6 花兒草兒真美麗2023-2024學(xué)年一年級(jí)下冊(cè)道德與法治同步說(shuō)課稿（統(tǒng)編版）

6花兒草兒真美麗2023-2024學(xué)年一年級(jí)下冊(cè)道德與法治同步說(shuō)課稿（統(tǒng)編版）主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：《道德與法治》一年級(jí)下冊(cè)第6課“花兒草兒真美麗”。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課圍繞花草的美麗和生長(zhǎng)規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自然界的美好，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和環(huán)保意識(shí)。教材內(nèi)容與一年級(jí)學(xué)生已有知識(shí)相聯(lián)系，因?yàn)樗麄冊(cè)谌粘Ｉ钪幸呀?jīng)接觸過(guò)花草，對(duì)它們有一定的認(rèn)識(shí)和情感基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，通過(guò)觀察花草的生長(zhǎng)變化，提高學(xué)生對(duì)自然界的細(xì)致觀察和感知能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)花草樹(shù)木的重要性，培養(yǎng)他們的生態(tài)保護(hù)責(zé)任感。

3.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，通過(guò)欣賞花草的美麗，提升學(xué)生的審美能力和對(duì)美的感知。

4.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，通過(guò)描述花草的特點(diǎn)，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言組織和表達(dá)能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.學(xué)生能夠識(shí)別并描述常見(jiàn)的花草類型及其特征。

2.學(xué)生能夠理解花草生長(zhǎng)的基本規(guī)律。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)花草生長(zhǎng)規(guī)律的認(rèn)知有限，理解難度較大。

2.學(xué)生在描述花草特征時(shí)，語(yǔ)言表達(dá)可能不夠準(zhǔn)確和生動(dòng)。

解決辦法與突破策略：

1.采用實(shí)物展示和圖片輔助教學(xué)，幫助學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)花草。

2.通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在交流中互相學(xué)習(xí)，共同理解花草生長(zhǎng)規(guī)律。

3.設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式描述花草，如繪畫(huà)、口頭描述等，提高語(yǔ)言表達(dá)的趣味性和準(zhǔn)確性。

4.結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生觀察家中或校園內(nèi)的花草，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，加深對(duì)知識(shí)的理解。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有《道德與法治》一年級(jí)下冊(cè)教材，以便閱讀課文內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與花草相關(guān)的圖片、圖表和視頻，用于展示花草的生長(zhǎng)過(guò)程和特點(diǎn)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備花草樣本、放大鏡等，讓學(xué)生近距離觀察花草的細(xì)節(jié)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生互動(dòng)交流；在教室一角布置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，便于學(xué)生進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生觀察家中的花草，記錄它們的特征。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“花兒草兒真美麗”，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“你見(jiàn)過(guò)哪些花草？它們有什么特點(diǎn)？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求，自主閱讀教材和預(yù)習(xí)資料，理解花草的基本特征。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，如“為什么花草會(huì)開(kāi)花結(jié)果？”進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示花草圖片或視頻，引出“花兒草兒真美麗”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解花草的生長(zhǎng)環(huán)境、生長(zhǎng)規(guī)律等知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例如“為什么春天是花草生長(zhǎng)的好季節(jié)？”幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己在家里觀察花草的經(jīng)歷，如“你觀察到花草有哪些變化？”

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“為什么有些花草會(huì)凋謝？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，如“花草的顏色為什么這么多？”勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解花草的生長(zhǎng)規(guī)律。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中觀察和討論花草的特點(diǎn)。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置觀察校園內(nèi)花草的作業(yè)，如“記錄下你看到的校園花草，并描述它們的特點(diǎn)?！?/p>

提供拓展資源：推薦相關(guān)的書(shū)籍或網(wǎng)站，如“植物百科全書(shū)”網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如“你的觀察很細(xì)致，但可以嘗試用更生動(dòng)的語(yǔ)言描述?！?/p>

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成觀察作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的植物知識(shí)學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思，如“我學(xué)會(huì)了如何觀察和描述花草，下次我還會(huì)注意觀察其他自然現(xiàn)象?！?/p>

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的花草知識(shí)，通過(guò)課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理一、花草的基本特征

1.花草的形態(tài)：包括葉子的形狀、大小、顏色，花朵的顏色、形狀、大小等。

2.花草的生長(zhǎng)習(xí)性：了解花草喜光、喜水、耐旱、耐寒等習(xí)性。

3.花草的生長(zhǎng)周期：包括發(fā)芽、生長(zhǎng)、開(kāi)花、結(jié)果、凋謝等階段。

二、花草的生長(zhǎng)環(huán)境

1.土壤：了解不同花草對(duì)土壤的要求，如酸堿度、肥力等。

2.水分：了解花草對(duì)水分的需求，如耐旱、喜濕等。

3.光照：了解花草對(duì)光照的需求，如喜陽(yáng)、耐陰等。

三、花草的生長(zhǎng)規(guī)律

1.花草的生長(zhǎng)周期：了解花草從發(fā)芽到凋謝的生長(zhǎng)過(guò)程。

2.花草的生長(zhǎng)速度：了解不同花草的生長(zhǎng)速度差異。

3.花草的生長(zhǎng)習(xí)性：了解花草在不同生長(zhǎng)階段的習(xí)性變化。

四、花草的繁殖方法

1.有性繁殖：包括種子繁殖、嫁接等。

2.無(wú)性繁殖：包括扦插、分株、壓條等。

五、花草的藥用價(jià)值

1.花草的藥用部位：了解花草的不同部位具有不同的藥用價(jià)值。

2.花草的藥用功效：了解花草的藥用功效，如清熱解毒、消炎止痛等。

六、花草的觀賞價(jià)值

1.花草的觀賞特點(diǎn)：了解花草的顏色、形狀、氣味等觀賞特點(diǎn)。

2.花草的觀賞季節(jié)：了解花草的盛花期，如春季的櫻花、夏季的荷花等。

七、花草的生態(tài)作用

1.生態(tài)環(huán)境的改善：花草可以凈化空氣、保持水土、美化環(huán)境等。

2.生態(tài)平衡的維護(hù)：花草可以吸引昆蟲(chóng)、鳥(niǎo)類等生物，維護(hù)生態(tài)平衡。

八、花草的養(yǎng)護(hù)與管理

1.花草的澆水：了解不同花草對(duì)水分的需求，掌握澆水的時(shí)間和量。

2.花草的施肥：了解不同花草對(duì)肥料的需求，掌握施肥的時(shí)間和量。

3.花草的修剪：了解不同花草的修剪方法，如剪枝、摘心等。

4.花草的病蟲(chóng)害防治：了解花草常見(jiàn)的病蟲(chóng)害及其防治方法。

九、花草的文化寓意

1.花草的象征意義：了解不同花草的文化寓意，如梅花象征堅(jiān)強(qiáng)、菊花象征高潔等。

2.花草的詩(shī)詞歌賦：了解與花草相關(guān)的詩(shī)詞歌賦，感受花草的文化內(nèi)涵。

十、花草的科普知識(shí)

1.花草的起源與演化：了解花草的起源、演化過(guò)程。

2.花草的分類與分布：了解花草的分類方法、分布范圍。

3.花草的科研價(jià)值：了解花草在科研領(lǐng)域的應(yīng)用，如藥用研究、生態(tài)研究等。教學(xué)反思教學(xué)反思是一種重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，它可以幫助我們老師不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。在今天的“花兒草兒真美麗”這節(jié)課中，我想結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況，對(duì)以下幾個(gè)方面進(jìn)行反思。

首先，我覺(jué)得這節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還不錯(cuò)。通過(guò)展示花草圖片和視頻，學(xué)生們很快就被吸引到了課堂上來(lái)。我看到他們眼中閃爍著好奇和興奮的光芒，這讓我感到很欣慰。但同時(shí)，我也意識(shí)到，導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)可以更加多樣化，比如可以加入一些學(xué)生自己的家庭種植花草的經(jīng)歷分享，這樣既能激發(fā)學(xué)生的興趣，又能拉近與學(xué)生的距離。

其次，在講解花草生長(zhǎng)規(guī)律的時(shí)候，我使用了實(shí)物展示和圖片結(jié)合的方式。雖然這樣的方法比較直觀，但也暴露出一些問(wèn)題。比如，有些學(xué)生對(duì)于花草生長(zhǎng)規(guī)律的理解還不夠深入，他們?cè)诨卮饐?wèn)題時(shí)顯得有些吃力。這說(shuō)明我在教學(xué)過(guò)程中需要更加注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的內(nèi)化和應(yīng)用能力的培養(yǎng)。接下來(lái)，我打算通過(guò)設(shè)計(jì)一些實(shí)踐活動(dòng)，如讓學(xué)生親自種植花草，來(lái)加強(qiáng)他們對(duì)知識(shí)的實(shí)踐應(yīng)用。

課堂活動(dòng)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了小組討論和角色扮演。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谛〗M討論中非常活躍，他們能夠積極地參與到討論中，分享自己的觀察和想法。這讓我很受鼓舞，同時(shí)也讓我反思，如何更好地調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有機(jī)會(huì)表達(dá)自己。

在教學(xué)過(guò)程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生在描述花草特征時(shí)，語(yǔ)言表達(dá)不夠準(zhǔn)確和生動(dòng)。這可能是由于他們對(duì)于花草的觀察不夠細(xì)致，或者是對(duì)詞匯的積累不足。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在接下來(lái)的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。比如，可以通過(guò)觀察日記的方式，讓學(xué)生記錄下每天花草的變化，并學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)脑~匯描述。

課后作業(yè)的布置，我選擇了讓學(xué)生觀察校園內(nèi)花草的作業(yè)。這個(gè)作業(yè)的設(shè)計(jì)初衷是希望學(xué)生能夠?qū)⒄n堂所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中，但反思下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)作業(yè)