13《人物描寫一組》說課稿-2023-2024學(xué)年五年級(jí)下冊語文統(tǒng)編版

13《人物描寫一組》說課稿-2023-2024學(xué)年五年級(jí)下冊語文統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課將學(xué)習(xí)《人物描寫一組》這一單元，包括《摔跤》、《橋》和《橋》等課文。這些課文通過生動(dòng)的語言和細(xì)膩的描寫，展現(xiàn)了人物的性格特點(diǎn)和情感變化。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：這些課文與學(xué)生已有知識(shí)相聯(lián)系，學(xué)生已學(xué)習(xí)過關(guān)于人物描寫的基礎(chǔ)知識(shí)，如外貌描寫、心理描寫、語言描寫等。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步提升對這些描寫手法的理解和運(yùn)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)如下：1.提升學(xué)生的語言感知能力，通過品讀人物描寫，感受語言的生動(dòng)性和感染力；2.培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生欣賞人物形象的藝術(shù)魅力；3.增強(qiáng)學(xué)生的文化理解能力，讓學(xué)生理解人物描寫背后的文化內(nèi)涵；4.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析人物描寫，提高學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.人物描寫手法的識(shí)別與理解；2.人物形象的分析與評(píng)價(jià)。

難點(diǎn)：1.理解人物描寫中的深層含義；2.將人物描寫與人物性格發(fā)展相結(jié)合。

解決辦法與突破策略：

1.通過課堂討論和小組合作，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別不同的人物描寫手法，如外貌、心理、動(dòng)作、語言等，并通過實(shí)例分析加深理解。

2.設(shè)計(jì)閱讀任務(wù)，讓學(xué)生深入文本，分析人物在不同情境下的心理變化和性格特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。

3.利用多媒體輔助教學(xué)，展示人物描寫在文學(xué)作品中的具體應(yīng)用，幫助學(xué)生直觀理解。

4.通過角色扮演和寫作練習(xí)，讓學(xué)生嘗試運(yùn)用人物描寫手法，提高寫作技巧。

5.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，將人物描寫與歷史、文化知識(shí)相結(jié)合，拓展學(xué)生的知識(shí)視野。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、教學(xué)平板或筆記本電腦、電子書包。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、班級(jí)學(xué)習(xí)微信群。

3.信息化資源：人物描寫相關(guān)教學(xué)視頻、在線詞典、文學(xué)作品電子文檔。

4.教學(xué)手段：實(shí)物教具（人物模型）、圖片資料、卡片游戲、小組討論記錄表。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一組不同人物的照片，引導(dǎo)學(xué)生思考：“你們認(rèn)為這些人物有什么特點(diǎn)？是如何表現(xiàn)出來的？”

-回顧舊知：提問學(xué)生：“我們之前學(xué)過哪些人物描寫的方法？請舉例說明。”

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹本節(jié)課將學(xué)習(xí)的人物描寫手法，包括外貌描寫、心理描寫、動(dòng)作描寫、語言描寫等。

-舉例說明：以《摔跤》中的“摔跤”場景為例，分析人物的動(dòng)作描寫，讓學(xué)生體會(huì)動(dòng)作描寫對表現(xiàn)人物性格的作用。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)課文片段，分析其中的人物描寫手法，并討論如何運(yùn)用這些手法來塑造人物形象。

3.鞏固練習(xí)（約30分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生以小組為單位，選擇一個(gè)熟悉的文學(xué)作品，分析其中的人物描寫，并嘗試用不同的描寫手法重新描述一個(gè)場景。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)時(shí)，巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在分析過程中遇到的問題，并提供寫作建議。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，強(qiáng)調(diào)人物描寫在塑造人物形象和推動(dòng)情節(jié)發(fā)展中的作用。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多觀察、多思考，學(xué)會(huì)運(yùn)用人物描寫手法來表達(dá)自己的感受。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-讓學(xué)生選擇一個(gè)熟悉的人物，用本節(jié)課所學(xué)的描寫手法進(jìn)行人物描寫，字?jǐn)?shù)不限。

-要求學(xué)生下次課帶來自己的作品，并進(jìn)行分享和交流。

教學(xué)過程詳細(xì)步驟如下：

**（一）導(dǎo)入（約5分鐘）**

-展示人物照片，引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考。

-提問：“這些人物給你留下了什么印象？你認(rèn)為他們有什么特點(diǎn)？”

-回顧舊知：“我們之前學(xué)過哪些人物描寫的方法？請舉例說明?！?/p>

**（二）新課呈現(xiàn)（約20分鐘）**

-介紹人物描寫手法，包括外貌描寫、心理描寫、動(dòng)作描寫、語言描寫等。

-以《摔跤》為例，分析動(dòng)作描寫在塑造人物形象中的作用。

-小組討論：分組選擇課文片段，分析其中的人物描寫手法。

**（三）鞏固練習(xí)（約30分鐘）**

-小組活動(dòng)：選擇一個(gè)熟悉的文學(xué)作品，分析其中的人物描寫，并嘗試用不同的描寫手法重新描述一個(gè)場景。

-教師指導(dǎo)：解答學(xué)生在分析過程中遇到的問題，提供寫作建議。

**（四）課堂總結(jié)（約5分鐘）**

-總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，強(qiáng)調(diào)人物描寫的重要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多觀察、多思考。

**（五）作業(yè)布置（約5分鐘）**

-選擇一個(gè)熟悉的人物，用本節(jié)課所學(xué)的描寫手法進(jìn)行人物描寫。

-要求下次課帶來作品，進(jìn)行分享和交流。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-課外閱讀推薦：《童年》、《鋼鐵是怎樣煉成的》等經(jīng)典文學(xué)作品，這些作品中有豐富的人物描寫，可以為學(xué)生提供更多的人物形象分析案例。

-人物傳記：推薦閱讀一些著名人物的傳記，如《周恩來傳》、《魯迅傳》等，通過真實(shí)的人物經(jīng)歷，讓學(xué)生更深入地理解人物性格的形成和變化。

-現(xiàn)實(shí)生活中的榜樣：鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注身邊的榜樣，如社區(qū)志愿者、優(yōu)秀教師等，通過采訪或觀察，了解他們的品質(zhì)和特點(diǎn)，提升學(xué)生對人物描寫的興趣。

2.拓展建議：

-角色扮演活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生嘗試用不同的描寫手法來表現(xiàn)人物性格，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

-創(chuàng)作小劇本：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作小劇本，將人物描寫融入劇本中，通過表演來展示人物性格。

-讀書分享會(huì)：定期舉辦讀書分享會(huì)，讓學(xué)生分享自己閱讀的文學(xué)作品，并討論其中的人物描寫，促進(jìn)學(xué)生的交流與學(xué)習(xí)。

-人物形象分析比賽：舉辦人物形象分析比賽，鼓勵(lì)學(xué)生撰寫分析文章，提高學(xué)生的寫作能力和分析能力。

-制作人物卡片：讓學(xué)生制作人物卡片，包括人物的基本信息、性格特點(diǎn)、描寫手法等，通過視覺化的方式加深對人物形象的記憶。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源：指導(dǎo)學(xué)生合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線文學(xué)論壇、人物數(shù)據(jù)庫等，拓展學(xué)生的知識(shí)面，豐富人物描寫的素材。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景教學(xué)與角色扮演結(jié)合：在講解人物描寫時(shí)，我們可以嘗試創(chuàng)設(shè)具體的情境，讓學(xué)生通過角色扮演來體驗(yàn)人物的心理和情感，這樣既能激發(fā)學(xué)生的興趣，又能幫助他們更好地理解人物描寫。

2.多媒體與文學(xué)作品的結(jié)合：利用多媒體技術(shù)，如圖片、視頻等，展示文學(xué)作品中的場景和人物形象，讓學(xué)生在視覺和聽覺上獲得更直觀的感受，從而加深對人物描寫的理解。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于人物描寫的討論和活動(dòng)參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗@個(gè)話題不夠感興趣，或者不知道如何有效地參與討論。

2.教學(xué)方法單一：目前的教學(xué)方法主要以講解和討論為主，缺乏多樣化的教學(xué)手段，導(dǎo)致學(xué)生容易感到枯燥，學(xué)習(xí)效果不理想。

3.評(píng)價(jià)方式單一：主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，這種評(píng)價(jià)方式較為單一，不利于全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我們可以設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性的教學(xué)活動(dòng)，如小組討論、辯論賽、角色扮演等，讓學(xué)生在活動(dòng)中主動(dòng)思考和表達(dá)。

2.豐富教學(xué)手段：除了傳統(tǒng)的講解和討論，我們可以嘗試引入游戲化教學(xué)、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等新穎的教學(xué)方法，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，我們還可以通過學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、過程性評(píng)價(jià)等方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為教學(xué)提供更有針對性的反饋。

4.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通：定期與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困惑，根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，使教學(xué)更加貼近學(xué)生的實(shí)際需求。

5.重視學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展：關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)支持和指導(dǎo)，幫助學(xué)生發(fā)揮自己的潛能，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。八、板書設(shè)計(jì)①人物描寫手法概述

-外貌描寫

-心理描寫

-動(dòng)作描寫

-語言描寫

②《摔跤》人物描寫分析

-劉胡蘭的外貌特征

-劉胡蘭的心理活動(dòng)

-劉胡蘭的動(dòng)作描寫

-劉胡蘭的語言描寫