Module 7 Unit 2 It could hear the people.（說課稿）-2024-2025學年外研版（一起）英語五年級上冊

Module7Unit2Itcouldhearthepeople.（說課稿）-2024-2025學年外研版（一起）英語五年級上冊主備人備課成員教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：Module7Unit2Itcouldhearthepeople.本節(jié)課主要圍繞一個故事展開，講述了一只聰明的狗如何幫助主人找到失散的孩子。教學內(nèi)容包括詞匯、句型和閱讀理解。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學生已學過的英語詞匯和句型有緊密聯(lián)系。學生需要運用已學的動詞、形容詞和疑問詞等詞匯，以及一般過去時態(tài)的句型，來理解故事內(nèi)容。同時，本節(jié)課的閱讀理解部分也要求學生運用之前學到的閱讀技巧，如預測、提問和總結(jié)等。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的英語閱讀理解能力，通過閱讀故事，提升對文本信息的提取和整合能力。

2.增強學生的語言運用能力，通過角色扮演和小組討論，提高口語表達和合作學習能力。

3.培養(yǎng)學生的文化意識，通過了解故事中的文化背景，拓展學生的國際視野。

4.培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)，通過分析故事情節(jié)，提升邏輯思維和批判性思維能力。重點難點及解決辦法重點：

1.理解故事情節(jié)，把握故事主線，這是本節(jié)課的核心學習內(nèi)容。

2.運用一般過去時態(tài)描述故事中發(fā)生的事件，提高學生的時態(tài)運用能力。

難點：

1.學生對一般過去時態(tài)的理解和運用可能存在困難。

2.學生在閱讀理解過程中，如何準確提取信息，進行邏輯推理。

解決辦法與突破策略：

1.通過情景模擬和角色扮演，讓學生在具體情境中感知和運用一般過去時態(tài)。

2.設計階梯式閱讀任務，逐步引導學生提取關(guān)鍵信息，并鼓勵學生提出問題，培養(yǎng)推理能力。

3.使用多媒體輔助教學，如動畫或視頻，幫助學生直觀理解故事背景和情節(jié)發(fā)展。

4.開展小組討論，讓學生在合作中共同解決問題，提高解決問題的能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師講解，幫助學生理解和掌握一般過去時態(tài)的用法和故事情節(jié)。

2.討論法：組織學生進行小組討論，鼓勵他們提出問題，分享觀點，提高語言表達和合作能力。

3.情景教學法：設計真實或模擬的情景，讓學生在實際語境中運用所學語言。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT或視頻展示故事內(nèi)容，增強視覺沖擊力，提高學生的學習興趣。

2.互動式軟件：使用互動式英語學習軟件，讓學生在游戲中學習和練習。

3.教學輔助工具：利用圖片、卡片等教學輔助工具，幫助學生記憶新詞匯和句型。教學過程1.導入新課

-（教師）同學們，今天我們要學習的故事非常有趣，它發(fā)生在一個小鎮(zhèn)上。大家還記得我們之前學過的關(guān)于動物的故事嗎？今天的故事里，動物們又會給我們帶來什么樣的驚喜呢？

-（學生）記得。

2.預習故事

-（教師）請大家翻開課本，我們先來預習一下這個故事。我會讀故事的開頭，然后請一位同學來接下去讀。準備好了嗎？

-（學生）準備好了。

-（教師）好，故事開始了：“在一個寧靜的小鎮(zhèn)上，有一只聰明的狗，它的名字叫阿貝?！?/p>

3.理解故事背景

-（教師）同學們，阿貝是一只什么樣的狗？它有什么特點？

-（學生）阿貝是一只聰明的狗。

-（教師）很好，阿貝不僅聰明，它還非常善良。接下來，我們一起看看阿貝為什么要幫助小鎮(zhèn)的人們。

4.學習詞匯和句型

-（教師）在這段故事中，我們遇到了一些新的詞匯和句型。請大家跟我一起學習它們。

-（教師）第一組詞匯：quiet，small，town。請同學們跟讀一遍。

-（學生）quiet，small，town。

-（教師）第二組詞匯：help，find，cry。請同學們跟讀一遍。

-（學生）help，find，cry。

-（教師）接下來是句型：Couldithearthepeople?它能聽見人們嗎？這是一個一般過去時的疑問句。請同學們跟我一起造句。

-（學生）Couldithearthepeople?Yes,itcould.

5.閱讀故事，理解情節(jié)

-（教師）現(xiàn)在，請大家自由閱讀故事，看看阿貝是如何幫助小鎮(zhèn)的人們找到失散的孩子的。

-（學生）閱讀故事。

6.小組討論

-（教師）同學們，阿貝在故事中表現(xiàn)出了哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？你是如何發(fā)現(xiàn)的？

-（學生）阿貝非常勇敢和聰明。

-（教師）很好，阿貝的勇敢和聰明幫助了小鎮(zhèn)的人們，讓我們來討論一下，如果你是阿貝，你會怎么做？

-（學生）討論。

7.角色扮演

-（教師）現(xiàn)在，我們將分組進行角色扮演，重現(xiàn)故事中的場景。請同學們根據(jù)自己的角色，用我們學過的詞匯和句型進行對話。

-（學生）角色扮演。

8.總結(jié)歸納

-（教師）同學們，通過今天的學習，我們了解了一個關(guān)于勇敢和聰明的動物的故事。阿貝的行為告訴我們，遇到困難時要勇敢面對，同時要善于思考和幫助他人。

-（學生）總結(jié)。

9.布置作業(yè)

-（教師）請大家回家后，完成以下作業(yè)：

1.用我們今天學過的詞匯和句型，寫一段關(guān)于自己幫助他人的故事。

2.畫一幅畫，描述故事中的場景。

-（學生）記錄作業(yè)。

10.課堂小結(jié)

-（教師）今天的課就到這里，希望大家通過這個故事，學會勇敢和善良。我們下節(jié)課再見！

-（學生）再見！學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：

-學生能夠識別并正確使用故事中出現(xiàn)的生詞，如quiet,small,town,help,find,cry等。

-學生能夠理解并運用一般過去時態(tài)，如Couldithearthepeople?和Itcouldhearthepeople.

-學生能夠通過閱讀和聽力練習，擴大詞匯量，提高詞匯的運用能力。

2.句型運用：

-學生能夠正確運用一般過去時的疑問句和陳述句，如Couldithearthepeople?和Itcouldhearthepeople.

-學生能夠通過角色扮演和小組討論，將所學句型應用于實際對話中。

3.閱讀理解：

-學生能夠通過閱讀故事，理解故事情節(jié)，把握故事主線。

-學生能夠從故事中提取關(guān)鍵信息，如人物、事件、地點等。

-學生能夠通過分析故事情節(jié)，提升邏輯思維和推理能力。

4.口語表達：

-學生能夠用英語描述故事中的場景，表達自己的觀點和感受。

-學生能夠在小組討論中積極參與，提高口語交流能力。

-學生能夠通過角色扮演，增強語言表達和表演能力。

5.文化意識：

-學生能夠了解故事中的文化背景，如小鎮(zhèn)的生活環(huán)境、動物的行為特點等。

-學生能夠通過故事，拓展國際視野，認識到不同文化之間的差異和相似之處。

6.合作學習：

-學生能夠在小組討論和角色扮演中，學會與他人合作，共同完成任務。

-學生能夠通過合作學習，提高團隊協(xié)作能力和溝通能力。

7.思維品質(zhì)：

-學生能夠通過分析故事情節(jié)，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維能力。

-學生能夠提出問題，對故事內(nèi)容進行思考和討論，提高思維品質(zhì)。

8.學習習慣：

-學生能夠養(yǎng)成良好的閱讀習慣，主動閱讀課外英語材料。

-學生能夠通過作業(yè)和復習，鞏固所學知識，提高學習效果。板書設計①知識點

-一般過去時態(tài)的構(gòu)成和使用方法

-故事中的人物、地點、事件

-動詞和形容詞的基本用法

②重點詞匯

-quiet,small,town,help,find,cry

③重點句型

-Couldithearthepeople?

-Itcouldhearthepeople.

④故事情節(jié)摘要

-阿貝是小鎮(zhèn)上的狗

-阿貝聽到孩子們的哭聲

-阿貝幫助人們找到失散的孩子

⑤教學目標提示

-學會一般過去時態(tài)的疑問句和陳述句

-理解故事情節(jié)，學會分析人物行為

-提高閱讀理解和口語表達能力反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設真實語境：在課堂教學中，我嘗試通過模擬真實的生活場景，讓學生在語境中學習語言，提高了他們的實際運用能力。

2.引入多媒體資源：利用多媒體技術(shù)，如視頻、圖片等，使教學內(nèi)容更加生動形象，激發(fā)了學生的學習興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學組織方面：在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，可能是因為課堂氛圍不夠活躍，或者學生對某些話題缺乏興趣。

2.教學方法方面：雖然我嘗試了多種教學方法，但可能對某些學生的個別差異關(guān)注不夠，導致他們的學習效果不盡如人意。

3.教學評價方面：評價方式較為單一，主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學生個性化評價的深入探討。

反思改進措施（三）改進措施

1.活躍課堂氛圍：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂中引入更多互動環(huán)節(jié)，如小組游戲、角色扮演等，營造輕松愉快的課堂氛圍。

2.關(guān)注個別差異：針