Unit 4 Then and now Part B Read and write（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語六年級下冊

Unit4ThenandnowPartBReadandwrite（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語六年級下冊一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課為六年級下冊人教PEP版英語Unit4ThenandnowPartBReadandwrite。本節(jié)課主要圍繞過去和現(xiàn)在的生活變化展開，通過閱讀和寫作活動，讓學(xué)生了解不同時代的生活差異，提高學(xué)生的閱讀理解能力和寫作表達(dá)能力。教學(xué)內(nèi)容包括：閱讀一篇關(guān)于過去和現(xiàn)在生活變化的短文，學(xué)習(xí)并運(yùn)用相關(guān)詞匯和句型，完成寫作任務(wù)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.文化意識：通過閱讀關(guān)于不同時代生活變化的文本，學(xué)生能夠認(rèn)識到文化在不同時期的發(fā)展和變遷，增強(qiáng)對文化差異的敏感性。

2.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生通過參與閱讀和寫作活動，提升自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，學(xué)會運(yùn)用多種策略理解文本。

3.語言能力：學(xué)生通過詞匯和句型的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)英語表達(dá)能力和跨文化交際意識，提高語言的實際運(yùn)用能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：六年級學(xué)生在學(xué)習(xí)本單元之前，已經(jīng)掌握了基本的英語閱讀和寫作技巧，能夠理解簡單的敘述性文本，并能夠運(yùn)用基本的英語語法和詞匯進(jìn)行表達(dá)。他們對過去和現(xiàn)在的生活變化有一定的了解，能夠識別一些常見的文化差異。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：六年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)保持著較高的興趣，他們喜歡通過故事和活動來學(xué)習(xí)新知識。學(xué)生的英語能力差異較大，部分學(xué)生能夠流利地閱讀和寫作，而另一些學(xué)生可能需要更多的指導(dǎo)和練習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好通過視覺和聽覺來學(xué)習(xí)，而有的學(xué)生則更傾向于動手實踐和合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在閱讀方面，學(xué)生可能對理解文本中的文化背景知識感到困難，尤其是在處理不同時代的生活習(xí)慣和習(xí)俗時。在寫作方面，學(xué)生可能面臨如何組織思路、選擇合適的詞匯和句型來表達(dá)個人觀點的挑戰(zhàn)。此外，由于英語并非母語，部分學(xué)生可能在發(fā)音和語調(diào)上存在困難，需要教師提供更多的指導(dǎo)和反饋。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解過去和現(xiàn)在的生活變化，引導(dǎo)學(xué)生理解文本內(nèi)容，同時結(jié)合圖片和視頻資料，增強(qiáng)直觀感受。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論不同時代的生活差異，激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們的合作能力。

3.演示法：通過實際操作或角色扮演，讓學(xué)生體驗不同時代的生活，加深對文本的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示文本內(nèi)容，配合圖片和視頻，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.互動軟件應(yīng)用：使用在線學(xué)習(xí)平臺或移動應(yīng)用，讓學(xué)生進(jìn)行互動練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

3.實物教具：引入一些與文本相關(guān)的實物，如舊式手機(jī)、交通工具等，幫助學(xué)生更好地理解文本內(nèi)容。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：教師可以通過展示一組過去和現(xiàn)在的圖片對比，引導(dǎo)學(xué)生思考：“Whatarethedifferencesbetweenthepastandthepresent?”引發(fā)學(xué)生的好奇心和思考。

回顧舊知：教師簡要回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，如時間的表達(dá)、一般過去時的用法等，為學(xué)生學(xué)習(xí)新知識做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：教師詳細(xì)講解本節(jié)課的主要知識點，包括：

（1）一般過去時的構(gòu)成和用法；

（2）過去和現(xiàn)在生活變化的詞匯和短語；

（3）如何描述過去和現(xiàn)在的生活差異。

舉例說明：教師通過具體的例子，如：“Myfatherusedtorideabiketowork,butnowhedrivesacar.”幫助學(xué)生理解一般過去時的用法和描述生活變化的詞匯。

互動探究：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己過去和現(xiàn)在的生活變化，如：“Whatdidyoudowhenyouwereachild?Whatdoyoudonow?”讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)新知識。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

學(xué)生活動：教師布置練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成。練習(xí)題包括：

（1）根據(jù)句意，用一般過去時填空；

（2）描述過去和現(xiàn)在的生活變化。

教師指導(dǎo)：教師在學(xué)生練習(xí)過程中巡視，及時給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助，糾正學(xué)生的錯誤。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點和難點，如一般過去時的構(gòu)成和用法，以及描述生活變化的詞匯和短語。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

教師布置作業(yè)，讓學(xué)生課后鞏固所學(xué)知識。作業(yè)包括：

（1）完成課本上的練習(xí)題；

（2）以“ThenandNow”為主題，寫一篇短文，描述自己過去和現(xiàn)在的生活變化。

教學(xué)過程的具體步驟如下：

一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.展示圖片對比：展示一組過去和現(xiàn)在的圖片，如交通工具、通訊設(shè)備等，引導(dǎo)學(xué)生思考過去和現(xiàn)在的差異。

2.提出問題：Whatarethedifferencesbetweenthepastandthepresent?

3.回顧舊知：簡要回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，如時間的表達(dá)、一般過去時的用法等。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：

（1）一般過去時的構(gòu)成和用法：教師講解一般過去時的構(gòu)成，如主語+動詞過去式，并結(jié)合例句進(jìn)行說明。

（2）過去和現(xiàn)在生活變化的詞匯和短語：教師列舉一些描述過去和現(xiàn)在生活變化的詞匯和短語，如usedto,now,differentfrom等。

（3）如何描述過去和現(xiàn)在的生活差異：教師舉例說明如何運(yùn)用所學(xué)詞匯和短語描述過去和現(xiàn)在的生活差異。

2.舉例說明：

（1）Myfatherusedtorideabiketowork,butnowhedrivesacar.

（2）Weusedtoplayoutdoorgames,butnowweplayvideogames.

3.互動探究：

（1）教師組織學(xué)生分組討論，分享自己過去和現(xiàn)在的生活變化。

（2）學(xué)生匯報討論結(jié)果，教師點評和總結(jié)。

三、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

1.學(xué)生活動：

（1）完成課本上的練習(xí)題，如用一般過去時填空、描述過去和現(xiàn)在的生活變化等。

（2）學(xué)生相互檢查作業(yè)，教師巡視并給予指導(dǎo)。

2.教師指導(dǎo)：

（1）針對學(xué)生的錯誤，及時進(jìn)行糾正和講解。

（2）鼓勵學(xué)生提出問題，共同解決問題。

四、課堂總結(jié)（約5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點和難點。

2.鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)和鞏固所學(xué)知識。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.布置作業(yè)：

（1）完成課本上的練習(xí)題；

（2）以“ThenandNow”為主題，寫一篇短文，描述自己過去和現(xiàn)在的生活變化。

教學(xué)過程中，教師要注意以下幾點：

1.結(jié)合圖片、視頻等多媒體手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

3.及時給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難。

4.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，確保每位學(xué)生都能掌握所學(xué)知識。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力提升

2.詞匯積累

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中接觸到了許多與過去和現(xiàn)在生活變化相關(guān)的詞匯，如traditional,modern,technology,communication等。這些詞匯的積累豐富了學(xué)生的詞匯量，提高了他們在實際語境中運(yùn)用英語的能力。

3.閱讀理解能力增強(qiáng)

4.寫作能力提高

學(xué)生在完成寫作任務(wù)時，能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，結(jié)合個人經(jīng)歷，描述過去和現(xiàn)在的生活變化。他們學(xué)會了如何組織思路，構(gòu)建段落，使得文章結(jié)構(gòu)清晰，內(nèi)容豐富，表達(dá)流暢。

5.文化意識培養(yǎng)

6.學(xué)習(xí)策略掌握

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過小組討論、角色扮演等活動，學(xué)會了如何與他人合作，共同解決問題。他們掌握了有效的學(xué)習(xí)策略，如預(yù)測、歸納、總結(jié)等，提高了自主學(xué)習(xí)的能力。

7.情感態(tài)度價值觀塑造

8.綜合運(yùn)用能力提高

學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，不僅提高了英語語言能力，還鍛煉了其他方面的能力，如觀察力、分析力、創(chuàng)造力等。這些能力的提高有助于學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)和生活中更好地應(yīng)對各種挑戰(zhàn)。七、教學(xué)反思與總結(jié)

嗯，今天咱們這節(jié)課就到這里了?；仡櫼幌拢矣X得這節(jié)課整體上還是比較順利的，但也有些地方我覺得可以再改進(jìn)一下。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示圖片對比的方式，激發(fā)了學(xué)生的興趣，他們都很積極地參與進(jìn)來了。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于圖片中的細(xì)節(jié)并不是很敏感，我在講解的時候可能需要更加細(xì)致一點，讓他們更好地理解圖片背后的文化差異。

然后，在新課呈現(xiàn)部分，我盡量用了一些生動的例子來講解一般過去時的用法和描述生活變化的詞匯。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于這些例子很感興趣，他們能夠通過例子更好地理解抽象的語法規(guī)則。但是，我也注意到，有些學(xué)生在理解上還有一定的困難，尤其是在區(qū)分一般過去時和現(xiàn)在時態(tài)的時候。這可能需要我在今后的教學(xué)中更加注重對學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了多種練習(xí)形式，比如填空、改寫句子、寫作等，目的是讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際中去。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于寫作部分有些抵觸，可能是因為覺得寫作比較困難。我覺得我可以在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)，同時提供一些寫作的技巧和模板，幫助他們克服困難。

在課堂總結(jié)時，我盡量用簡潔明了的語言回顧了本節(jié)課的重點內(nèi)容，但是我也意識到，有些學(xué)生可能還是對某些知識點掌握得不夠牢固。因此，我會在課后準(zhǔn)備一些復(fù)習(xí)材料，幫助學(xué)生鞏固知識。

至于作業(yè)布置，我布置了寫作作業(yè)，希望學(xué)生們能夠通過這個作業(yè)來加深對過去和現(xiàn)在生活變化的理解。但是，我也擔(dān)心，如果作業(yè)難度太大，可能會讓學(xué)生感到壓力。所以，我會在作業(yè)的難度上進(jìn)行調(diào)整，確保每個學(xué)生都能有所收獲。

接下來，我想提出一些改進(jìn)措施和建議。首先，我會在今后的教學(xué)中更加