Module1 Unit2 She didn't have a television（說課稿）-2023-2024學年外研版（三起）英語五年級下冊001

Module1Unit2Shedidn'thaveatelevision（說課稿）-2023-2024學年外研版（三起）英語五年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module1Unit2Shedidn'thaveatelevision（說課稿）-2023-2024學年外研版（三起）英語五年級下冊教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：本節(jié)課以“Module1Unit2Shedidn'thaveatelevision”為題，主要學習一般過去時態(tài)和表示否定意義的句型。教學內(nèi)容包括課文朗讀、單詞學習、句型練習和情景對話等。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與五年級學生已學的一般現(xiàn)在時態(tài)和肯定句型有密切聯(lián)系。通過對比兩種時態(tài)，幫助學生更好地理解和掌握一般過去時態(tài)的構(gòu)成和用法。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下英語核心素養(yǎng)：

1.語言能力：通過聽、說、讀、寫等活動，提高學生運用英語進行有效溝通的能力，特別是運用一般過去時態(tài)描述過去經(jīng)歷的能力。

2.學習能力：通過自主學習、合作學習和探究學習，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力，提升語言學習的策略和方法。

3.文化意識：通過學習西方文化背景知識，增強學生對中外文化的理解和尊重，提高跨文化交際意識。

4.思維品質(zhì)：通過對比時態(tài)、分析語境，培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判性思維能力。

5.人文素養(yǎng)：通過學習課文，引導學生關注人物品質(zhì)，培養(yǎng)良好的道德情操和社會責任感。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：

五年級學生已經(jīng)具備一定的英語基礎，掌握了26個字母、簡單的詞匯和句型，以及一般現(xiàn)在時態(tài)的基本用法。在之前的學習中，他們已經(jīng)接觸過描述人物和事物的簡單句子，具備一定的聽說讀寫能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對英語學習有一定的興趣，喜歡通過游戲、歌曲等方式學習英語。他們的學習能力較強，能夠適應新的學習內(nèi)容和方式。在學習風格上，部分學生偏好通過視覺學習，如圖片、視頻等輔助材料；部分學生則更傾向于聽覺學習，如聽錄音、跟讀等；還有學生喜歡通過實踐操作來學習，如角色扮演、情景對話等。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

（1）對于一般過去時態(tài)的理解和應用可能存在困難，尤其是如何區(qū)分一般現(xiàn)在時和一般過去時。

（2）在詞匯學習上，學生可能對一些生詞的記憶和運用感到吃力，需要教師提供有效的記憶策略。

（3）在句型練習和情景對話中，學生可能因為語言表達能力的限制而難以準確表達自己的意思。

（4）部分學生可能因為缺乏實際語境的練習，導致在實際應用中遇到困難。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備、實物教具（如玩具電視、圖片卡片）。

2.課程平臺：外研版英語教材配套的教學平臺，包括電子課本、練習題庫、教學視頻等。

3.信息化資源：英語學習網(wǎng)站、在線詞典、英語學習APP。

4.教學手段：PPT課件、課堂活動設計、角色扮演劇本、單詞卡片、練習冊。教學過程一、導入新課

1.老師扮演：同學們，今天我們要學習一篇有趣的英語課文，它叫做《Shedidn'thaveatelevision》。在上課之前，我想請大家先來猜一猜，這篇文章可能會講述一個怎樣的故事呢？請大家用英語來說一說。

2.學生扮演：同學們積極思考，用英語表達自己的猜測。

二、新課呈現(xiàn)

1.老師扮演：同學們的猜測都很精彩，接下來就讓我們一起走進課文，看看這篇文章到底講述了怎樣的故事。

2.老師展示課文標題《Shedidn'thaveatelevision》，引導學生關注標題，激發(fā)學習興趣。

3.老師帶領學生朗讀課文第一段，讓學生初步了解文章背景。

4.老師提問：同學們，這段課文主要講述了什么內(nèi)容？請用英語回答。

5.學生扮演：學生用英語回答，老師給予肯定和鼓勵。

三、課文主旨內(nèi)容探究

1.老師扮演：接下來，我們將一起深入探究課文的主旨內(nèi)容。

2.老師提問：課文中的主人公是誰？她有什么特點？

3.學生扮演：學生回答，老師總結(jié)：主人公是一個沒有電視的女孩，她熱愛閱讀，樂于助人。

4.老師提問：課文中的女孩為什么沒有電視？

5.學生扮演：學生回答，老師總結(jié)：因為她的家人認為電視會分散她的注意力，影響她的學習。

6.老師提問：課文中的女孩是如何應對沒有電視的生活的呢？

7.學生扮演：學生回答，老師總結(jié)：女孩通過閱讀書籍、幫助他人等方式度過快樂的生活。

四、全文側(cè)重點突出

1.老師扮演：同學們，我們已經(jīng)了解了課文的主旨內(nèi)容，接下來我們來找出全文的側(cè)重點。

2.老師提問：課文中的哪些部分是重點內(nèi)容？

3.學生扮演：學生回答，老師總結(jié)：重點內(nèi)容包括女孩沒有電視的原因、女孩如何應對沒有電視的生活、女孩的品格特點等。

4.老師提問：課文中的哪些句子或段落最能體現(xiàn)女孩的品格特點？

5.學生扮演：學生找出相關句子或段落，老師帶領學生朗讀并分析。

五、詞匯學習

1.老師扮演：接下來，我們來學習課文中的重點詞匯。

2.老師展示單詞卡片，帶領學生朗讀并解釋詞義。

3.老師提問：同學們，這些單詞在課文中的具體含義是什么？

4.學生扮演：學生回答，老師給予肯定和糾正。

六、句型練習

1.老師扮演：接下來，我們來進行句型練習，鞏固課文中學到的知識。

2.老師展示句型練習題，引導學生用課文中的詞匯和句型進行造句。

3.學生扮演：學生積極參與，用英語造句。

七、情景對話

1.老師扮演：同學們，現(xiàn)在我們來模擬課文中的情景，進行對話練習。

2.老師展示情景對話劇本，引導學生分組進行角色扮演。

3.學生扮演：學生分組進行角色扮演，老師給予指導和評價。

八、總結(jié)與拓展

1.老師扮演：同學們，今天我們學習了《Shedidn'thaveatelevision》這篇課文，希望大家能夠從中獲得啟發(fā)。

2.老師總結(jié)：課文中的女孩雖然沒有電視，但她通過閱讀和幫助他人，度過了一個充實快樂的生活。這告訴我們，生活中有很多方式可以讓我們快樂，關鍵在于我們?nèi)绾稳グl(fā)現(xiàn)和珍惜。

3.老師提問：同學們，你們在生活中有沒有遇到過類似的情況？請用英語分享你們的經(jīng)歷。

4.學生扮演：學生分享自己的經(jīng)歷，老師給予鼓勵和指導。

5.老師拓展：同學們，今天我們學習了這篇課文，希望大家能夠?qū)W會珍惜生活中的每一個瞬間，用心去感受生活的美好。

6.老師總結(jié)：今天的課程到此結(jié)束，希望大家能夠把所學知識運用到實際生活中，不斷提高自己的英語水平。下課！教學資源拓展1.拓展資源：

-主題：家庭與娛樂

-內(nèi)容：收集與課文主題相關的圖片和視頻，如不同家庭娛樂方式的歷史圖片、現(xiàn)代家庭娛樂活動的視頻片段等。

-目的：通過視覺材料，幫助學生了解不同文化背景下家庭的娛樂方式，拓寬他們的視野。

2.拓展建議：

a.閱讀拓展：

-推薦閱讀：《TheSecretGarden》或《TheLittlePrince》，這兩本書中的角色也經(jīng)歷了類似的成長故事，可以引導學生對比閱讀，了解不同文化中家庭和娛樂的差異性。

-活動建議：學生可以選擇一本與課文主題相關的書籍進行閱讀，并撰寫讀書筆記，分享閱讀心得。

b.角色扮演拓展：

-活動建議：組織學生進行角色扮演活動，模擬課文中的場景，讓學生扮演不同的角色，體驗不同的家庭生活。

c.詞匯拓展：

-活動建議：收集與家庭、娛樂相關的英語詞匯，如family,entertainment,hobby,leisure等，設計詞匯卡片，讓學生通過游戲或競賽形式進行學習和鞏固。

d.文化比較拓展：

-活動建議：引導學生比較中西方在家庭娛樂方面的差異，如中西方的節(jié)日慶祝方式、家庭聚會習慣等，通過小組討論或研究報告的形式，讓學生深入了解不同文化。

e.技術(shù)應用拓展：

-活動建議：利用網(wǎng)絡資源，如YouTube、BBC等，讓學生觀看與家庭娛樂相關的英語視頻，提高他們的聽力理解能力。

f.寫作拓展：

-活動建議：讓學生以“MyIdealFamily”或“ILoveMyFamily”為題，寫一篇短文，描述自己理想中的家庭或表達對家庭的熱愛。

g.藝術(shù)創(chuàng)作拓展：

-活動建議：鼓勵學生用繪畫、攝影等形式表達對家庭娛樂的理解，如繪制一幅家庭聚會的場景，或拍攝一段家庭娛樂的短視頻。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：在課堂上，我嘗試采用了更多的互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，以提高學生的參與度和積極性。我計劃繼續(xù)這種做法，并嘗試引入更多的游戲化教學元素，如英語角、辯論賽等，以增加課堂的趣味性和學生的英語運用能力。

2.項目式學習：我計劃在未來的教學中引入更多項目式學習的機會，讓學生通過實際的項目來學習語言，這不僅能夠提高他們的實踐能力，還能夠讓他們更深入地理解語言背后的文化。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學管理：在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有時候?qū)W生容易分心，尤其是在進行小組活動時。這可能是因為我對課堂活動的監(jiān)管不夠細致。我需要改進課堂監(jiān)控，確保每個學生都能專注于學習。

2.教學組織：在組織教學活動時，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于課堂內(nèi)容的理解不夠深入，這可能是因為我對于教學難度的把握不夠準確。我需要更加關注學生的學習進度，及時調(diào)整教學內(nèi)容和難度。

3.教學評價：在教學評價方面，我主要依賴傳統(tǒng)的測試和作業(yè)來評價學生的學習成果。我認為應該增加更多的形式，如口頭表達、小組合作表現(xiàn)等，以更全面地評估學生的能力。

反思改進措施（三）

1.對于教學管理，我計劃實施更嚴格的課堂紀律管理，通過建立課堂規(guī)則和獎懲機制，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。同時，我將定期與學生交流，了解他們在課堂上的體驗和需求，以便及時調(diào)整教學策略。

2.在教學組織方面，我會更加注重學生的個性化學習需求，通過分層教學和個性化輔導，確保每個學生都能在適合自己的節(jié)奏下學習。此外，我還會通過課堂觀察和定期反饋，及時調(diào)整教學難度和深度。

3.對于教學評價，我將采用多元化的評價方法，除了傳統(tǒng)的書面測試，還會增加口語表達、項目展示等評價方式，以更全面地評估學生的語言能力和綜合素養(yǎng)。同時，我會鼓勵學生進行自我評價和同伴評價，以提高他們的自我反思能力。板書設計①本文重點知識點：

-一般過去時態(tài)的結(jié)構(gòu)和用法

-描述過去經(jīng)歷的關鍵詞匯

-家庭和娛樂活動的相關表達

②關鍵詞：

-Pastsimpletense（一般過去時態(tài)）

-had,didn'tha