Unit 4 Last weekend Lesson 1（說課稿）-2023-2024學年人教新起點版英語五年級下冊

Unit4LastweekendLesson1（說課稿）-2023-2024學年人教新起點版英語五年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計意圖本節(jié)課以“Unit4LastweekendLesson1”為教學內容，旨在通過聽說讀寫等活動，引導學生掌握一般過去時態(tài)，并能運用所學知識描述過去發(fā)生的事情。通過本節(jié)課的學習，學生能夠了解周末活動的多樣性，提高英語口語表達能力，同時培養(yǎng)學生的觀察力和創(chuàng)造力。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言運用能力，通過實際情境中的交流，提高學生運用英語進行日常交際的能力。

2.增強學生的文化意識，讓學生了解西方國家的周末文化，拓寬視野，培養(yǎng)跨文化交際的初步能力。

3.提升學生的思維品質，通過分析過去發(fā)生的事件，培養(yǎng)學生邏輯思維和解決問題的能力。

4.增進學生的學習能力，引導學生學會自主學習，提高英語學習的策略意識和自我管理能力。三、教學難點與重點1.教學重點

①學生能夠正確運用一般過去時態(tài)，包括動詞的變化形式。

②學生能夠描述過去發(fā)生的活動，使用正確的時態(tài)和詞匯。

③學生能夠通過圖片或情景，聽懂并復述關于周末活動的對話。

2.教學難點

①學生能夠理解并運用一般過去時態(tài)的復雜結構，如助動詞have/has+過去分詞。

②學生在描述過去事件時，能夠準確使用時間狀語，如yesterday,lastweekend等。

③學生在聽說活動中，能夠理解和回應與過去活動相關的問題，并能進行簡單的問答交流。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀、音響）、白板或黑板、教學用書（人教新起點版英語五年級下冊）、彩色紙張、剪刀、膠水。

-課程平臺：英語學習軟件或在線資源平臺（如英語學習APP、教育云平臺）。

-信息化資源：英語聽力材料、相關圖片資源、教學視頻、PPT課件。

-教學手段：實物教具（如玩具、圖片卡片）、角色扮演道具、互動游戲卡片。五、教學過程設計（總用時：45分鐘）

一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放一段關于周末活動的英語動畫或視頻，讓學生在輕松愉快的氛圍中進入英語學習狀態(tài)。

2.提出問題：引導學生思考視頻中的人物都做了些什么，激發(fā)學生的求知欲。

3.小組討論：分組討論，讓學生分享自己周末的活動，并用英語描述。

二、講授新課（15分鐘）

1.引入一般過去時態(tài)的概念，解釋其用法和構成。

2.展示動詞變化表格，講解動詞過去式和過去分詞的構成規(guī)則。

3.通過PPT課件展示典型例句，分析一般過去時態(tài)在句子中的應用。

4.演示如何將現(xiàn)在進行時態(tài)轉換為一般過去時態(tài)。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.完成課本中的練習題，鞏固對一般過去時態(tài)的掌握。

2.課堂互動：教師提問，學生回答，及時糾正錯誤。

3.小組合作：分組練習，互相糾正對方在描述周末活動時出現(xiàn)的時態(tài)錯誤。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：如何用一般過去時態(tài)描述過去發(fā)生的活動？

2.學生回答，教師點評并總結。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：你們認為一般過去時態(tài)在日常生活和交流中有什么作用？

2.學生分組討論，分享觀點。

3.各小組派代表發(fā)言，教師點評。

六、解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師展示一組關于周末活動的圖片，讓學生用一般過去時態(tài)描述圖片內容。

2.學生展示自己的描述，教師點評并總結。

3.拓展活動：讓學生以小組為單位，設計一個關于周末活動的情景劇，并用英語進行表演。

七、總結與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結本節(jié)課所學內容，強調重點和難點。

2.布置作業(yè)：完成課本中的課后練習題，復習一般過去時態(tài)的用法。

3.提醒學生注意課后復習，養(yǎng)成良好的學習習慣。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《MyLastWeekend》：一篇關于學生周末活動的短文，內容涉及一般過去時態(tài)的運用，學生可以閱讀并嘗試用一般過去時態(tài)進行改寫。

-《WeekendAdventures》：一組關于不同國家人們周末活動的圖片和短文，學生可以通過閱讀了解不同文化背景下的周末生活，同時練習使用一般過去時態(tài)描述事件。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以收集并整理關于自己家鄉(xiāng)或不同國家周末活動的資料，制作成小冊子或PPT，在班級進行分享。

-鼓勵學生通過在線英語學習平臺，觀看關于周末活動的英語視頻，提高聽力理解能力。

-組織學生進行角色扮演活動，模擬不同場景下的英語對話，如旅行、購物、家庭聚會等，提高實際應用能力。

3.知識點拓展：

-探索一般過去時態(tài)在英語寫作中的應用，如寫日記、寫信、寫故事等。

-研究一般過去時態(tài)與其他時態(tài)（現(xiàn)在時、將來時、過去進行時等）的轉換規(guī)則和用法。

-分析一般過去時態(tài)在英語語法中的地位和作用，以及其在不同語境中的具體運用。

4.實用性活動設計：

-設計一個“我的周末故事”寫作活動，要求學生用一般過去時態(tài)描述自己過去的一個周末。

-組織一個“周末生活攝影展”，學生用照片記錄自己的周末活動，并用英語進行文字說明。

-創(chuàng)設一個“周末英語角”，讓學生在真實語境中練習使用一般過去時態(tài)進行交流。

5.文化交流與拓展：

-通過閱讀關于不同國家周末文化的文章，了解和比較不同文化背景下的周末生活方式。

-邀請外國朋友或老師分享他們的周末活動，增進學生對西方文化的了解。

-組織學生參與社區(qū)服務活動，如環(huán)保、志愿服務等，將這些經(jīng)歷用英語進行記錄和分享。七、教學反思教學反思

今天這節(jié)課，我深感教學過程充滿了挑戰(zhàn)和收獲。首先，我想談談導入環(huán)節(jié)。我采用了播放動畫視頻的方式，希望能夠激發(fā)學生的興趣。我發(fā)現(xiàn)，學生們對于這種直觀、生動的方式非常感興趣，他們積極參與到課堂活動中來。這也讓我意識到，在英語教學中，運用多媒體資源可以有效地吸引學生的注意力，提高他們的學習興趣。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了多種形式的練習，包括個人練習、小組合作和課堂問答。通過這些練習，我看到了學生的進步，他們在描述過去事件時，能夠逐漸運用到一般過去時態(tài)。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在描述時，仍然會出現(xiàn)時態(tài)混淆的情況。因此，我認為在今后的教學中，需要加強對時態(tài)運用的指導和糾正。

課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了幾個與課程內容相關的問題，希望引導學生思考和討論。我發(fā)現(xiàn)，學生們在回答問題時，能夠積極地參與到課堂活動中來，這讓我感到非常欣慰。同時，我也注意到了，有些學生回答問題時，語言表達不夠準確，這說明我還需要在課堂上更多地鼓勵學生開口說英語。

在師生互動環(huán)節(jié)，我嘗試了不同的提問方式，希望能夠讓學生們在輕松的氛圍中學習。我發(fā)現(xiàn)，通過提問，我能夠更好地了解學生的學習情況，同時也能夠激發(fā)他們的思考。然而，我也意識到，在提問時，我需要更加關注學生的個體差異，確保每個學生都有機會參與到課堂活動中來。

在教學過程中，我也注意到了一些需要改進的地方。比如，在講解新知識時，我可能過于注重語法規(guī)則的講解，而忽略了實際語境的應用。在今后的教學中，我需要更加注重語境教學，讓學生在實際情境中學習和運用英語。

此外，我也意識到，課堂管理對于保證教學效果的重要性。在今天的課堂上，我遇到了一些紀律問題，這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重課堂紀律的培養(yǎng)。八、板書設計①本文重點知識點：

-一般過去時態(tài)的概念和用法

-動詞過去式和過去分詞的構成規(guī)則

-一般過去時態(tài)在句子中的應用

②重點詞匯：

-yesterday,