14《家鄉(xiāng)物產(chǎn)養(yǎng)育我》（說課稿）-統(tǒng)編版道德與法治二年級上冊

14《家鄉(xiāng)物產(chǎn)養(yǎng)育我》（說課稿）-統(tǒng)編版道德與法治二年級上冊主備人備課成員教材分析《家鄉(xiāng)物產(chǎn)養(yǎng)育我》是統(tǒng)編版道德與法治二年級上冊第14課的內(nèi)容，本課以家鄉(xiāng)的物產(chǎn)為主題，引導(dǎo)學(xué)生了解家鄉(xiāng)的豐富資源，感受家鄉(xiāng)的美麗風(fēng)光，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識到家鄉(xiāng)物產(chǎn)對自身成長的重要性，增強(qiáng)對家鄉(xiāng)的認(rèn)同感和自豪感。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感，增強(qiáng)對家鄉(xiāng)文化的認(rèn)同感。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察和發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)物產(chǎn)的能力，提高學(xué)生審美情趣。

3.培養(yǎng)學(xué)生尊重自然、珍惜資源的意識，樹立可持續(xù)發(fā)展觀念。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

二年級學(xué)生對家鄉(xiāng)的認(rèn)知相對初步，他們可能已經(jīng)對家鄉(xiāng)的地理位置、氣候特點(diǎn)有所了解，但具體到家鄉(xiāng)的物產(chǎn)，他們的知識儲備有限。學(xué)生可能知道一些常見的農(nóng)產(chǎn)品，如水果、蔬菜等，但對于家鄉(xiāng)的特色物產(chǎn)和背后的文化故事了解不多。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

二年級學(xué)生的好奇心強(qiáng)，對身邊的事物充滿探索欲。他們對家鄉(xiāng)的物產(chǎn)可能充滿好奇，愿意通過觀察、詢問和體驗(yàn)來了解。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備基本的觀察力和表達(dá)能力，但邏輯思維和歸納總結(jié)能力尚待提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏好直觀、生動的教學(xué)方式，如圖片、視頻、游戲等，能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

（1）學(xué)生對家鄉(xiāng)物產(chǎn)的認(rèn)識有限，可能難以全面了解家鄉(xiāng)的特色和豐富資源；

（2）學(xué)生可能對家鄉(xiāng)文化的理解不夠深入，難以體會到家鄉(xiāng)物產(chǎn)背后的文化內(nèi)涵；

（3）學(xué)生在觀察、表達(dá)和總結(jié)方面可能存在困難，需要教師引導(dǎo)和幫助。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授法，結(jié)合圖片、視頻等多媒體手段，生動展示家鄉(xiāng)物產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演家鄉(xiāng)的物產(chǎn)，通過表演了解其特點(diǎn)和用途。

3.組織討論，引導(dǎo)學(xué)生分享對家鄉(xiāng)物產(chǎn)的認(rèn)識和感受，培養(yǎng)合作交流能力。

4.利用游戲教學(xué)，如“找家鄉(xiāng)”游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固對家鄉(xiāng)物產(chǎn)的記憶。

5.鼓勵學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，通過觀察、記錄和分享，加深對家鄉(xiāng)物產(chǎn)的理解。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：教師通過展示家鄉(xiāng)美景的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约杭亦l(xiāng)的美麗景色和豐富物產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

2.回顧舊知：教師提問：“同學(xué)們，你們知道自己的家鄉(xiāng)有哪些物產(chǎn)嗎？”引導(dǎo)學(xué)生回顧已知的家鄉(xiāng)物產(chǎn)，為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：教師詳細(xì)講解家鄉(xiāng)物產(chǎn)的概念、種類、特點(diǎn)等，通過圖片、視頻等多媒體手段展示家鄉(xiāng)的豐富物產(chǎn)。

2.舉例說明：教師選取家鄉(xiāng)的典型物產(chǎn)，如水果、蔬菜、工藝品等，通過具體例子幫助學(xué)生理解家鄉(xiāng)物產(chǎn)的特點(diǎn)和用途。

3.互動探究：教師引導(dǎo)學(xué)生分組討論，分享自己對家鄉(xiāng)物產(chǎn)的了解，鼓勵學(xué)生提出問題，共同探討。

三、鞏固練習(xí)（約15分鐘）

1.學(xué)生活動：教師布置任務(wù)，讓學(xué)生以小組為單位，收集家鄉(xiāng)的物產(chǎn)資料，包括圖片、文字描述等。

2.教師指導(dǎo)：教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決收集資料過程中遇到的問題，確保學(xué)生能夠順利完成收集任務(wù)。

四、課堂總結(jié)（約5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)家鄉(xiāng)物產(chǎn)的重要性。

2.學(xué)生分享收集到的家鄉(xiāng)物產(chǎn)資料，展示小組合作成果。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生以“我家鄉(xiāng)的物產(chǎn)”為主題，寫一篇短文，介紹自己家鄉(xiāng)的一種物產(chǎn)。

2.教師提醒學(xué)生注意文章結(jié)構(gòu)、語言表達(dá)，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，描繪家鄉(xiāng)物產(chǎn)的美好。

六、教學(xué)反思

1.教師在課后對教學(xué)過程進(jìn)行反思，總結(jié)本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后的教學(xué)提供借鑒。

2.教師關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，針對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-家鄉(xiāng)的歷史文化資料：收集家鄉(xiāng)的歷史沿革、文化習(xí)俗、傳統(tǒng)節(jié)日等資料，幫助學(xué)生了解家鄉(xiāng)的歷史文化底蘊(yùn)。

-地方特色物產(chǎn)介紹：查找家鄉(xiāng)特色農(nóng)產(chǎn)品的介紹，如特色水果、蔬菜、手工藝品等，豐富學(xué)生對家鄉(xiāng)物產(chǎn)的認(rèn)識。

-環(huán)境保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展案例：收集關(guān)于家鄉(xiāng)環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展的案例，如綠色農(nóng)業(yè)、生態(tài)旅游等，引導(dǎo)學(xué)生思考如何保護(hù)家鄉(xiāng)的環(huán)境。

2.拓展建議：

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)剞r(nóng)場、果園或手工藝品制作工作室，親身體驗(yàn)家鄉(xiāng)物產(chǎn)的生產(chǎn)過程，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

-鼓勵學(xué)生通過訪談長輩、查閱書籍等方式，了解家鄉(xiāng)的歷史文化，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和自主學(xué)習(xí)能力。

-開展“家鄉(xiāng)物產(chǎn)故事會”活動，讓學(xué)生分享自己家鄉(xiāng)的物產(chǎn)故事，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如家鄉(xiāng)的地方網(wǎng)站、社交媒體等，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的最新發(fā)展動態(tài)，拓寬學(xué)生的視野。

-設(shè)計“家鄉(xiāng)物產(chǎn)名片”制作任務(wù)，讓學(xué)生通過收集資料、設(shè)計排版等方式，提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。

-組織學(xué)生參與家鄉(xiāng)環(huán)保公益活動，如植樹造林、垃圾分類等，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

-通過閱讀相關(guān)書籍或觀看紀(jì)錄片，了解家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光和人文景觀，提升學(xué)生的審美能力和文化素養(yǎng)。

-鼓勵學(xué)生創(chuàng)作關(guān)于家鄉(xiāng)物產(chǎn)的詩歌、繪畫、攝影作品，表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛之情，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)結(jié)束后，我對這次《家鄉(xiāng)物產(chǎn)養(yǎng)育我》的示范課進(jìn)行了深入的反思，以下是我的一些思考和改進(jìn)措施：

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂上對于家鄉(xiāng)物產(chǎn)的了解并不像我想象中那么豐富。有些學(xué)生對于家鄉(xiāng)的特色農(nóng)產(chǎn)品、傳統(tǒng)工藝等知之甚少，這說明我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)可能沒有做到足夠的好。接下來，我計劃在導(dǎo)入時，不僅展示家鄉(xiāng)的美麗風(fēng)光，還要融入一些與家鄉(xiāng)物產(chǎn)相關(guān)的故事或趣聞，以此來激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

其次，課堂上的互動環(huán)節(jié)雖然進(jìn)行了，但有些學(xué)生的參與度并不高。這可能是由于我的提問方式不夠吸引人，或者是問題難度不適合二年級學(xué)生的認(rèn)知水平。為了改善這一點(diǎn)，我將在今后的教學(xué)中，設(shè)計更多貼近學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的問題，并采用多種形式的互動，如小組討論、游戲等，來提高學(xué)生的參與積極性。

再者，我在講解新知時，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于某些物產(chǎn)的特點(diǎn)和用途還是不太理解。這可能是因?yàn)槲抑v解的方式過于單調(diào)，缺乏直觀性。因此，我打算在今后的教學(xué)中，更多地使用圖片、視頻等直觀的教學(xué)資源，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

此外，課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)把握不夠清晰。這說明我在總結(jié)時可能沒有做到讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。為此，我將在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對學(xué)習(xí)目標(biāo)的總結(jié)和強(qiáng)調(diào)，確保學(xué)生能夠清楚地知道這節(jié)課要達(dá)到的目標(biāo)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于收集資料和分享的過程感到有些困惑。這可能是由于我在布置任務(wù)時，沒有提供足夠的指導(dǎo)。因此，我將在今后的教學(xué)中，更加細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生如何收集資料，如何進(jìn)行分享，確保每個學(xué)生都能順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

最后，對于作業(yè)布置，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于寫作感到困難。這可能是因?yàn)槲覍懽鞯囊筮^高，或者是寫作任務(wù)與學(xué)生實(shí)際生活脫節(jié)。為此，我將在今后的教學(xué)中，設(shè)計更加貼近學(xué)生生活的寫作任務(wù)，并提供相應(yīng)的寫作指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高寫作能力。板書設(shè)計①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-家鄉(xiāng)物產(chǎn)的定義和重要性

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