7 健康看電視《神奇的寶盒》說課稿-2023-2024學年道德與法治四年級下冊統(tǒng)編版五四制

7健康看電視《神奇的寶盒》說課稿-2023-2024學年道德與法治四年級下冊統(tǒng)編版五四制課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容：本節(jié)課主要圍繞《神奇的寶盒》這一主題，引導學生了解電視節(jié)目的多樣性，學會選擇健康、有益的電視節(jié)目，培養(yǎng)良好的生活習慣。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學生之前學習的《看電視》一課有關聯(lián)。在前一節(jié)課中，學生已經(jīng)了解到電視節(jié)目的種類和看電視的注意事項。本節(jié)課在此基礎上，進一步引導學生關注電視節(jié)目的內容，提高他們的審美能力和自我保護意識。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的信息辨識能力、審美情趣和自我保護意識。通過學習，學生能夠學會辨別電視節(jié)目的健康性，培養(yǎng)對優(yōu)秀文化內容的欣賞能力，并在觀看電視時樹立正確的價值觀和自我保護觀念，形成積極向上的生活習慣。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：四年級學生對電視節(jié)目有一定的了解，能夠說出自己喜歡和不喜歡看的電視節(jié)目類型。他們已經(jīng)具備基本的觀察能力和初步的判斷能力，能夠對電視節(jié)目進行簡單的評價。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對電視節(jié)目充滿好奇，喜歡通過觀看電視節(jié)目獲取信息和娛樂。他們在學習過程中表現(xiàn)出較強的觀察力和想象力，能夠結合自己的生活經(jīng)驗對電視節(jié)目進行思考。學生的學習風格多樣，有的學生喜歡通過小組討論來學習，有的學生則更喜歡獨立思考。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生可能對電視節(jié)目內容的選擇缺乏判斷力，容易受到不良信息的影響。此外，學生在觀看電視時可能缺乏自律，難以控制觀看時間，影響學習。針對這些情況，教師需要引導學生正確認識電視節(jié)目，提高他們的信息辨識能力和自律意識。同時，教師應設計豐富多樣的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們克服學習中的困難。四、教學資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設備、互動白板。

2.課程平臺：道德與法治教學平臺，用于展示課件和教學視頻。

3.信息化資源：精選電視節(jié)目片段、相關的教育視頻、互動問答系統(tǒng)。

4.教學手段：圖片、視頻、小組討論、角色扮演、案例分析。五、教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：通過播放一段有趣的電視節(jié)目片段，引導學生思考：你們最喜歡的電視節(jié)目是什么？為什么？

2.回顧舊知：引導學生回顧上節(jié)課學習的內容，如電視節(jié)目的種類、看電視的注意事項等。

二、新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

1.講解新知：介紹電視節(jié)目的多樣性，講解如何選擇健康、有益的電視節(jié)目。

2.舉例說明：結合生活實際，舉例說明健康電視節(jié)目和不良電視節(jié)目的區(qū)別。

3.互動探究：分組討論，讓學生分享自己了解的健康電視節(jié)目，并討論如何避免不良電視節(jié)目的影響。

三、鞏固練習（約20分鐘）

1.學生活動：分組進行角色扮演，模擬家庭觀看電視時的情景，討論如何選擇節(jié)目。

2.教師指導：針對學生的討論，給予點評和指導，強調選擇健康電視節(jié)目的重要性。

四、課堂總結（約5分鐘）

1.總結本節(jié)課的主要內容：如何選擇健康、有益的電視節(jié)目，以及如何控制看電視的時間。

2.強調選擇健康電視節(jié)目對身心發(fā)展的積極影響。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.讓學生課后與家長一起討論：如何選擇適合自己觀看的電視節(jié)目。

2.請家長監(jiān)督學生，減少觀看不良電視節(jié)目的時間。

六、教學活動

1.導入活動：播放電視節(jié)目片段，引導學生思考。

2.新課呈現(xiàn)：講解電視節(jié)目的多樣性，舉例說明。

3.互動探究：分組討論，分享健康電視節(jié)目。

4.鞏固練習：角色扮演，討論如何選擇節(jié)目。

5.課堂總結：總結本節(jié)課的主要內容。

6.作業(yè)布置：課后討論與家長如何選擇電視節(jié)目。

七、教學評價

1.課堂參與度：觀察學生在課堂上的發(fā)言、討論情況。

2.作業(yè)完成情況：檢查學生課后作業(yè)的完成情況。

3.學生反饋：收集學生對本節(jié)課的反饋意見。

八、教學反思

本節(jié)課通過引導學生了解電視節(jié)目的多樣性，學會選擇健康、有益的電視節(jié)目，培養(yǎng)學生的信息辨識能力和審美情趣。在教學過程中，要注意激發(fā)學生的學習興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中掌握知識。同時，要關注學生的個體差異，給予他們適當?shù)闹笇Ш蛶椭?。六、知識點梳理1.電視節(jié)目的種類：電視節(jié)目分為新聞、教育、娛樂、動畫、紀錄片等多種類型，每種類型都有其獨特的特點和價值。

2.選擇健康電視節(jié)目的標準：

-內容健康、積極向上，有利于身心健康。

-符合年齡特點，適合學生觀看。

-有益于知識學習，能夠拓寬視野。

-制作精良，畫面質量高。

3.不良電視節(jié)目的特征：

-內容低俗，包含暴力、色情等不良信息。

-針對未成年人，誘導他們模仿不良行為。

-制作粗糙，畫面質量差。

4.控制看電視時間的重要性：

-有助于保護視力，防止長時間看電視導致的視力下降。

-保持良好的作息習慣，有助于身心健康。

-留出更多時間用于學習、鍛煉和社交。

5.學會自我保護，避免不良電視節(jié)目的影響：

-提高信息辨識能力，學會辨別不良電視節(jié)目。

-與家長溝通，尋求家長的幫助和監(jiān)督。

-參與有益的課外活動，分散對電視節(jié)目的注意力。

6.培養(yǎng)良好的生活習慣：

-合理安排作息時間，保證充足的睡眠。

-注重體育鍛煉，提高身體素質。

-學會自我管理，培養(yǎng)自律意識。

7.電視節(jié)目對個人和社會的影響：

-電視節(jié)目是人們獲取信息、了解社會的重要渠道。

-優(yōu)秀的電視節(jié)目能夠豐富人們的精神世界，提升文化素養(yǎng)。

-不良電視節(jié)目可能導致價值觀扭曲，影響身心健康。

8.如何與家長共同營造健康的家庭環(huán)境：

-與家長溝通，了解他們對電視節(jié)目的看法。

-家長以身作則，樹立良好的榜樣。

-家長參與家庭討論，共同制定看電視的規(guī)定。

9.如何正確觀看電視節(jié)目：

-選擇適合自己年齡和興趣的電視節(jié)目。

-控制看電視時間，避免沉迷。

-培養(yǎng)批判性思維，學會辨別電視節(jié)目內容。

-學會總結電視節(jié)目中的有益信息，提高自身素質。七、板書設計①電視節(jié)目種類

-新聞類

-教育類

-娛樂類

-動畫類

-紀錄片類

②選擇健康電視節(jié)目的標準

-內容健康

-年齡適宜

-有益學習

-制作精良

③不良電視節(jié)目的特征

-低俗內容

-誘導模仿

-制作粗糙

④控制看電視時間的重要性

-保護視力

-保持作息

-留出時間

⑤學會自我保護

-提高辨識

-家長幫助

-參與活動

⑥良好生活習慣

-合理作息

-鍛煉身體

-自我管理

⑦電視節(jié)目影響

-獲取信息

-豐富精神

-塑造價值觀

⑧營造健康家庭環(huán)境

-溝通看法

-家長榜樣

-制定規(guī)定

⑨正確觀看電視節(jié)目

-選擇節(jié)目

-控制時間

-批判思維八、教學反思與總結今天這節(jié)課，我?guī)Т蠹覍W習了關于電視節(jié)目選擇的知識。我覺得整體來說，課堂氛圍比較活躍，學生們參與度也較高。接下來，我想從教學反思和總結兩個方面來談談我的想法。

首先，在教學過程中，我注意到幾個細節(jié)。一方面，我通過播放電視節(jié)目片段來激發(fā)學生的興趣，這個方法似乎挺有效的，學生們在觀看過程中積極參與討論，對電視節(jié)目的內容有了更深入的理解。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生對于電視節(jié)目的內容判斷不夠準確，這讓我意識到在今后的教學中，我需要加強對學生信息辨識能力的培養(yǎng)。

其次，我在講解如何選擇健康電視節(jié)目時，采用了舉例說明的方法。我發(fā)現(xiàn)這種方法比較直觀，學生能夠通過具體的例子來理解知識點。但同時，我也發(fā)現(xiàn)有些學生對于不良電視節(jié)目的特征理解不夠深入，這說明我在教學過程中還需要更加細致地講解，幫助學生建立正確的價值觀。

在教學管理方面，我盡量營造一個輕松、互動的課堂氛圍，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在討論時顯得比較沉默，這可能是因為他們對這個話題不太熟悉或者缺乏自信。因此，在今后的教學中，我會嘗試更多的教學方法，比如小組討論、角色扮演等，以激發(fā)學生的參與熱情。

當然，也存在一些問題和不足。比如，部分學生對于不良電視節(jié)目的辨識能力還有待提高，這需要我在今后的教學中加強相關教育。此外，對于一些內向的學生，我需要更多地關注他們的參與情況，幫助他們克服心理障礙，積極參與課堂討論。

針對這些問題，我提出以