4 田家四季歌 第一課時 說課稿-2024-2025學(xué)年語文二年級上冊（統(tǒng)編版）

4田家四季歌第一課時說課稿-2024-2025學(xué)年語文二年級上冊（統(tǒng)編版）主備人備課成員設(shè)計意圖本課時教學(xué)《田家四季歌》，旨在讓學(xué)生了解農(nóng)村四季景色的變化，培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛之情。通過朗讀、默讀、背誦等多種形式，讓學(xué)生體會詩歌的韻律美，激發(fā)學(xué)生的語言表達(dá)欲望。同時，通過學(xué)習(xí)農(nóng)民伯伯辛勤勞作的情景，教育學(xué)生珍惜糧食，尊重勞動。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生感受自然之美，增強對大自然的熱愛。

2.提升學(xué)生朗讀、背誦能力，增強語言表達(dá)欲望。

3.培養(yǎng)學(xué)生珍惜糧食、尊重勞動的價值觀。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

二年級學(xué)生對自然界的初步認(rèn)識有一定的基礎(chǔ)，能夠識別四季的基本特征，如春天花開、夏天炎熱、秋天果實累累、冬天雪花飄落等。但他們對農(nóng)村生活及農(nóng)民伯伯勞作的情景了解有限，對詩歌的韻律和表現(xiàn)手法也處于初步接觸階段。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對大自然充滿好奇，對詩歌韻律有天然的興趣。他們在朗讀和背誦方面有一定的能力，但可能缺乏對詩歌意境的理解。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于直觀學(xué)習(xí)，通過圖畫或?qū)嵨飦磔o助理解；而另一部分學(xué)生可能更擅長通過朗讀和背誦來感受詩歌的美。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解詩歌意境方面可能存在困難，尤其是對農(nóng)村生活細(xì)節(jié)的描繪。此外，二年級學(xué)生注意力集中的時間較短，可能在長時間朗讀和背誦時容易分心。此外，學(xué)生可能對詩歌的韻律和節(jié)奏把握不夠準(zhǔn)確，需要教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和練習(xí)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備。

2.課程平臺：語文教材配套資源平臺。

3.信息化資源：農(nóng)村四季圖片、農(nóng)民勞作視頻片段。

4.教學(xué)手段：課本、教學(xué)卡片、詩歌朗誦錄音。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：播放一段關(guān)于農(nóng)村四季變化的自然風(fēng)光視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出自己看到的季節(jié)變化。

回顧舊知：提問學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的關(guān)于季節(jié)的知識，如春天有哪些花朵開放，夏天有哪些水果成熟等。

二、新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

講解新知：引導(dǎo)學(xué)生閱讀《田家四季歌》，逐句講解詩歌內(nèi)容，幫助學(xué)生理解詩中的意境和情感。

舉例說明：結(jié)合詩歌中的具體句子，如“麥花雪白菜花稀”，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片或?qū)嵨?，理解詩句所描述的景象?/p>

互動探究：分組討論，讓學(xué)生思考詩中描述的農(nóng)民伯伯的勞作場景，以及這些場景背后的意義。

三、鞏固練習(xí)（約15分鐘）

學(xué)生活動：讓學(xué)生嘗試模仿詩歌的格式，創(chuàng)作一段關(guān)于自己家鄉(xiāng)的四季小詩。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生創(chuàng)作過程中，巡回指導(dǎo)，幫助解決寫作中的問題，如詞語的選擇、詩句的押韻等。

四、課堂總結(jié)（約5分鐘）

XXXXXX。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

XXXXXX。

一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.播放視頻：播放一段展示農(nóng)村四季變化的自然風(fēng)光視頻，如春天的麥田、夏天的稻田、秋天的豐收景象、冬天的雪景等。

2.引導(dǎo)觀察：提問學(xué)生從視頻中看到了哪些季節(jié)的變化，鼓勵他們用自己的話描述。

二、新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

1.閱讀詩歌：《田家四季歌》。

2.逐句講解：講解詩歌中的每個句子，解釋其意義，如“田家少閑月，五月人倍忙?！苯忉尅吧匍e月”指的是五月農(nóng)忙季節(jié)，人們忙碌不停。

3.結(jié)合圖片：展示與詩歌內(nèi)容相關(guān)的圖片，如農(nóng)民插秧、收割等，幫助學(xué)生直觀理解詩歌所描述的場景。

4.舉例說明：通過具體的例子，如“麥花雪白菜花稀”，讓學(xué)生理解“麥花”和“白菜花”分別代表麥田和白菜田的景象。

三、鞏固練習(xí)（約15分鐘）

1.學(xué)生創(chuàng)作：讓學(xué)生以“我的家鄉(xiāng)的四季”為題，創(chuàng)作一段小詩，模仿《田家四季歌》的格式。

2.分組討論：學(xué)生分成小組，討論各自的小詩創(chuàng)作，互相分享和交流。

3.教師指導(dǎo)：在學(xué)生創(chuàng)作過程中，巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力。

四、課堂總結(jié)（約5分鐘）

1.回顧詩歌內(nèi)容：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的詩歌內(nèi)容，強調(diào)詩歌所傳達(dá)的自然之美和勞動人民的辛勤。

2.感悟分享：鼓勵學(xué)生分享自己對詩歌的感悟，以及對家鄉(xiāng)四季變化的感受。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.完成作業(yè)單：布置一份作業(yè)單，要求學(xué)生回家后完成相關(guān)練習(xí)題，如填寫季節(jié)變化表、創(chuàng)作小詩等。

2.詩歌背誦：要求學(xué)生背誦《田家四季歌》，以便在家中復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)內(nèi)容。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識與技能：

-學(xué)生能夠識別并描述農(nóng)村四季的典型景象，如春天的麥田、夏天的稻田、秋天的豐收和冬天的雪景。

-學(xué)生能夠理解并背誦《田家四季歌》，掌握詩歌的基本結(jié)構(gòu)和韻律。

-學(xué)生能夠通過觀察圖片或?qū)嵨铮瑢⒃姼柚械淖匀痪跋笈c實際生活聯(lián)系起來。

2.過程與方法：

-學(xué)生在課堂討論和互動中，學(xué)會了如何表達(dá)自己的觀點和感受。

-學(xué)生通過小組合作，學(xué)會了傾聽他人意見和協(xié)作完成任務(wù)。

-學(xué)生在創(chuàng)作小詩的過程中，提高了語言表達(dá)和創(chuàng)造力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學(xué)生對大自然和農(nóng)村生活產(chǎn)生了更深的理解和尊重，增強了環(huán)保意識。

-學(xué)生通過詩歌學(xué)習(xí)，體會到了農(nóng)民伯伯的辛勤勞動，培養(yǎng)了珍惜糧食和尊重勞動的價值觀。

-學(xué)生在參與課堂活動中，體驗到了學(xué)習(xí)的樂趣，提高了學(xué)習(xí)興趣和積極性。

4.語言運用能力：

-學(xué)生在朗讀和背誦詩歌的過程中，提高了語音語調(diào)和節(jié)奏感。

-學(xué)生在創(chuàng)作小詩時，學(xué)會了如何運用詩歌的格式和韻律，豐富了詞匯和句式。

-學(xué)生在書寫作業(yè)和總結(jié)時，提高了書面表達(dá)的能力。

5.創(chuàng)新與實踐能力：

-學(xué)生在模仿詩歌創(chuàng)作時，嘗試了不同的表達(dá)方式和創(chuàng)意，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維。

-學(xué)生通過實際觀察和創(chuàng)作，將理論知識與實踐相結(jié)合，提高了解決問題的能力。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-春天：麥花雪白菜花稀，鄉(xiāng)村四月閑人少。

-夏天：田家少閑月，五月人倍忙。

-秋天：稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。

-冬天：夜來南風(fēng)起，小麥覆隴黃。

②重點詞句：

-麥花雪白菜花?。盒稳荽禾禧溙锖桶撞颂锏木跋?。

-田家少閑月：形容夏天農(nóng)忙季節(jié)。

-稻花香里說豐年：表達(dá)秋天豐收的喜悅。

-夜來南風(fēng)起，小麥覆隴黃：形容冬天小麥成熟的景象。

③教學(xué)步驟：

-詩歌標(biāo)題：《田家四季歌》

-四季景象：分別用簡筆畫或文字描述春、夏、秋、冬四個季節(jié)的特點。

-詩句解讀：逐句解釋詩句的意義，突出重點詞句。

-詩歌背誦：引導(dǎo)學(xué)生背誦詩歌，注意韻律和節(jié)奏。

-詩歌創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生模仿詩歌格式，創(chuàng)作關(guān)于家鄉(xiāng)四季的小詩。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合多媒體資源，如視頻、圖片等，增強學(xué)生對農(nóng)村四季變化的直觀感受，提高課堂的趣味性和互動性。

2.引導(dǎo)學(xué)生參與詩歌創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，讓他們在活動中體驗詩歌的魅力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.部分學(xué)生對詩歌的韻律和節(jié)奏把握不夠，需要加強朗讀和背誦的練習(xí)。

2.在小組討論環(huán)節(jié)，個別學(xué)生參與度不高，需要更多關(guān)注和引導(dǎo)。

3.作業(yè)布置后，對學(xué)生的完成情況進(jìn)行跟蹤和反饋不夠，影響了作業(yè)的效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.針對詩歌韻律和節(jié)奏的問題，可以設(shè)計一些朗朗上口的詩歌節(jié)奏練習(xí)，讓學(xué)生在游戲中掌握。

2.在小組討論時，可以設(shè)置一些引導(dǎo)性問題，鼓勵學(xué)生積極參與，同時關(guān)注每個學(xué)生的發(fā)言，確保每個學(xué)生都有機會表達(dá)自己的觀點。

3.加強作業(yè)的跟蹤和