12 雪地里的小畫家 （說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級上冊

12雪地里的小畫家（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖本節(jié)課以“12雪地里的小畫家”為題，旨在通過生動的課文內(nèi)容和豐富的教學(xué)活動，激發(fā)一年級學(xué)生對語文學(xué)習的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達能力。通過課文學(xué)習，讓學(xué)生了解雪地里小畫家的故事，感受冬天的美好，同時，通過模仿畫畫的環(huán)節(jié)，鍛煉學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造力。核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛，提升學(xué)生的語言建構(gòu)與運用能力。通過閱讀《雪地里的小畫家》，學(xué)生能夠感受文學(xué)作品中的美，培養(yǎng)審美情趣；通過模仿畫畫活動，鍛煉學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造力；同時，通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神。學(xué)情分析一年級上冊的學(xué)生剛剛開始接觸語文學(xué)習，他們對文字和語言的理解能力有限，但好奇心強，對新鮮事物充滿興趣。在知識層面上，學(xué)生對自然界的認識初步，對雪的觀察和體驗可能有限，但他們對繪畫和藝術(shù)活動有天然的親近感。在能力方面，學(xué)生的觀察能力、想象力和表達能力正在逐步發(fā)展，但還需要教師的引導(dǎo)和啟發(fā)。

學(xué)生的行為習慣方面，由于年齡特點，他們可能注意力集中時間較短，容易受到外界干擾，需要教師通過有趣的教學(xué)活動來維持他們的興趣。在素質(zhì)方面，一年級學(xué)生正處于形成良好學(xué)習習慣的關(guān)鍵時期，他們需要通過具體的學(xué)習活動來培養(yǎng)耐心、細心和合作精神。

對課程學(xué)習的影響是顯著的。由于學(xué)生對雪和繪畫有濃厚興趣，本節(jié)課通過課文閱讀和繪畫活動，能夠激發(fā)他們的學(xué)習熱情，幫助他們將觀察到的自然現(xiàn)象與藝術(shù)創(chuàng)作相結(jié)合，從而在語文學(xué)習中體驗到樂趣，提升他們的語文素養(yǎng)。同時，通過小組合作，學(xué)生能夠?qū)W會傾聽、表達和交流，這對他們的社會化發(fā)展也是有益的。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、實物教具（雪景圖片、繪畫工具）

-課程平臺：班級學(xué)習平臺，用于發(fā)布學(xué)習資料和作業(yè)

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)上的雪景圖片、繪畫教程視頻

-教學(xué)手段：故事講述、圖片展示、繪畫示范、小組合作學(xué)習教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段關(guān)于雪天的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面中的雪景，提問：“你們看到雪地里有哪些美麗的景色？”

2.引導(dǎo)學(xué)生回憶自己曾在雪地里看到的事物，如雪人、腳印等，激發(fā)他們的表達欲望。

3.閱讀課文標題“雪地里的小畫家”，引導(dǎo)學(xué)生猜測小畫家會畫些什么，從而導(dǎo)入新課。

二、講授新課（15分鐘）

1.閱讀課文，教師引導(dǎo)學(xué)生理解生字詞，如“畫”、“鵝毛”、“飛快”等。

2.分析課文內(nèi)容，講解小畫家是如何在雪地里畫畫的，讓學(xué)生了解雪景和繪畫的關(guān)聯(lián)。

3.提問：“小畫家在雪地里畫了什么？”引導(dǎo)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達能力。

4.教師示范繪畫過程，引導(dǎo)學(xué)生觀察作畫的技巧和方法。

5.分組討論，讓學(xué)生模仿小畫家在雪地里畫畫的情景，培養(yǎng)合作意識。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.分發(fā)繪畫材料，讓學(xué)生嘗試在雪地里畫出自己喜歡的圖案。

2.教師巡視指導(dǎo)，對有困難的學(xué)生進行個別輔導(dǎo)。

3.組織學(xué)生展示自己的作品，鼓勵他們分享創(chuàng)作過程和感受。

4.提問：“你們覺得自己的作品像不像雪地里的小畫家？”引導(dǎo)學(xué)生進行評價和反思。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：“通過這節(jié)課的學(xué)習，你們知道在雪地里可以畫些什么？”激發(fā)學(xué)生思考。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考如何將繪畫與語文學(xué)習相結(jié)合，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

3.提問：“你們喜歡畫畫嗎？為什么？”引導(dǎo)學(xué)生表達自己的情感。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：“如果你們是雪地里的小畫家，你們會畫些什么？”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力。

2.學(xué)生自由發(fā)揮，用簡短的語言描述自己在雪地里畫畫的過程。

3.教師點評學(xué)生的回答，給予鼓勵和指導(dǎo)。

六、課堂總結(jié)（5分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)雪地里小畫家的繪畫過程。

2.強調(diào)繪畫與語文學(xué)習的聯(lián)系，鼓勵學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美，學(xué)會創(chuàng)作。

3.提問：“你們在生活中還遇到過哪些類似的小畫家？”激發(fā)學(xué)生思考和表達。

教學(xué)過程共計45分鐘。在教學(xué)過程中，教師注重學(xué)生主體地位的發(fā)揮，以學(xué)生為中心，引導(dǎo)他們在互動、實踐中學(xué)習，培養(yǎng)核心素養(yǎng)。通過本節(jié)課的學(xué)習，學(xué)生能夠掌握繪畫技巧，提升審美能力，同時鍛煉觀察能力、表達能力和合作意識。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《冬天的圖畫》——通過閱讀這篇課文，學(xué)生可以進一步了解冬天的景象，學(xué)習如何描繪冬季的景色。

-《雪孩子》——這篇童話故事講述了一個雪孩子和一群孩子們的友誼，通過閱讀，學(xué)生可以體會友情的力量，同時學(xué)習故事中的詞匯和表達方式。

-《雪中的小動物》——這篇科普文章介紹了雪天中小動物的生活習性，讓學(xué)生了解自然界的多樣性。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習和探究：

-觀察并記錄雪天的自然現(xiàn)象，如雪的形成、融化等，通過觀察日記的形式記錄下來。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館資源，查找有關(guān)雪的知識，如雪的成因、雪的用途等，制作一份關(guān)于雪的小報。

-邀請家長參與，一起創(chuàng)作雪地畫，通過親子活動加深對雪的認識，同時提高繪畫技巧。

-組織學(xué)生進行角色扮演，模擬課文中的場景，如扮演小畫家、小動物等，通過表演加深對課文內(nèi)容的理解。

-設(shè)計一個“雪地探險”活動，讓學(xué)生在家長的陪同下，戶外尋找雪景，并嘗試用手機或相機記錄下雪中的美景。

3.結(jié)合教材知識點，進行綜合性學(xué)習：

-將課文中的生字詞進行拓展，學(xué)習與雪相關(guān)的詞匯，如“冰凌”、“霧凇”、“雪花”等，豐富學(xué)生的詞匯量。

-通過小組合作，讓學(xué)生探究雪的物理特性，如為什么雪會融化、為什么雪會結(jié)冰等，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。

-創(chuàng)作關(guān)于雪的詩歌或散文，鼓勵學(xué)生運用所學(xué)詞匯和表達方式，提高文學(xué)創(chuàng)作能力。

-學(xué)習有關(guān)雪的成語和俗語，如“雪中送炭”、“冰肌玉骨”等，了解中國傳統(tǒng)文化中的雪意象。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-雪地里的小畫家

-小畫家畫的圖案

-雪中的美景

②重點詞：

-畫：