5一個(gè)豆莢里的五粒豆 說課稿-2024-2025學(xué)年語文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

5一個(gè)豆莢里的五粒豆說課稿-2024-2025學(xué)年語文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本課以統(tǒng)編版語文四年級(jí)上冊(cè)《一個(gè)豆莢里的五粒豆》為依據(jù)，以培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力和審美情趣為目標(biāo)。通過引導(dǎo)學(xué)生深入文本，感受人物情感，體會(huì)語言魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好生活的向往。教學(xué)過程中，注重激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作探究能力，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生閱讀經(jīng)典文學(xué)作品的興趣，提升審美鑒賞能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生理解人物情感，感知生活哲理，形成積極的人生態(tài)度。

3.培養(yǎng)學(xué)生合作探究能力，提高語言表達(dá)和思維品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解文本中五粒豆的成長經(jīng)歷，體會(huì)其象征意義。

②學(xué)習(xí)作者運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，感受語言的生動(dòng)形象。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入挖掘文本內(nèi)涵，理解作品所傳達(dá)的生活哲理。

②引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的情感，培養(yǎng)對(duì)美好生活的向往。

③培養(yǎng)學(xué)生合作探究能力，通過討論、分享等方式，提升閱讀理解能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《一個(gè)豆莢里的五粒豆》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與文本相關(guān)的圖片、視頻等多媒體資源，以及五粒豆的模型或圖片，以幫助學(xué)生理解文本內(nèi)容。

3.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，方便學(xué)生合作學(xué)習(xí)；準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，用于展示與文本相關(guān)的自然觀察或種植活動(dòng)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于植物生長的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察植物的生長過程。

2.提出問題：同學(xué)們，你們知道植物生長需要什么條件嗎？它們是如何從一顆種子變成一棵大樹的？

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：今天我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于豆莢和豆粒的故事，看看它們之間會(huì)發(fā)生怎樣的故事。

二、講授新課（20分鐘）

1.閱讀文本：學(xué)生自主閱讀《一個(gè)豆莢里的五粒豆》，教師巡視指導(dǎo)。

2.理解文本：教師引導(dǎo)學(xué)生分析五粒豆的成長經(jīng)歷，理解其象征意義。

3.學(xué)習(xí)修辭手法：分析作者運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，感受語言的生動(dòng)形象。

4.情感體驗(yàn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的情感，培養(yǎng)對(duì)美好生活的向往。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論以下問題：

a.五粒豆分別代表了什么？

b.作者通過五粒豆的成長，想要告訴我們什么道理？

2.分享交流：每組選派代表分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：同學(xué)們，你們認(rèn)為五粒豆的故事告訴我們什么？

2.學(xué)生回答：教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：同學(xué)們，你們覺得五粒豆的故事中，哪一粒豆最令你們感動(dòng)？為什么？

2.學(xué)生回答：教師引導(dǎo)學(xué)生深入思考，培養(yǎng)審美鑒賞能力。

六、創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.角色扮演：請(qǐng)幾位學(xué)生分別扮演五粒豆，模擬它們的成長過程，其他學(xué)生觀察并發(fā)表意見。

2.創(chuàng)意繪畫：學(xué)生根據(jù)五粒豆的故事，發(fā)揮想象，繪制一幅圖畫。

七、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)五粒豆的成長經(jīng)歷及其象征意義。

2.拓展：鼓勵(lì)學(xué)生課后查閱相關(guān)資料，了解植物生長的更多知識(shí)。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)如下：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（20分鐘）

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

6.創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）

7.總結(jié)與拓展（5分鐘）

總用時(shí)：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《種子的旅行》作者：賈平凹

拓展說明：通過閱讀賈平凹的《種子的旅行》，學(xué)生可以了解到植物種子的傳播方式，以及它們?nèi)绾芜m應(yīng)環(huán)境生存，從而對(duì)自然界的生命現(xiàn)象有更深入的認(rèn)識(shí)。

-《豆子傳奇》作者：張之路

拓展說明：這本繪本以豆子為主角，通過趣味性的故事，向?qū)W生展示豆子的生長過程，以及豆子在不同文化中的象征意義。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀察日記：學(xué)生可以觀察家中或校園中的植物生長過程，記錄它們的生長變化，并嘗試分析影響植物生長的因素。

-親子活動(dòng)：家長可以陪同孩子一起進(jìn)行種植活動(dòng)，讓孩子親手種植豆子或其他植物，體驗(yàn)從播種到收獲的全過程。

-主題討論：組織學(xué)生圍繞“植物的生長與人類生活”這一主題進(jìn)行討論，探討植物在人類生活中的重要性，以及如何保護(hù)植物資源。

-創(chuàng)作實(shí)踐：學(xué)生可以結(jié)合《一個(gè)豆莢里的五粒豆》的故事，創(chuàng)作自己的植物成長故事，通過寫作或繪畫的形式表達(dá)對(duì)生命的感悟。

3.結(jié)合實(shí)際學(xué)情，提出以下知識(shí)點(diǎn)拓展要求：

-植物的生長周期：從種子發(fā)芽到成熟，植物經(jīng)歷了哪些階段？

-植物生長的環(huán)境因素：陽光、水分、土壤、溫度等對(duì)植物生長有哪些影響？

-植物的藥用價(jià)值：一些植物具有藥用價(jià)值，了解它們的藥用部分和功效。

-植物與人類文化：不同文化中，植物有哪些象征意義或民間故事？

4.實(shí)用性強(qiáng)的拓展活動(dòng)建議：

-種子收藏：學(xué)生收集各種植物的種子，了解它們的形態(tài)和特性。

-校園綠化：參與校園綠化活動(dòng)，為校園增添綠色，體驗(yàn)環(huán)保實(shí)踐。

-自然觀察小組：成立自然觀察小組，定期進(jìn)行戶外自然觀察活動(dòng)，記錄觀察結(jié)果。板書設(shè)計(jì)1.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①五粒豆的成長過程

②植物的生長環(huán)境

③作者的寫作手法：比喻、擬人

2.關(guān)鍵詞：

①發(fā)芽

②成長

③抗?fàn)?/p>

④堅(jiān)持

3.重點(diǎn)句子：

①“五粒豆在豆莢里安靜地生活著?！?/p>

②“每一粒豆都有自己的夢(mèng)想?！?/p>

③“它們?cè)陲L(fēng)雨中成長，不斷克服困難?！苯虒W(xué)反思與總結(jié)今天上了《一個(gè)豆莢里的五粒豆》這節(jié)課，我覺得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些不足。下面我就從教學(xué)反思和總結(jié)兩個(gè)方面來談?wù)勎业南敕ā?/p>

首先，在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些值得肯定的地方。比如，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過播放植物生長的視頻，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們對(duì)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生了好奇心。在講授新課的時(shí)候，我注重引導(dǎo)學(xué)生理解文本內(nèi)容，通過提問、討論等方式，讓學(xué)生在思考中學(xué)習(xí)，這有助于他們提高閱讀理解能力。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組討論，這樣的互動(dòng)方式不僅讓學(xué)生在交流中深化了對(duì)文本的理解，也培養(yǎng)了他們的合作探究能力。此外，我還鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行角色扮演和創(chuàng)意繪畫，讓他們?cè)谳p松愉快的環(huán)境中，將所學(xué)知識(shí)內(nèi)化為自己的東西。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。比如，在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生回答問題時(shí)不夠自信，表達(dá)不夠流暢。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)文本的理解還不夠深入，或者是對(duì)自己的表達(dá)能力缺乏信心。針對(duì)這個(gè)問題，我打算在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心，鼓勵(lì)他們勇敢地表達(dá)自己的想法。

在教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為這節(jié)課在知識(shí)、技能、情感態(tài)度等方面都取得了不錯(cuò)的成果。學(xué)生在知識(shí)上掌握了五粒豆的成長過程、植物的生長環(huán)境等知識(shí)點(diǎn)；在技能上提高了閱讀理解能力和合作探究能力；在情感態(tài)度上，他們對(duì)美好生活的向往得到了激發(fā)，對(duì)生命的敬畏之心也得到了培養(yǎng)。

針對(duì)教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予個(gè)性化的輔導(dǎo)，提高他