5、搭石（說課稿）2024-2025學年統(tǒng)編版語文五年級上冊

5、搭石（說課稿）2024-2025學年統(tǒng)編版語文五年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析5、搭石（說課稿）2024-2025學年統(tǒng)編版語文五年級上冊

本課選自統(tǒng)編版語文五年級上冊，是一篇描寫農(nóng)村生活中美好人情和自然景觀的散文。文章通過描寫搭石的場景，展現(xiàn)了我國農(nóng)村淳樸、善良、團結(jié)互助的傳統(tǒng)美德。教學本課，旨在引導學生體會文章的語言美和情感美，培養(yǎng)學生關(guān)愛他人、團結(jié)互助的品質(zhì)。二、核心素養(yǎng)目標1.提升語言鑒賞能力，感受散文意境美。

2.培養(yǎng)學生關(guān)愛他人、團結(jié)互助的價值觀。

3.增強文化自信，理解傳統(tǒng)美德在現(xiàn)代社會的重要性。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

五年級學生已具備一定的閱讀理解能力，對散文有一定的認識，能夠理解文章的基本內(nèi)容。他們已經(jīng)接觸過描寫自然風光、人物情感等題材的散文，對文章的結(jié)構(gòu)和表達方式有一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對自然風光和人文情感題材的散文有較高的興趣，喜歡通過閱讀感受作者的情感和意境。他們的學習能力較強，能夠通過閱讀、討論等方式理解文章內(nèi)容。學習風格上，部分學生喜歡獨立思考，部分學生則更傾向于合作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學生在理解散文意境和情感表達方面可能存在困難，難以把握作者的情感脈絡(luò)。此外，學生在運用語言表達自己的感受時，可能會遇到詞匯貧乏、句子結(jié)構(gòu)單一的問題。針對這些困難，教學中需要引導學生深入理解文本，鼓勵他們用自己的語言表達感受，并通過小組合作等方式提高語言表達能力。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《搭石》這篇課文的學習資料。

2.輔助材料：準備與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片，如農(nóng)村搭石的場景，以及相關(guān)的視頻資料，以幫助學生更好地理解課文中的場景和情感。

3.教學工具：準備黑板或投影儀，用于展示課文內(nèi)容、圖片和視頻。

4.教學環(huán)境：布置教室，設(shè)置小組討論區(qū)，確保學生能夠舒適地進行閱讀和討論。五、教學過程設(shè)計（一）導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：

教師播放一段關(guān)于農(nóng)村生活的視頻，引導學生觀察畫面中的自然風光和村民的生活場景，提問：“同學們，你們在視頻中看到了什么樣的景象？你們覺得這樣的生活有什么特別的地方嗎？”

用時：2分鐘

2.提出問題：

教師出示一幅農(nóng)村搭石的圖片，提問：“你們知道這是什么嗎？在農(nóng)村，人們?yōu)槭裁匆@樣做？”

用時：1分鐘

3.引入新課：

教師結(jié)合圖片和視頻，引導學生思考：“今天，我們就來學習一篇關(guān)于農(nóng)村搭石的散文，看看作者是如何描繪這個場景的?！?/p>

用時：2分鐘

（二）講授新課（20分鐘）

1.朗讀課文：

教師范讀課文，學生跟讀，注意停頓、語氣和節(jié)奏。

用時：5分鐘

2.理解課文內(nèi)容：

教師引導學生分段朗讀課文，并提出問題：“這段課文主要描寫了什么？作者是如何描繪搭石的場景的？”

用時：5分鐘

3.體會作者情感：

教師引導學生思考：“作者在文中表達了怎樣的情感？這種情感是如何通過描寫表現(xiàn)出來的？”

用時：5分鐘

4.學習散文寫作手法：

教師分析課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，引導學生體會這些手法在散文中的作用。

用時：5分鐘

5.拓展延伸：

教師引導學生思考：“如果讓你來寫一篇關(guān)于搭石的散文，你會從哪些方面入手？”

用時：5分鐘

（三）鞏固練習（10分鐘）

1.閱讀理解練習：

教師出示閱讀理解題，學生獨立完成，教師講解答案。

用時：5分鐘

2.創(chuàng)作練習：

學生根據(jù)所學內(nèi)容，嘗試創(chuàng)作一段關(guān)于搭石的散文，教師巡視指導。

用時：5分鐘

（四）課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“同學們，通過今天的學習，你們對搭石有什么新的認識？”

學生回答，教師點評。

用時：3分鐘

2.教師提問：“如果你們在生活中遇到困難，會想到搭石的精神嗎？為什么？”

學生回答，教師點評。

用時：2分鐘

（五）課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)搭石精神的重要性。

用時：2分鐘

2.教師布置課后作業(yè)，讓學生回家后繼續(xù)閱讀課文，并思考如何將搭石精神運用到實際生活中。

用時：3分鐘

教學總用時：45分鐘六、教學資源拓展1.拓展資源：

-農(nóng)村生活圖片集：收集一系列展現(xiàn)農(nóng)村自然風光、村民日常生活、傳統(tǒng)習俗的圖片，用于輔助學生理解課文中的農(nóng)村場景。

-農(nóng)村文學作品選讀：推薦一些描寫農(nóng)村生活的文學作品，如《邊城》、《小二黑結(jié)婚》等，幫助學生進一步了解農(nóng)村文化和人文精神。

-農(nóng)村建設(shè)視頻資料：搜集一些關(guān)于農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的視頻，如農(nóng)村道路建設(shè)、水利設(shè)施改善等，讓學生了解農(nóng)村發(fā)展的變化。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀與農(nóng)村生活相關(guān)的文學作品，通過閱讀了解農(nóng)村的歷史、文化和社會變遷。

-觀影拓展：組織學生觀看反映農(nóng)村生活的電影或紀錄片，如《喜羊羊與灰太狼之懶羊羊當大廚》等，通過影視作品感受農(nóng)村生活的趣味和挑戰(zhàn)。

-實地考察：如果條件允許，可以組織學生進行實地考察，參觀農(nóng)村，與當?shù)卮迕窠涣?，親身體驗農(nóng)村生活，增強對農(nóng)村文化的理解。

-主題班會：開展以“農(nóng)村生活”為主題的班會，讓學生分享自己的觀察和感受，通過討論交流，加深對農(nóng)村生活的認識。

-創(chuàng)作活動：鼓勵學生以“我的家鄉(xiāng)”為主題，創(chuàng)作散文、詩歌或繪畫作品，表達對家鄉(xiāng)的熱愛和贊美。

-社會實踐：組織學生參與社區(qū)服務(wù)活動，如幫助農(nóng)村老人打掃衛(wèi)生、宣傳環(huán)保知識等，培養(yǎng)學生的社會責任感和實踐能力。

-家庭作業(yè)：布置學生回家后與父母一起討論農(nóng)村生活的變化，了解家鄉(xiāng)的歷史和文化，撰寫一篇關(guān)于家庭所在地的農(nóng)村生活變化的小論文。七、教學反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學習了《搭石》這篇散文，通過閱讀、討論和創(chuàng)作，同學們對農(nóng)村生活有了更深的理解。在這里，我想對這節(jié)課的教學進行一些反思和總結(jié)。

首先，我覺得在導入環(huán)節(jié)，我通過播放視頻和展示圖片的方式，成功激發(fā)了學生的學習興趣。同學們在觀看視頻和圖片時，都表現(xiàn)出濃厚的興趣，這讓我感到很高興。但是，我也意識到，在今后的教學中，我需要更加精心地設(shè)計導入環(huán)節(jié)，確保每個環(huán)節(jié)都能夠緊密聯(lián)系教學內(nèi)容，讓學生在興趣的引導下更好地進入學習狀態(tài)。

在講授新課的過程中，我盡量圍繞教學目標和重點進行講解，力求讓學生理解課文內(nèi)容。我發(fā)現(xiàn)，同學們在理解散文意境和情感表達方面存在一定的困難，于是我在講解時，特別強調(diào)了修辭手法在散文中的作用，幫助他們更好地把握文章的寫作技巧。同時，我也鼓勵學生用自己的語言表達感受，通過小組討論和創(chuàng)作練習，提高了他們的語言表達能力。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設(shè)計了閱讀理解和創(chuàng)作練習，旨在幫助學生鞏固所學知識。從練習結(jié)果來看，大部分同學能夠理解課文內(nèi)容，但在創(chuàng)作練習中，部分同學的表現(xiàn)并不理想，這說明他們在運用語言表達自己的感受時，還存在一定的困難。因此，在今后的教學中，我需要加強對學生語言表達能力的培養(yǎng)，提供更多機會讓他們進行實踐和鍛煉。

課堂提問環(huán)節(jié)，我嘗試通過提問引導學生思考，但發(fā)現(xiàn)有些問題過于簡單，未能有效激發(fā)學生的思考。在今后的教學中，我將更加注重問題的設(shè)計，確保問題能夠促進學生深入思考，提高他們的思維能力。

在教學管理方面，我注意到課堂紀律總體良好，但仍有少數(shù)同學在課堂上注意力不集中。針對這一問題，我將在今后的教學中，加強對課堂紀律的管理，確保每個學生都能在良好的學習氛圍中學習。

總體來說，這節(jié)課的教學效果是好的。同學們在知識、技能和情感態(tài)度等方面都有所收獲和進步。他們在閱讀理解、語言表達和情感體驗等方面都有了明顯的提高。當然，也存在一些不足之處，如部分同學在創(chuàng)作練習中的表現(xiàn)不夠理想，課堂紀律管理有待加強等。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在今后的教學中，我將更加注重學生的個性化需求，針對不同學生的學習特點，提供個性化的輔導和指導。

2.加強課堂紀律管理，通過多種方式提高學生的注意力，確保課堂教學的順利進行。

3.在設(shè)計教學活動時，要充分考慮學生的興趣和需求，使教學活動更具吸引力和實效性。

4.加強對學生語言表達能力的培養(yǎng)，通過閱讀、寫作、口語表達等多種途徑，提高學生的語言表達能力。

5.在教學過程中，注重培養(yǎng)學生的思維能力，通過提問、討論、辯論等方式，激發(fā)學生的思考，提高他們的思維能力。

我相信，通過不斷反思和總結(jié)，我能夠在今后的