Unit 4 My tidy bag Lesson 1 I have a big bag （說課稿）-2024-2025學年粵人版（2024）英語三年級上冊001

Unit4MytidybagLesson1Ihaveabigbag（說課稿）-2024-2025學年粵人版（2024）英語三年級上冊主備人備課成員教材分析本節(jié)課選自2024-2025學年粵人版三年級上冊英語教材，屬于Unit4MytidybagLesson1Ihaveabigbag。本節(jié)課主要圍繞描述物品的形容詞展開，通過學習big、small、tall、short等形容詞，幫助學生掌握描述物品的方法，同時培養(yǎng)學生良好的語言表達習慣。教學內(nèi)容與課本緊密相連，符合教學實際，實用性較強。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的英語語感，提高語言感知能力。

2.增強學生的跨文化意識，理解不同文化背景下的表達習慣。

3.培養(yǎng)學生運用英語描述物品的能力，提高語言表達能力。

4.培養(yǎng)學生積極的學習態(tài)度，激發(fā)學習英語的興趣。重點難點及解決辦法重點：

1.掌握描述物品的形容詞：big、small、tall、short等。

2.能夠運用所學形容詞正確描述物品的特征。

難點：

1.學生動詞的準確運用和搭配。

2.學生的語言表達能力和實際運用能力。

解決辦法與突破策略：

1.通過實物展示、圖片教學等直觀手段幫助學生理解形容詞的意義和用法。

2.設計情景對話，引導學生運用所學形容詞進行實際表達。

3.分組合作，鼓勵學生互相糾正和補充，提高語言表達能力。

4.通過游戲和競賽等活動激發(fā)學生學習興趣，提高課堂參與度。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源-硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設備

-課程平臺：粵教版英語三年級上冊配套教學平臺

-信息化資源：英語教學軟件、電子詞典、在線英語學習資源

-教學手段：實物教具（如不同大小的盒子）、圖片卡片、掛圖、PPT課件教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師展示一系列不同大小的袋子，引導學生觀察并討論它們的特點。

-提問：“Whatcanyousee?Whatarethesebagslike?”

-引導學生用英語描述袋子的大小，如“big”或“small”。

-引入課題：“Today,wearegoingtolearnaboutdescribingthingswithadjectives.”

2.講授新知（20分鐘）

-教師通過PPT展示形容詞big、small、tall、short的圖片和例句，如：“Thisisabigbag.”“Thisisasmallbox.”“Thisisatalltree.”“Thisisashorttable.”

-學生跟讀并模仿教師的發(fā)音和語調(diào)。

-教師通過游戲或角色扮演，讓學生練習使用這些形容詞。

-分組活動：每組學生選擇一個物品，并用所學形容詞描述它。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師提供一系列物品圖片，學生用所學形容詞描述它們。

-進行“描述接力”游戲，每組輪流描述一個物品，其他組猜測。

-學生完成課本上的練習題，如填空、匹配等。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)形容詞的用法和意義。

-學生分享他們在練習中的發(fā)現(xiàn)和感受。

-教師提問：“Whatdidyoulearntoday?Canyouuseadjectivestodescribethings?”

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-讓學生回家后用所學形容詞描述家里的物品，如“mybigbed”或“mysmallphone”。

-鼓勵學生在家里與家人用英語進行簡單的對話，練習描述物品。

-收集學生回家后的描述，下節(jié)課進行展示和評價。學生學習效果1.詞匯掌握：學生能夠正確識別并使用形容詞big、small、tall、short來描述物品的大小和高度，提高了詞匯量。

2.語言表達：學生在描述物品時能夠運用所學詞匯，句子結(jié)構(gòu)完整，表達流暢，語言表達能力得到提升。

3.語法運用：學生學會了如何將形容詞與名詞搭配使用，掌握了形容詞的用法，為后續(xù)學習形容詞的比較級和最高級打下了基礎(chǔ)。

4.聽力理解：學生在聽力練習中能夠準確理解教師和同學的描述，提高了聽力理解能力。

5.口語交流：通過角色扮演和小組活動，學生能夠在實際情境中運用所學詞匯和句型進行口語交流，增強了口語表達能力。

6.文化意識：學生通過學習不同物品的描述，對英語國家文化中關(guān)于大小、高矮等概念的認知有所了解，提高了跨文化意識。

7.學習興趣：通過豐富多彩的教學活動和游戲，學生對英語學習產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了進一步學習的動力。

8.自主學習能力：學生在完成課堂練習和課后作業(yè)的過程中，學會了獨立思考和解決問題的方法，提高了自主學習能力。

9.團隊合作能力：在小組活動中，學生學會了與同伴合作，共同完成任務，提高了團隊合作能力。

10.評價與反思能力：學生在完成作業(yè)和參與課堂活動后，能夠?qū)ψ约旱谋憩F(xiàn)進行評價和反思，不斷提高自身水平。教學反思與改進教學反思是教學過程中不可或缺的一環(huán)，它幫助我們教師不斷調(diào)整教學策略，提高教學質(zhì)量。以下是我對本次教學的反思與改進措施：

1.活動設計反思

-在導入新課環(huán)節(jié)，我使用了實物展示的方式，但發(fā)現(xiàn)有些學生對于實物的大小感知不夠敏感，影響了他們對形容詞的理解。因此，我計劃在未來的教學中，可以結(jié)合圖片和視頻等多種視覺資源，讓學生更加直觀地感受形容詞所描述的特征。

-在講授新知環(huán)節(jié)，我使用了PPT展示形容詞的圖片和例句，但發(fā)現(xiàn)有些學生對于PPT的依賴性較強，缺乏自主學習的意識。為了培養(yǎng)學生的自主學習能力，我打算在今后的教學中，適當減少PPT的使用，鼓勵學生通過課本和練習冊自主學習。

2.教學方法反思

-在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了“描述接力”游戲，但發(fā)現(xiàn)部分學生在游戲中過于依賴同伴，缺乏獨立思考的能力。針對這一問題，我計劃在未來的教學中，設計更多需要學生獨立完成的練習，以提高他們的獨立思考能力。

-在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我通過提問的方式讓學生回顧所學內(nèi)容，但發(fā)現(xiàn)有些學生回答問題時缺乏條理性和邏輯性。為了提高學生的語言表達能力，我打算在今后的教學中，引導學生用更清晰、更有邏輯的方式表達自己的想法。

3.學生反饋反思

-在課后，我收集了學生的反饋，發(fā)現(xiàn)部分學生對形容詞的用法感到困惑，尤其是在比較級和最高級的運用上。針對這一問題，我計劃在未來的教學中，加強對比較級和最高級的學習，并通過實際例句和練習幫助學生更好地理解和運用。

4.改進措施與實施計劃

-為了提高學生的視覺感知能力，我將在今后的教學中，結(jié)合實物、圖片和視頻等多種視覺資源，讓學生更加直觀地學習形容詞。

-為了培養(yǎng)學生的自主學習能力，我將在教學中適當減少PPT的使用，鼓勵學生通過課本和練習冊自主學習。

-為了