21 古詩三首-夏日絕句（說課稿）-2024-2025學年統(tǒng)編版語文四年級上冊

21古詩三首-夏日絕句（說課稿）-2024-2025學年統(tǒng)編版語文四年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容為《夏日絕句》，選自統(tǒng)編版語文四年級上冊。本詩通過描繪夏日景象，表達了詩人對英雄的崇敬之情。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本詩與之前學過的古詩在韻律、意境等方面有相似之處，學生可以運用已有的古詩知識來理解和欣賞這首詩。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生對中國古典詩詞的欣賞能力，提高審美情趣。

2.培養(yǎng)學生通過語言文字感受詩人情感，提升文學素養(yǎng)。

3.培養(yǎng)學生傳承和弘揚民族優(yōu)秀文化，增強文化自信。

4.培養(yǎng)學生獨立思考、合作探究的學習習慣，提升語文綜合運用能力。三、教學難點與重點1.教學重點，

①理解《夏日絕句》中“生當作人杰，死亦為鬼雄”的深刻含義，體會詩人對英雄氣概的贊美。

②感受詩歌的韻律美和意境美，學習如何通過古典詩詞欣賞提升審美能力。

③通過對詩句的品讀，引導學生體會詩人情感，培養(yǎng)對古典文化的熱愛。

2.教學難點，

①理解“鬼雄”一詞的文化內涵，幫助學生克服對古代詞匯的陌生感。

②指導學生如何結合生活實際，將古典詩詞中的英雄精神與現(xiàn)代價值觀相結合。

③培養(yǎng)學生通過合作探究，對詩歌進行個性化解讀，提升語文思維能力和表達能力。四、教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、紙質教材《夏日絕句》、教學黑板。

2.課程平臺：班級學習平臺，用于發(fā)布學習資料和作業(yè)。

3.信息化資源：古典詩詞相關圖片、音頻資料、視頻講解。

4.教學手段：PPT演示、朗讀示范、小組討論、角色扮演。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

教師通過展示夏日景色的圖片或視頻，引導學生回憶夏季的印象，引出“夏日”這一主題。然后，教師簡要介紹《夏日絕句》的作者及創(chuàng)作背景，激發(fā)學生的學習興趣，自然過渡到新課的學習。

2.講授新知（20分鐘）

①預習檢查：教師檢查學生的預習情況，提問學生關于詩歌的背景知識，引導學生思考詩歌的主題。

②詩歌朗讀：教師示范朗讀《夏日絕句》，學生跟隨朗讀，感受詩歌的韻律和意境。

③詩句分析：教師引導學生分析詩句中的關鍵詞，如“生當作人杰，死亦為鬼雄”，引導學生體會詩人對英雄氣概的贊美。

④文化內涵：教師解釋“鬼雄”一詞的文化內涵，幫助學生理解詩句的深層含義。

⑤詩歌欣賞：教師引導學生欣賞詩歌的韻律美和意境美，分享對詩歌的感受。

⑥課堂討論：教師組織學生進行小組討論，分享對詩歌的理解和感受，鼓勵學生發(fā)表個性化觀點。

3.鞏固練習（10分鐘）

①仿寫練習：教師提供一些與《夏日絕句》相似的句子，引導學生進行仿寫，加深對詩歌結構的理解。

②詩詞接龍：學生以《夏日絕句》中的詩句為起點，進行詩詞接龍，鍛煉學生的語言表達能力和記憶力。

③詩歌配畫：學生根據(jù)《夏日絕句》的意境，創(chuàng)作一幅畫，展示自己的想象力和創(chuàng)造力。

4.課堂小結（5分鐘）

教師總結本節(jié)課的學習內容，強調詩歌中的英雄精神和審美價值，鼓勵學生在日常生活中踐行英雄品質。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

①完成課后練習題，鞏固課堂所學知識。

②選擇一首自己喜歡的古詩，進行朗讀和分享，下節(jié)課全班交流。

③搜集有關古代英雄人物的故事，下節(jié)課與同學分享，拓寬知識面。六、學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

學生通過學習《夏日絕句》，掌握了詩歌的基本結構，理解了“生當作人杰，死亦為鬼雄”這句詩的深刻含義，能夠運用所學的古典詩詞知識進行簡單的分析。

2.審美素養(yǎng)方面：

學生在欣賞《夏日絕句》的過程中，感受到了古典詩詞的韻律美和意境美，提高了審美能力，學會了從不同的角度去理解和欣賞文學作品。

3.情感態(tài)度方面：

學生通過學習這首詩，對英雄氣概有了更深的認識，激發(fā)了他們對英雄人物的敬仰之情，培養(yǎng)了他們的愛國主義情感。

4.語文能力方面：

學生在朗讀、品析詩句的過程中，提升了朗讀技巧，鍛煉了語言表達能力，學會了如何運用古典詩詞的詞匯和句式。

5.文化傳承方面：

學生通過學習《夏日絕句》，了解了中國古代詩詞的文化背景，增強了文化自信，對傳統(tǒng)文化的傳承和保護有了更深的認識。

6.思維能力方面：

學生在課堂討論和小組合作中，學會了如何獨立思考，如何通過合作探究解決問題，提高了分析問題和解決問題的能力。

7.自主學習方面：

學生在完成課后作業(yè)和預習過程中，養(yǎng)成了良好的自主學習習慣，學會了如何查找資料、整理信息，提高了自我學習能力。

8.社會實踐方面：

學生通過創(chuàng)作詩歌配畫、搜集英雄人物故事等活動，將課堂所學知識應用于實際，增強了實踐能力，培養(yǎng)了社會責任感。七、教學反思與總結今天這節(jié)課，我們學習了《夏日絕句》，我覺得整體上還算順利，但也有些地方讓我感到不足，下面我就來簡單反思一下。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學生的學習興趣。比如，我用圖片和視頻導入新課，讓學生在直觀的視覺體驗中感受夏日的氣息。我還讓學生們提前預習，課堂上進行提問，這樣可以檢查他們的預習效果，同時也讓他們在回答問題的過程中加深對詩歌的理解。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學生對于古代詩詞的背景知識了解不多，這在一定程度上影響了他們對詩歌的理解。今后，我可以在課前增加一些關于古代文化背景的介紹，幫助學生更好地理解詩歌。

其次，我在教學過程中注重了朗讀和品析，讓學生在朗讀中感受詩歌的韻律美，在品析中理解詩歌的內涵。我發(fā)現(xiàn)，通過這種方式，學生們對詩歌的理解更加深刻。但是，我也注意到，有些學生在朗讀時存在發(fā)音不準確、節(jié)奏把握不當?shù)膯栴}。因此，我需要在今后的教學中，加強對學生朗讀技巧的指導，讓他們能夠更加準確地朗讀古詩詞。

在教學管理方面，我盡量營造了一個輕松、活躍的課堂氛圍，鼓勵學生們積極參與討論。但是，在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)自己有時候過于寬松，導致課堂紀律不夠嚴格。今后，我需要在保證課堂氛圍的同時，加強課堂紀律的管理，確保每個學生都能專注于學習。

至于教學效果，我覺得學生們在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲和進步。他們在朗讀、品析詩句的過程中，提升了語文素養(yǎng)，對古典詩詞有了更深的認識。同時，他們也學會了如何通過合作探究解決問題，這對他們的思維能力和團隊協(xié)作能力都是一種提升。

當然，教學過程中也存在一些問題和不足。比如，有些學生對古代詩詞的背景知識了解不足，這在一定程度上影響了他們的學習效果。針對這個問題，我計劃在今后的教學中，增加一些關于古代文化背景的介紹，幫助學生更好地理解詩歌。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，部分學生在課堂上的參與度不夠，這可能是由于他們對詩歌的理解不夠深入，或者是對課堂活動不感興趣。為了提高他們的參與度，我打