Unit 4 Natural Disasters Reading for Writing (2) 說課稿 -2024-2025學年高中英語人教版（2019）必修第一冊001

Unit4NaturalDisastersReadingforWriting(2)說課稿-2024-2025學年高中英語人教版（2019）必修第一冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit4NaturalDisastersReadingforWriting(2)說課稿-2024-2025學年高中英語人教版（2019）必修第一冊設計意圖本節(jié)課以人教版高中英語必修第一冊Unit4NaturalDisastersReadingforWriting(2)為內(nèi)容，旨在通過閱讀和寫作練習，幫助學生了解自然災害的類型、影響和應對措施，提高他們的英語閱讀理解能力和寫作技能。通過結(jié)合實際情境，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的批判性思維和跨文化交流能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的跨文化理解能力，使他們能夠理解不同文化對自然災害的態(tài)度和應對策略。

2.提升學生的批判性思維能力，通過分析自然災害案例，培養(yǎng)學生對復雜問題的分析和評價能力。

3.增強學生的語言運用能力，通過寫作練習，提高學生在實際情境中運用英語的能力。

4.強化學生的情感態(tài)度價值觀，讓學生認識到自然災害對人類生活的影響，培養(yǎng)他們對生命安全和環(huán)境保護的尊重。重點難點及解決辦法重點：

1.理解自然災害的描述和影響，包括地震、洪水、臺風等。

2.學習并運用描述自然災害的詞匯和句型。

難點：

1.學生對自然災害的復雜性和全球性的理解不足。

2.學生在寫作時難以將閱讀內(nèi)容轉(zhuǎn)化為連貫、有邏輯的英文表達。

解決辦法：

1.通過多媒體展示自然災害的圖片和視頻，增強學生的直觀感受和理解。

2.設計小組討論活動，讓學生分享對自然災害的認識，促進交流和理解。

3.提供寫作框架和模板，引導學生逐步構(gòu)建文章結(jié)構(gòu)，并逐步提高寫作水平。

4.鼓勵學生通過查閱資料和范文，拓寬視野，提高寫作的準確性和流暢性。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀、音響）、電子白板

-課程平臺：人教版高中英語教學平臺、網(wǎng)絡教學平臺

-信息化資源：自然災害相關圖片、視頻資料、英文新聞報道

-教學手段：PPT課件、課堂討論、小組合作學習、角色扮演教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示自然災害的圖片和視頻，如地震、洪水、臺風等，引發(fā)學生對自然災害的關注和思考。

-提問：“Whatarethecommonnaturaldisastersintheworld?Canyoutellusabouttheimpactofthesedisastersonpeople'slives?”

-引導學生回顧已學知識，為新課的學習做好鋪墊。

2.講授新知（20分鐘）

-閱讀課文，分析自然災害的類型、影響和應對措施。

-引導學生關注文章結(jié)構(gòu)，學習如何組織段落和句子。

-通過PPT展示重點詞匯和句型，如：“causedby”，“resultin”，“takemeasuresto”等。

-通過小組討論，讓學生分享對自然災害的認識，促進交流和理解。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組進行角色扮演，模擬自然災害發(fā)生時的情景，讓學生運用所學知識進行對話。

-針對課文內(nèi)容，設計填空題和選擇題，讓學生鞏固所學知識。

-鼓勵學生用所學詞匯和句型進行寫作練習，如描述自然災害的情景。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和句型。

-總結(jié)自然災害的類型、影響和應對措施，讓學生認識到自然災害對人類生活的影響。

-鼓勵學生在日常生活中關注自然災害，提高自我保護意識。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-完成課后練習題，鞏固所學知識。

-收集關于自然災害的資料，撰寫一篇短文，分享自己的觀點和看法。

-預習下一節(jié)課的內(nèi)容，為后續(xù)學習做好準備。

教學過程設計說明：

-整個教學過程注重學生的參與和互動，通過多種教學手段激發(fā)學生的學習興趣。

-在講授新知環(huán)節(jié)，注重培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和寫作技能。

-在鞏固練習環(huán)節(jié)，通過角色扮演和寫作練習，提高學生的實際運用能力。

-在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，幫助學生梳理知識點，加深對內(nèi)容的理解。

-在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，引導學生將所學知識應用于實際，培養(yǎng)他們的自主學習能力。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.閱讀理解能力提升：通過本節(jié)課的學習，學生能夠更好地理解自然災害相關文本，包括文章的結(jié)構(gòu)、主旨、細節(jié)和邏輯關系。他們能夠識別關鍵信息，提取重要事實，并對文章進行批判性分析。

2.詞匯和句型掌握：學生在學習過程中接觸并掌握了描述自然災害的特定詞匯和句型，如“triggeredby”，“resultin”，“preventfrom”等。這些詞匯和句型的掌握有助于學生在實際交流中更準確地表達自己的觀點。

3.寫作能力增強：學生在本節(jié)課的寫作練習中，能夠運用所學詞匯和句型，撰寫關于自然災害的短文。這有助于提高他們的寫作組織能力、邏輯思維能力和語言表達能力。

4.跨文化理解能力提高：通過學習不同文化背景下對自然災害的反應和應對措施，學生能夠增強對全球性問題的認識，提高跨文化溝通和理解的能力。

5.情感態(tài)度價值觀的塑造：學生在學習自然災害的過程中，對生命安全和環(huán)境保護有了更深刻的認識，培養(yǎng)了他們對自然災害的敬畏之心，以及對社會和環(huán)境的責任感。

6.問題解決能力的培養(yǎng)：通過分析自然災害的案例，學生學會了如何面對和解決問題，提高了他們的分析能力、判斷能力和決策能力。

7.團隊合作能力提升：在小組討論和角色扮演活動中，學生學會了與他人合作，共同完成任務。這有助于提高他們的團隊協(xié)作能力、溝通能力和領導能力。

8.自主學習能力加強：學生在預習、課堂參與和課后作業(yè)等環(huán)節(jié)，逐步培養(yǎng)了自主學習的能力。他們能夠主動查找資料、總結(jié)知識，并應用于實際生活。

9.持續(xù)學習的動力：通過本節(jié)課的學習，學生對英語學習的興趣和動力得到增強。他們意識到學習英語的重要性，并愿意在日常生活中不斷練習和應用。

10.社會責任感提升：學生在了解自然災害對人類生活的影響后，更加關注社會問題，愿意為環(huán)境保護和社會和諧做出貢獻。板書設計①本文重點知識點：

-自然災害類型：earthquake,flood,typhoon,volcanoeruption,etc.

-自然災害影響：lossoflife,damagetoproperty,disruptionofsocialorder,etc.

-應對措施：evacuation,rescue,relief,prevention,etc.

②重點詞匯：

-triggeredby:由...引發(fā)

-resultedin:導致，結(jié)果是

-takemeasuresto:采取措施

-prevention:預防

-evacuation:疏散

-rescue:救援

-relief:救援物資

-disaster:災難

-emergency:緊急情況

-impact:影響

③重點句型：

-Naturaldisasterscancauseseriousdamagetoourlives.

-Itisimportanttotakeeffectivemeasurestopreventdisasters.

-Duringanemergency,peopleshouldstaycalmandfollowtheinstructions.

-Thegovernmentandinternationalorganizationsplayavitalroleindisasterrelief.

-Lessonsshouldbelearnedfrompastdisasterstopreventsimilareventsfromhappeningagain.教學反思與總結(jié)這節(jié)課的教學過程，讓我深感教學是一門藝術(shù)，也是一門科學。在教學過程中，我努力做到以下幾點：

1.教學反思：

-教學方法上，我采用了多媒體教學和小組討論相結(jié)合的方式。我發(fā)現(xiàn)，這種方式能夠激發(fā)學生的學習興趣，讓他們在輕松的氛圍中學習新知識。同時，我也注意到，個別學生對于小組討論參與度不高，這可能是因為他們對英語不太自信或者缺乏團隊合作的經(jīng)驗。在今后的教學中，我會嘗試更多的互動環(huán)節(jié)，讓每個學生都有機會參與進來。

-教學策略上，我注重了學生的實際應用能力。通過角色扮演和寫作練習，我希望能讓學生在真實的語境中運用所學。然而，我發(fā)現(xiàn)有些學生在寫作時仍然存在語法錯誤和表達不清的問題。這提示我，在今后的教學中，需要加強對基礎知識的鞏固，提高學生的語言表達能力。

-管理方面，我努力營造一個積極、和諧的學習氛圍。但在實際教學中，我發(fā)現(xiàn)課堂紀律有時還是會出現(xiàn)一些問題，比如學生注意力不集中，課堂紀律渙散。對此，我會在今后的教學中更加注重課堂紀律管理，提高學生的學習效率。

2.教學總結(jié)：

-學生在知識方面的收獲：通過本節(jié)課的學習，學生對自然災害的類型、影響和應對措施有了更深入的了解。他們在詞匯和句型方面的掌握也有了明顯的進步。

-學生在技能方面的收獲：學生在閱讀、寫作和口語表達方面的技能得到了鍛煉和提升