(dá)能力。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

4.教師點(diǎn)評學(xué)生的發(fā)言，給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

重難點(diǎn)：

1.本節(jié)課的重難點(diǎn)在于讓學(xué)生掌握農(nóng)場相關(guān)的詞匯和句子。

2.教師需要通過多種教學(xué)方法，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和聽力理解能力。

解決問題：

1.通過導(dǎo)入環(huán)節(jié)的創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.通過講授新課，幫助學(xué)生理解和掌握新知識。

3.通過鞏固練習(xí)，提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。

4.通過課堂提問，檢查學(xué)生對知識的掌握情況。

5.通過師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和創(chuàng)新能力。

教學(xué)創(chuàng)新：

1.采用多媒體教學(xué)手段，豐富教學(xué)內(nèi)容。

2.設(shè)計(jì)趣味性活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-農(nóng)場生活圖片集：收集不同農(nóng)場場景的圖片，包括農(nóng)場動(dòng)物、農(nóng)作物、農(nóng)場工具等，用于豐富課堂視覺教學(xué)資源。

-農(nóng)場生活視頻：挑選一些關(guān)于農(nóng)場日常生活的英語視頻，如農(nóng)場動(dòng)物的生活習(xí)性、農(nóng)作物的種植過程等，幫助學(xué)生直觀了解農(nóng)場生活。

-農(nóng)場故事書：推薦一些以農(nóng)場為背景的英語故事書，如《FarmerDuck》、《Charlotte'sWeb》等，通過閱讀提升學(xué)生的閱讀能力和文化理解。

-農(nóng)場主題歌曲：搜集一些與農(nóng)場主題相關(guān)的英語歌曲，如“OldMacDonaldHadaFarm”等，通過歌曲學(xué)習(xí)英語，同時(shí)感受英語國家的文化。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀農(nóng)場主題的英語故事書，通過閱讀提升詞匯量和閱讀理解能力?？梢栽O(shè)置閱讀任務(wù)，如總結(jié)故事情節(jié)、角色分析等。

-視頻觀看：組織學(xué)生觀看農(nóng)場生活視頻，通過觀看學(xué)習(xí)英語，同時(shí)了解不同文化背景下的農(nóng)場生活。

-歌曲學(xué)習(xí)：讓學(xué)生學(xué)習(xí)農(nóng)場主題歌曲，通過歌曲學(xué)習(xí)新的詞匯和表達(dá)方式，同時(shí)感受英語歌曲的韻律和節(jié)奏。

-詞匯卡片：制作農(nóng)場動(dòng)物和農(nóng)具的詞匯卡片，讓學(xué)生通過卡片游戲復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)詞匯。

-家庭作業(yè)：布置與農(nóng)場相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生調(diào)查自己家庭的農(nóng)場生活，用英語寫一篇短文分享。

-課堂討論：在課堂上組織關(guān)于農(nóng)場生活的討論，讓學(xué)生分享自己對農(nóng)場生活的了解和看法，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

-手工制作：鼓勵(lì)學(xué)生制作農(nóng)場主題的手工制品，如農(nóng)場動(dòng)物模型、農(nóng)作物拼圖等，通過動(dòng)手操作加深對農(nóng)場生活的理解。

-游戲活動(dòng)：設(shè)計(jì)農(nóng)場主題的英語游戲，如“農(nóng)場詞匯接龍”、“農(nóng)場動(dòng)物找不同”等，在游戲中學(xué)習(xí)和鞏固英語知識。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-農(nóng)場動(dòng)物詞匯：pig,cow,horse,chicken,duck

-農(nóng)場相關(guān)詞匯：farm,farmanimal,onthefarm

-農(nóng)場活動(dòng)描述：workonthefarm,takecareoftheanimals

②本文重點(diǎn)詞匯：

-farm：農(nóng)場

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