11 對人有禮貌 （說課稿）2024-2025學年統(tǒng)編版（2024）道德與法治一年級上冊

11對人有禮貌（說課稿）2024-2025學年統(tǒng)編版（2024）道德與法治一年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內(nèi)容教學內(nèi)容為統(tǒng)編版2024-2025學年道德與法治一年級上冊的第11課《對人有禮貌》。本節(jié)課主要圍繞禮貌的基本含義、禮貌的重要性以及如何在日常生活中做到禮貌待人等方面展開，旨在幫助學生樹立正確的禮貌觀念，培養(yǎng)良好的禮儀習慣。二、核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學生的道德素養(yǎng)和社會實踐能力。學生將通過學習，樹立尊重他人、文明禮貌的價值觀，提高人際交往能力。具體目標包括：1.培養(yǎng)學生尊重他人、禮貌待人的良好習慣；2.增強學生的人際溝通能力，學會傾聽和表達；3.培養(yǎng)學生遵守社會公德，增強社會責任感。通過這些目標，學生能夠形成積極向上的道德品質(zhì)，為未來的社會生活打下堅實基礎(chǔ)。三、學情分析一年級學生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，他們對世界充滿好奇，模仿能力強，但自控能力和理解能力相對較弱。在知識層面，學生對禮貌這一概念可能已有初步的認識，但缺乏系統(tǒng)性的了解。在能力方面，學生的表達能力、傾聽能力和實踐能力尚待提高。在素質(zhì)方面，部分學生可能存在禮貌意識不強、缺乏耐心傾聽他人意見等問題。

本節(jié)課的學習對學生的影響主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學生層次：一年級學生個體差異較大，部分學生可能對禮貌的概念理解不夠深入，需要教師針對性的引導和幫助。

2.知識方面：學生對禮貌的基本含義、重要性以及如何在日常生活中做到禮貌待人等知識了解有限，需要教師通過生動活潑的教學方式幫助學生建立正確的認知。

3.能力方面：學生的表達能力、傾聽能力和實踐能力需要通過本節(jié)課的學習得到提升，以培養(yǎng)他們在日常生活中更好地與人交往。

4.素質(zhì)方面：通過學習，學生能夠樹立尊重他人、禮貌待人的價值觀，增強社會責任感，為形成良好的道德品質(zhì)打下基礎(chǔ)。

5.行為習慣：本節(jié)課的學習有助于培養(yǎng)學生良好的行為習慣，提高他們在家庭、學校和社會中的文明素養(yǎng)。四、教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀、音響）、實物教具（禮貌卡片、人物頭飾）、白板或黑板。

2.課程平臺：道德與法治課程教學平臺，用于展示教學課件和在線資源。

3.信息化資源：網(wǎng)絡圖片、視頻資料，用于輔助教學，如禮貌行為示范視頻、動畫片等。

4.教學手段：互動游戲、角色扮演、小組討論、情景模擬等，以增強學生的參與感和體驗感。五、教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師通過播放一段動畫視頻，展示生活中不禮貌的行為，引導學生思考：“你們覺得這些行為對嗎？為什么？”

2.學生分享自己的看法，教師總結(jié)：禮貌是人與人之間交往的基本準則，我們要學會對人有禮貌。

3.提問：“你們知道什么是禮貌嗎？”

4.學生回答，教師總結(jié)：禮貌就是尊重他人，關(guān)心他人，用文明的語言和行為與人交往。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師展示禮貌卡片，引導學生認識禮貌的幾種表現(xiàn)：尊敬師長、友愛同學、遵守紀律、關(guān)心他人等。

2.講解禮貌的重要性，強調(diào)禮貌對個人成長、人際交往和社會和諧的意義。

3.通過案例分析，讓學生了解在日常生活中如何做到禮貌待人。

4.教師展示禮貌行為示范視頻，引導學生觀察并總結(jié)禮貌行為的特點。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.學生分組進行角色扮演，模擬生活中禮貌待人的場景，如：向老師問好、與同學分享、幫助他人等。

2.教師巡回指導，糾正學生的不禮貌行為，引導學生正確表達禮貌。

3.學生分享自己的角色扮演體驗，教師點評并總結(jié)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“你們認為在哪些場合需要特別注意禮貌？”

2.學生回答，教師總結(jié)：在家庭、學校、公共場所等場合，我們都要做到禮貌待人。

3.教師提問：“如何做到禮貌待人？”

4.學生回答，教師總結(jié)：我們要學會傾聽、尊重他人、關(guān)心他人，用文明的語言和行為與人交往。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師組織學生進行“禮貌接力”游戲，每組學生依次進行禮貌行為展示，如：向老師問好、向同學微笑等。

2.教師點評，引導學生發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點，學會欣賞他人。

3.教師提問：“你們認為禮貌行為對個人成長有什么幫助？”

4.學生回答，教師總結(jié)：禮貌行為有助于培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，提高人際交往能力，促進個人成長。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師引導學生思考：如何將禮貌行為融入到日常生活中？

2.學生分享自己的經(jīng)驗，教師總結(jié)：我們要時刻關(guān)注自己的言行，做到禮貌待人，讓我們的社會更加和諧美好。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)禮貌的重要性。

2.布置作業(yè)：回家后，向家人展示自己學到的禮貌行為，并記錄下來。

3.教師強調(diào)：希望同學們在日常生活中，時刻保持禮貌，做一個有教養(yǎng)的人。

教學時間總計：45分鐘六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料：

-《禮貌用語手冊》：介紹日常生活中常用的禮貌用語，幫助學生掌握在不同情境下的禮貌表達方式。

-《小熊維尼的故事》：通過小熊維尼與朋友們相處的溫馨故事，展現(xiàn)禮貌行為在人際關(guān)系中的重要性。

-《中華傳統(tǒng)美德故事》：選取中國傳統(tǒng)故事中體現(xiàn)禮貌美德的片段，如《孔融讓梨》、《孟母三遷》等，引導學生傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

2.課后自主學習和探究：

-學生可以收集家庭、學校、社區(qū)中的禮貌行為案例，分析這些行為背后的原因和意義。

-鼓勵學生與家人、朋友一起討論如何在實際生活中更好地展現(xiàn)禮貌，如如何禮貌地對待長輩、如何與同學友好相處等。

-學生可以嘗試記錄自己在一天中的禮貌行為，反思并總結(jié)如何提高自己的禮貌素養(yǎng)。

-組織學生進行角色扮演，模擬不同場景下的禮貌交流，如購物、用餐、乘坐公共交通工具等，讓學生在實踐中體會禮貌的重要性。

3.互動與分享：

-學生可以分享自己收集到的禮貌行為案例，以及在日常生活中如何運用禮貌用語的經(jīng)歷。

-教師可以組織學生開展“禮貌之星”評選活動，鼓勵學生互相學習、共同進步。

-通過小組討論，讓學生探討禮貌行為對個人成長和社會和諧的影響，提高學生的社會責任感。

4.家庭作業(yè)：

-家長可以協(xié)助孩子完成一份關(guān)于禮貌的問卷調(diào)查，了解孩子對禮貌的認識和理解。

-學生可以制作一份關(guān)于禮貌的宣傳海報，向家人、朋友宣傳禮貌的重要性。

-學生可以嘗試用繪畫或?qū)懽鞯姆绞剑磉_自己對禮貌的理解和感悟。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設情境教學：在課堂中，我嘗試通過創(chuàng)設真實的生活情境，讓學生在實際場景中感受和體驗禮貌的重要性，這種教學方法能夠有效激發(fā)學生的學習興趣，使他們在實踐中學習禮貌知識。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體課件和視頻資源，將抽象的禮貌概念具體化、形象化，幫助學生更好地理解和掌握禮貌知識。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在課堂討論和互動環(huán)節(jié)，部分學生顯得比較被動，參與度不高，這可能會影響他們對禮貌知識的理解和吸收。

2.教學評價單一：評價方式主要依賴于學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學生實際禮貌行為的觀察和評價，這不利于全面評估學生的禮貌素養(yǎng)。

3.教學內(nèi)容與實際生活結(jié)合不夠緊密：在講解禮貌知識時，有些內(nèi)容較為抽象，學生可能難以將理論知識與日常生活實踐相結(jié)合。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂中設計更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，鼓勵學生積極參與，分享自己的觀點和經(jīng)驗。

2.豐富教學評價方式：我將嘗試采用多元化的評價方式