12《玩偶之家(節(jié)選)》說課稿 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修中冊(cè)

12《玩偶之家(節(jié)選)》說課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修中冊(cè)一、設(shè)計(jì)思路

本課《玩偶之家（節(jié)選）》選自2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修中冊(cè)。設(shè)計(jì)思路為：以文本為載體，引導(dǎo)學(xué)生通過品味語(yǔ)言、分析人物形象，理解作品主題，培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力和文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)過程注重激發(fā)學(xué)生興趣，注重互動(dòng)與探究，通過合作學(xué)習(xí)、小組討論等方式，提升學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，通過分析《玩偶之家》的人物形象和情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)戲劇的藝術(shù)魅力。

2.提升學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過品讀文本，學(xué)習(xí)戲劇語(yǔ)言的特色和表達(dá)技巧。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化理解與傳承意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理解挪威戲劇家易卜生的作品及其在文學(xué)史上的地位。

4.培養(yǎng)學(xué)生的思維發(fā)展與提升能力，通過討論和批判性思維，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品主題進(jìn)行深入思考。三、學(xué)情分析

本節(jié)課針對(duì)的是高中一年級(jí)的學(xué)生，他們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的文本分析和理解。然而，由于《玩偶之家》是一部挪威戲劇，涉及到外國(guó)文學(xué)和文化背景，學(xué)生在文化理解方面可能存在一定的障礙。以下是對(duì)學(xué)生層次、知識(shí)、能力、素質(zhì)和行為習(xí)慣的具體分析：

1.學(xué)生層次：高中一年級(jí)的學(xué)生正處于青春期，思維活躍，對(duì)新鮮事物充滿好奇，但也容易受到外界因素的影響，對(duì)戲劇這一文學(xué)體裁的理解可能存在片面性。

2.知識(shí)基礎(chǔ)：學(xué)生在初中階段已經(jīng)接觸過一些文學(xué)作品，對(duì)人物形象、情節(jié)發(fā)展等有一定的認(rèn)識(shí)，但對(duì)于戲劇這一體裁的特點(diǎn)和表現(xiàn)手法可能了解不多。

3.能力水平：學(xué)生在閱讀理解、分析評(píng)價(jià)和語(yǔ)言表達(dá)方面已具備一定能力，但面對(duì)《玩偶之家》這樣一部具有深刻思想內(nèi)涵的戲劇作品，他們?cè)谏钊肜斫夂头治鋈宋镄睦?、情?jié)發(fā)展等方面可能存在困難。

4.素質(zhì)培養(yǎng)：學(xué)生在高中階段開始注重個(gè)人素質(zhì)的提升，對(duì)文學(xué)作品的理解和欣賞有助于培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和人文素養(yǎng)。

5.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上積極參與，但有時(shí)可能過于依賴教師，缺乏獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。此外，部分學(xué)生可能存在拖延、注意力不集中等問題，影響學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)資源

1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、紙質(zhì)教材《玩偶之家》節(jié)選。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，用于布置作業(yè)和在線討論。

3.信息化資源：相關(guān)戲劇背景資料、易卜生生平介紹、戲劇欣賞視頻。

4.教學(xué)手段：PPT課件、劇本朗讀、角色扮演、小組討論。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過展示易卜生照片和《玩偶之家》的簡(jiǎn)介，激發(fā)學(xué)生對(duì)這部挪威戲劇的興趣。提問：“同學(xué)們，你們對(duì)戲劇有什么了解？今天我們要學(xué)習(xí)的《玩偶之家》是挪威著名劇作家易卜生的作品，它有哪些特別之處呢？”隨后，教師簡(jiǎn)要介紹《玩偶之家》的背景和主題，引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.講授新知（20分鐘）

a.閱讀文本，理解情節(jié)

教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀《玩偶之家》節(jié)選，要求學(xué)生注意人物對(duì)話、心理描寫等細(xì)節(jié)，理解劇情發(fā)展。教師提問：“請(qǐng)同學(xué)們簡(jiǎn)要概括一下這個(gè)節(jié)選的劇情?！?/p>

b.分析人物形象

教師引導(dǎo)學(xué)生分析主要人物娜拉的形象，探討她的性格特點(diǎn)和內(nèi)心世界。提問：“娜拉是一個(gè)怎樣的女性？她在這個(gè)故事中經(jīng)歷了怎樣的變化？”

c.探討主題思想

教師引導(dǎo)學(xué)生探討《玩偶之家》的主題思想，如女性解放、道德觀念的沖突等。提問：“這個(gè)故事想要告訴我們什么？它對(duì)當(dāng)代社會(huì)有什么啟示？”

d.品味語(yǔ)言特色

教師引導(dǎo)學(xué)生品味劇本中的語(yǔ)言特色，如對(duì)話的簡(jiǎn)潔、心理描寫的細(xì)膩等。提問：“請(qǐng)舉例說明劇本中哪些語(yǔ)言特色讓你印象深刻？”

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

a.小組討論

教師將學(xué)生分成小組，針對(duì)以下問題進(jìn)行討論：娜拉的選擇是否正確？她的離家出走有何意義？討論結(jié)束后，各小組派代表分享討論成果。

b.角色扮演

教師挑選幾名學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生親身體驗(yàn)劇中人物的情感變化，進(jìn)一步理解人物形象和劇情。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《玩偶之家》的主題思想和人物形象特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)閱讀原著，深入思考。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

a.閱讀原著《玩偶之家》，完成讀書筆記。

b.結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，寫一篇關(guān)于《玩偶之家》主題思想的短文。

c.收集有關(guān)易卜生和挪威戲劇的資料，為下一節(jié)課做準(zhǔn)備。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

a.易卜生生平及創(chuàng)作背景：介紹易卜生的生平經(jīng)歷、創(chuàng)作理念以及他在挪威文學(xué)史上的地位，幫助學(xué)生更好地理解《玩偶之家》的寫作背景。

b.挪威社會(huì)文化：探討19世紀(jì)挪威的社會(huì)文化環(huán)境，特別是女性地位和家庭觀念，以便學(xué)生深入理解劇中人物的行為和沖突。

c.戲劇藝術(shù)特點(diǎn)：分析戲劇作為一種文學(xué)體裁的特點(diǎn)，如對(duì)話、舞臺(tái)指示、人物塑造等，幫助學(xué)生提升對(duì)戲劇作品的整體鑒賞能力。

d.女性主義視角：從女性主義視角解讀《玩偶之家》，探討娜拉的形象及其在女性解放運(yùn)動(dòng)中的象征意義。

2.拓展建議：

a.閱讀原著《玩偶之家》：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀原著，對(duì)比節(jié)選與原著的差異，深入理解劇情和人物。

b.觀看戲劇改編作品：推薦學(xué)生觀看《玩偶之家》的舞臺(tái)劇或電影改編作品，通過視覺和聽覺體驗(yàn)，增強(qiáng)對(duì)作品的理解。

c.參與戲劇工作坊：組織學(xué)生參與戲劇工作坊，通過角色扮演、劇本創(chuàng)作等活動(dòng)，提升學(xué)生的戲劇素養(yǎng)和實(shí)踐能力。

d.比較研究：鼓勵(lì)學(xué)生選擇其他戲劇作品，如莎士比亞的《威尼斯商人》或《羅密歐與朱麗葉》，進(jìn)行跨文化比較研究，探討不同時(shí)代、不同文化背景下的戲劇特點(diǎn)。

e.社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參觀劇院或參加戲劇節(jié)，了解戲劇在當(dāng)代社會(huì)的作用和影響，激發(fā)學(xué)生對(duì)戲劇文化的興趣。

f.小組研究項(xiàng)目：分組讓學(xué)生選擇與《玩偶之家》相關(guān)的主題，如女性權(quán)益、家庭關(guān)系等，進(jìn)行深入研究，撰寫研究報(bào)告或進(jìn)行課堂展示。

g.專題講座：邀請(qǐng)戲劇專家或文學(xué)教授進(jìn)行專題講座，為學(xué)生提供更深入的理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。七、板書設(shè)計(jì)

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

a.劇本結(jié)構(gòu)：引子、第一幕、第二幕、第三幕。

b.人物形象：娜拉、海爾茂、柯洛克斯泰等主要人物的性格特點(diǎn)和角色發(fā)展。

c.主題思想：女性解放、道德觀念的沖突、家庭與個(gè)人價(jià)值的抉擇。

②關(guān)鍵詞：

a.玩偶之家：比喻娜拉在家庭中的地位，象征其被束縛和忽視的境遇。

b.解放：指娜拉從傳統(tǒng)觀念和家庭束縛中覺醒，追求自我價(jià)值的過程。

c.道德：指娜拉在追求自我解放過程中面臨的道德困境和抉擇。

③重點(diǎn)句子：

a.“娜拉，你是我的妻子，你是我的玩偶?！保ê柮?/p>

b.“我必須走，因?yàn)椤也荒茏≡谶@里了?！保壤?/p>

c.“我是一個(gè)人，跟你一樣有思想、有感情?！保壤┌?、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融合跨學(xué)科知識(shí)：在教學(xué)中，嘗試將戲劇與歷史、社會(huì)學(xué)等學(xué)科知識(shí)相結(jié)合，幫助學(xué)生從多個(gè)角度理解《玩偶之家》的深層含義。

2.強(qiáng)化互動(dòng)體驗(yàn)：通過角色扮演、小組討論等形式，讓學(xué)生親身參與戲劇創(chuàng)作和表演，提高他們的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對(duì)戲劇文學(xué)的理解深度不足：部分學(xué)生在閱讀和理解戲劇作品時(shí)，往往停留在表面，未能深入挖掘作品的內(nèi)涵。

2.教學(xué)方法單一：課堂教學(xué)中，過于依賴教師的講解，學(xué)生參與度不高，缺乏互動(dòng)和探究。

3.評(píng)價(jià)方式局限：評(píng)價(jià)方式主要以書面考試為主，未能全面評(píng)估學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化教學(xué)內(nèi)容：在教學(xué)中，注重引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析作品，如人物心理、社會(huì)背景、文化內(nèi)涵等，提高學(xué)生的理解深度。

2.豐富教學(xué)方法：采用多種教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演、戲劇工作坊等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

3.完善評(píng)價(jià)體系：建立多元化的評(píng)價(jià)體系，包括課堂表現(xiàn)、小組合作、個(gè)人創(chuàng)作等多個(gè)方面