6 《手拉手 交朋友》（說課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版（2024）道德與法治一年級上冊

6《手拉手交朋友》（說課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版（2024）道德與法治一年級上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要教學(xué)內(nèi)容為《手拉手交朋友》，屬于2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治一年級上冊的章節(jié)。內(nèi)容包括認(rèn)識新朋友、學(xué)會禮貌待人、尊重他人、合作與分享等。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生已有的人際交往經(jīng)驗相聯(lián)系，通過引導(dǎo)學(xué)生回顧自己在日常生活中交朋友的經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，使學(xué)生學(xué)會與他人共同完成任務(wù)，增強團隊精神。

2.培養(yǎng)學(xué)生的禮貌待人能力，讓學(xué)生在交往中學(xué)會尊重他人，建立良好的人際關(guān)系。

3.增強學(xué)生的自我認(rèn)知能力，使學(xué)生認(rèn)識到自己在交友過程中的優(yōu)點與不足，促進(jìn)自我完善。

4.提升學(xué)生的道德素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，學(xué)會關(guān)愛他人，傳遞正能量。學(xué)情分析一年級的學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，他們在知識、能力和素質(zhì)方面表現(xiàn)出以下特點：

1.知識方面：一年級學(xué)生剛剛接觸道德與法治課程，對人際交往的基本概念和原則了解有限，但他們對身邊的人際關(guān)系有直觀的感受和初步的認(rèn)識。

2.能力方面：學(xué)生的觀察力、分析問題和解決問題的能力尚在培養(yǎng)階段，他們在理解抽象概念時可能存在困難，需要通過具體情境和實踐活動來輔助學(xué)習(xí)。

3.素質(zhì)方面：一年級學(xué)生的道德觀念初步形成，但尚不成熟，他們需要通過教育引導(dǎo)來培養(yǎng)良好的道德行為習(xí)慣。

4.行為習(xí)慣：一年級學(xué)生的行為習(xí)慣正在形成中，他們在課堂上可能表現(xiàn)出注意力不集中、參與度不高、缺乏合作意識等問題。

5.對課程學(xué)習(xí)的影響：由于學(xué)生的年齡特點，他們在學(xué)習(xí)《手拉手交朋友》這一課時，可能會對如何交朋友、如何與人相處等方面產(chǎn)生濃厚的興趣，但也可能因為缺乏經(jīng)驗而感到困惑。因此，教師需要創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的教學(xué)情境，通過游戲、角色扮演等方式，幫助他們理解和掌握人際交往的基本原則。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《手拉手交朋友》教材，以便學(xué)生跟隨課本內(nèi)容學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表，如不同表情的圖片，用于展示禮貌待人、尊重他人的情境。

3.教學(xué)視頻：選取與交朋友相關(guān)的動畫或短片，幫助學(xué)生理解抽象的人際交往概念。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，擺放桌椅，方便學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演和討論活動。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師角色：同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一個新的道德與法治課程——《手拉手交朋友》。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：大家好，老師，我們很期待學(xué)習(xí)新知識。

二、新課導(dǎo)入

1.老師角色：同學(xué)們，你們在日常生活中是如何交朋友的呢？

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：我們通過玩游戲、一起玩耍、分享玩具等方式交朋友。

三、課文主旨內(nèi)容探究

1.老師角色：同學(xué)們，今天我們要探究的是如何更好地交朋友，讓我們的友誼更加美好。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：老師，那我們該怎么做呢？

四、重點內(nèi)容講解

1.老師角色：首先，我們要學(xué)會認(rèn)識新朋友。在認(rèn)識新朋友的過程中，我們要主動、熱情，用微笑和友好的態(tài)度去接近他們。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：哦，我明白了，認(rèn)識新朋友要主動、熱情。

3.老師角色：其次，我們要學(xué)會禮貌待人。在與人交往時，我們要注意使用禮貌用語，尊重他人，關(guān)心他人。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：好的，老師，我會注意在日常生活中使用禮貌用語。

4.老師角色：再者，我們要學(xué)會尊重他人。每個人都有自己的個性和習(xí)慣，我們要學(xué)會包容和接納。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：嗯，我明白了，尊重他人就是要理解和接納他們的不同。

5.老師角色：最后，我們要學(xué)會合作與分享。在團隊中，我們要互相幫助，共同完成任務(wù)，享受合作的快樂。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：老師，合作與分享真的很重要，我會努力做到。

五、實踐活動

1.老師角色：下面，我們來做一個角色扮演的游戲。請同學(xué)們分成小組，每組扮演不同的角色，模擬一次交朋友的過程。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：好的，老師，我們分小組開始了。

六、總結(jié)與反思

1.老師角色：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了如何交朋友，你們覺得有哪些收獲呢？

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：老師，我們學(xué)會了主動認(rèn)識新朋友、禮貌待人、尊重他人和合作分享。

七、布置作業(yè)

1.老師角色：課后，請同學(xué)們思考一下，你有哪些優(yōu)點可以幫助你交朋友？你打算如何改進(jìn)自己的不足？

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：好的，老師，我會認(rèn)真思考這個問題，努力成為一個受歡迎的朋友。

八、教學(xué)延伸

1.老師角色：同學(xué)們，除了課本上的內(nèi)容，你們還知道哪些關(guān)于交朋友的技巧嗎？

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：老師，我知道要真誠待人、關(guān)心他人、不輕易放棄友誼。

九、課堂小結(jié)

1.老師角色：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《手拉手交朋友》這一課，希望大家能夠?qū)⑦@些知識應(yīng)用到日常生活中，成為一個受人喜愛、有良好人際關(guān)系的人。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：謝謝老師，我們一定會努力的。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-親子閱讀：《小王子》中的友誼故事，通過小王子與各種星球居民的交流，探討友誼的真諦。

-兒童文學(xué)作品：《小豬佩奇》中的友誼主題，通過佩奇與朋友們的故事，學(xué)習(xí)如何建立和維護友誼。

-社會實踐：社區(qū)志愿服務(wù)活動，讓學(xué)生在幫助他人的過程中體驗友誼的力量。

2.拓展建議：

-親子閱讀建議：家長可以與孩子一起閱讀《小王子》，討論故事中友誼的體現(xiàn)，引導(dǎo)孩子思考友誼的意義。

-兒童文學(xué)作品建議：利用《小豬佩奇》中的友誼故事，引導(dǎo)孩子觀察角色間的互動，討論如何在現(xiàn)實生活中建立友誼。

-社會實踐建議：

-組織學(xué)生參與社區(qū)清潔活動，讓學(xué)生在服務(wù)他人的過程中體會到友誼的力量。

-安排學(xué)生參與社區(qū)敬老院探訪，通過與學(xué)生互動，培養(yǎng)孩子的同理心和友誼觀念。

-設(shè)計一次小組合作項目，如環(huán)保宣傳、義賣活動等，讓學(xué)生在合作中學(xué)會分享和互助。

3.拓展活動：

-友誼信件交換：學(xué)生之間互相寫一封友誼信，表達(dá)彼此的關(guān)心和祝福，增進(jìn)了解和友誼。

-友誼故事會：鼓勵學(xué)生分享自己與朋友之間的故事，通過故事傳遞友誼的美好。

-友誼手鏈制作：學(xué)生合作制作友誼手鏈，象征著團結(jié)和友誼，增強集體凝聚力。

4.拓展評價：

-家長評價：家長可以通過觀察孩子的日常行為，了解孩子是否將友誼觀念應(yīng)用到生活中。

-教師評價：教師可以通過課堂表現(xiàn)、小組合作、社會實踐等活動，評價學(xué)生在友誼方面的成長。

-學(xué)生自評：鼓勵學(xué)生反思自己在友誼方面的進(jìn)步，設(shè)定個人成長目標(biāo)。教學(xué)反思今天，我們完成了《手拉手交朋友》這一課的教學(xué)，讓我有很多感觸和反思。

首先，我覺得這節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯的。通過角色扮演、小組討論等活動，學(xué)生們積極參與，對如何交朋友有了更深入的理解。在課堂上，我看到了孩子們的笑臉，聽到了他們的笑聲，這讓我感到非常欣慰。但同時，我也意識到，在教學(xué)過程中，還有一些地方需要改進(jìn)。

比如說，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我使用了生活中的實例來引導(dǎo)學(xué)生思考，但感覺時間有點緊張，可能沒有給孩子們足夠的時間去消化和吸收。今后，我會更加注重導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計，確保孩子們有足夠的時間去思考和參與。

在教學(xué)過程中，我注重了學(xué)生的主體地位，鼓勵他們積極參與討論和活動。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子們有機會表達(dá)自己的觀點時，他們的學(xué)習(xí)積極性會大大提高。然而，我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在討論中比較沉默，可能是因為他們?nèi)狈ψ孕呕蛘卟簧朴诒磉_(dá)。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注這部分學(xué)生的需求，鼓勵他們勇敢地表達(dá)自己。

在實踐活動環(huán)節(jié)，我安排了角色扮演和小組合作，孩子們在活動中表現(xiàn)出了很高的熱情。但在活動結(jié)束后，我沒有及時進(jìn)行總結(jié)和反饋，導(dǎo)致孩子們對活動中的收獲和不足沒有形成清晰的認(rèn)識。今后，我會更加注重活動后的總結(jié)，幫助學(xué)生梳理思路，提高他們的反思能力。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出了一定的依賴性，總是等待老師的指導(dǎo)和答案。為了培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，我需要在今后的教學(xué)中，適當(dāng)減少對學(xué)生的直接指導(dǎo)，鼓勵他們自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

在教學(xué)資源拓展方面，我選擇了與教材相符的拓展資源，如親子閱讀、兒童文學(xué)作品等，希望通過這些資源，讓孩子們在課堂之外也能感受到友誼的美好。同時，我也給出了具體的拓展學(xué)習(xí)建議，如組織社區(qū)志愿服務(wù)活動、參與小組合作項目等，希望能夠讓孩子們在實踐中提升友誼觀念。板書設(shè)計①

-《手拉手交朋友》

-課程標(biāo)題：道德與法治

-年級：一年級

-學(xué)期：上冊

②

-認(rèn)識新朋友