1 北京的春節(jié)（說課稿）-2023-2024學年統(tǒng)編版語文六年級下冊

1北京的春節(jié)（說課稿）-2023-2024學年統(tǒng)編版語文六年級下冊主備人備課成員教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容：本節(jié)課選自2023-2024學年統(tǒng)編版語文六年級下冊《北京的春節(jié)》。主要內容包括春節(jié)的習俗、北京的春節(jié)特色以及作者對春節(jié)的喜愛之情。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學生在小學低年級階段學習到的春節(jié)文化知識相聯(lián)系，幫助學生進一步了解北京的春節(jié)習俗，豐富學生的文化底蘊。核心素養(yǎng)目標學情分析六年級的學生在語文學習上已經(jīng)具備了一定的基礎，對課文的理解和閱讀能力有所提高。在知識層面，學生對春節(jié)有一定的了解，能夠說出一些基本的習俗和傳統(tǒng)。然而，由于地域差異，他們對北京春節(jié)的習俗可能了解不多，缺乏具體而深入的認識。

在能力方面，學生已經(jīng)能夠獨立閱讀課文，對文章的結構和內容有一定的把握。但在分析文章情感和表達作者觀點的能力上，仍需進一步提高。學生的寫作能力也在逐步提升，能夠嘗試運用一些修辭手法，但往往缺乏對細節(jié)的描繪和情感的表達。

素質方面，學生的文化素養(yǎng)有待加強，對傳統(tǒng)文化的認識和傳承意識需要進一步培養(yǎng)。在行為習慣上，學生普遍能夠積極參與課堂活動，但部分學生可能存在注意力不集中、參與度不高的問題，這可能會影響他們對課文內容的理解和吸收。

針對這些學情，本節(jié)課的設計將注重引導學生深入理解北京春節(jié)的文化內涵，通過閱讀、討論和寫作等環(huán)節(jié)，提升學生的文化素養(yǎng)和語文綜合運用能力。同時，通過互動和合作學習，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和團隊協(xié)作精神。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《北京的春節(jié)》。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如北京春節(jié)的傳統(tǒng)習俗圖片，以及相關的視頻資料，以增強學生的直觀感受。

3.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，設置分組討論區(qū)，方便學生進行小組討論和分享。同時，準備黑板或白板，用于展示教學重點和學生的討論成果。教學過程一、導入新課

1.老師站在教室中央，微笑著向學生們問好：“同學們，今天我們要學習一篇關于北京春節(jié)的課文，大家對于春節(jié)都有哪些了解呢？”

2.學生們紛紛舉手發(fā)言，分享自己對春節(jié)的認知。

二、新課導入

1.老師引導學生回顧春節(jié)的傳統(tǒng)習俗，如放鞭炮、貼春聯(lián)、吃年夜飯等。

2.老師出示《北京的春節(jié)》課文，簡要介紹作者老舍及寫作背景。

三、閱讀課文

1.老師讓學生齊讀課文，注意朗讀的節(jié)奏和語調。

2.老師提問：“同學們，在閱讀過程中，你們覺得課文的哪些部分最能吸引你們？請分享你們的感受?！?/p>

3.學生們分享自己的閱讀感受，老師引導學生關注課文中的重點段落。

四、探究課文主旨

1.老師提問：“同學們，這篇課文主要講述了北京的春節(jié)，那么它的主旨是什么呢？”

2.學生們思考并回答，老師點評并總結：“這篇課文的主旨在于展示北京春節(jié)的豐富多彩，傳承中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化?！?/p>

五、分析課文重點段落

1.老師引導學生分析課文中的重點段落，如“春節(jié)的氣氛”和“人們的喜悅”。

2.老師提問：“這些段落中，作者運用了哪些修辭手法？請舉例說明。”

3.學生們舉例說明，老師點評并總結：“作者運用了比喻、擬人等修辭手法，生動形象地描繪了春節(jié)的氣氛和人們的喜悅?！?/p>

六、小組討論

1.老師將學生分成若干小組，每組討論以下問題：

-北京春節(jié)有哪些獨特的習俗？

-作者為什么喜歡北京的春節(jié)？

-我們應該如何傳承和弘揚春節(jié)文化？

2.各小組展開討論，老師巡回指導，確保每個學生都能參與到討論中。

七、分享討論成果

1.各小組選派代表分享討論成果，老師點評并總結。

2.老師提問：“同學們，通過今天的討論，你們對北京春節(jié)有了更深的了解嗎？”

3.學生們積極回答，老師點評并總結：“是的，通過討論，我們不僅了解了北京春節(jié)的獨特習俗，還認識到了傳承和弘揚春節(jié)文化的重要性。”

八、課堂小結

1.老師總結本節(jié)課的學習內容，強調北京春節(jié)的文化內涵和傳承意義。

2.老師鼓勵學生們在日常生活中關注傳統(tǒng)文化，積極參與傳統(tǒng)節(jié)日活動。

九、布置作業(yè)

1.老師布置以下作業(yè)：

-寫一篇關于自己家鄉(xiāng)春節(jié)習俗的短文。

-搜集關于春節(jié)的圖片、視頻等資料，制作一份關于春節(jié)的PPT。

2.老師提醒學生們按時完成作業(yè)，并鼓勵他們在課后繼續(xù)探索春節(jié)文化。

十、課后反思

1.老師在課后對本次教學進行反思，總結教學過程中的優(yōu)點和不足。

2.老師根據(jù)反思結果，調整教學策略，以更好地適應學生的需求。學生學習效果學生學習效果

在本節(jié)課的學習過程中，學生們通過閱讀、討論和實踐等多種方式，取得了以下學習效果：

1.知識層面：

-學生們對北京的春節(jié)習俗有了更深入的了解，掌握了放鞭炮、貼春聯(lián)、吃年夜飯等傳統(tǒng)習俗的相關知識。

-學生們了解了老舍的生平和寫作風格，認識到他作為一位作家對傳統(tǒng)文化的熱愛和傳承。

-學生們掌握了課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，能夠運用這些手法進行寫作。

2.能力層面：

-學生們的閱讀理解能力得到了提升，能夠通過閱讀課文把握文章的主旨和重點。

-學生們的分析能力得到加強，能夠分析課文中的重點段落，理解作者的寫作意圖。

-學生們的表達能力和溝通能力得到提高，通過小組討論和分享，能夠清晰地表達自己的觀點。

3.素質層面：

-學生們的文化素養(yǎng)得到提升，認識到傳承和弘揚春節(jié)文化的重要性。

-學生們的審美能力得到鍛煉，能夠欣賞和評價課文中的優(yōu)美語句和段落。

-學生們的團隊合作意識得到增強，能夠在小組討論中相互協(xié)作，共同完成任務。

4.行為習慣：

-學生們在課堂上的參與度明顯提高，能夠認真聽講，積極發(fā)言。

-學生們養(yǎng)成了良好的閱讀習慣，能夠主動閱讀課文，并在課后進行延伸閱讀。

-學生們在完成作業(yè)的過程中，能夠按時完成，認真對待每一個細節(jié)。

5.實踐應用：

-學生們能夠將所學的知識運用到實際生活中，如在家與家人分享春節(jié)的習俗，制作關于春節(jié)的PPT等。

-學生們在寫作時，能夠運用所學到的修辭手法，使文章更加生動有趣。

-學生們在日常生活中，能夠更加關注傳統(tǒng)文化的傳承，積極參與相關活動。板書設計①北京春節(jié)習俗

-放鞭炮

-貼春聯(lián)

-吃年夜飯

-拜年

②老舍簡介

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