Unit 1 Cultural Heritage Listening,Talking and Speaking 說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）必修第二冊(cè)

Unit1CulturalHeritageListening,TalkingandSpeaking說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）必修第二冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過(guò)聽(tīng)力、口語(yǔ)和會(huì)話活動(dòng)，幫助學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)文化遺產(chǎn)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。結(jié)合人教版高中英語(yǔ)必修第二冊(cè)Unit1CulturalHeritage，通過(guò)豐富的教學(xué)資源和實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)文化遺產(chǎn)的興趣，提高他們的英語(yǔ)應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，提升對(duì)世界文化遺產(chǎn)的理解和尊重。增強(qiáng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)，提高用英語(yǔ)表達(dá)和討論文化遺產(chǎn)的能力。鍛煉學(xué)生的批判性思維，鼓勵(lì)他們對(duì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)與傳承提出自己的見(jiàn)解。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解聽(tīng)力材料中關(guān)于文化遺產(chǎn)的描述，并能準(zhǔn)確捕捉關(guān)鍵信息。

②通過(guò)口語(yǔ)練習(xí)，能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，就文化遺產(chǎn)進(jìn)行討論和表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)。

③學(xué)習(xí)并運(yùn)用正確的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，特別是與文化遺產(chǎn)相關(guān)的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①在聽(tīng)力環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠區(qū)分不同發(fā)音相似的文化遺產(chǎn)名稱(chēng)和描述。

②在口語(yǔ)表達(dá)中，學(xué)生能夠靈活運(yùn)用不同的句型和詞匯來(lái)表達(dá)復(fù)雜的觀點(diǎn)和討論文化遺產(chǎn)的多樣性。

③在討論和表達(dá)中，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)與文化背景知識(shí)相結(jié)合，進(jìn)行批判性思考，并提出有見(jiàn)地的觀點(diǎn)。教學(xué)資源軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、音響系統(tǒng)。

課程平臺(tái)：人教版高中英語(yǔ)必修第二冊(cè)教學(xué)平臺(tái)。

信息化資源：文化遺產(chǎn)相關(guān)的音頻資料、視頻片段、在線詞典。

教學(xué)手段：實(shí)物展示、圖片展示、角色扮演、小組討論。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生觀看關(guān)于文化遺產(chǎn)的視頻，并總結(jié)視頻中的關(guān)鍵信息。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞文化遺產(chǎn)的多樣性，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“你了解哪些文化遺產(chǎn)？為什么這些文化遺產(chǎn)對(duì)人類(lèi)具有重要意義？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。教師可以通過(guò)查看學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記或參與預(yù)習(xí)問(wèn)題的討論來(lái)監(jiān)控。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解文化遺產(chǎn)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示世界文化遺產(chǎn)的圖片或視頻，引出文化遺產(chǎn)的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解文化遺產(chǎn)的定義、分類(lèi)和保護(hù)方法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，講解長(zhǎng)城的歷史和文化價(jià)值。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己預(yù)習(xí)時(shí)了解的文化遺產(chǎn)，并討論其保護(hù)措施。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“如何平衡文化遺產(chǎn)的開(kāi)發(fā)與保護(hù)”，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的知識(shí)和觀點(diǎn)。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解文化遺產(chǎn)的知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)文化遺產(chǎn)的保護(hù)主題，布置寫(xiě)作或演講作業(yè)，如“如何保護(hù)我們家鄉(xiāng)的文化遺產(chǎn)”。

提供拓展資源：提供與文化遺產(chǎn)相關(guān)的書(shū)籍、網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-文化遺產(chǎn)的圖片集：收集世界各地的文化遺產(chǎn)圖片，包括建筑、藝術(shù)作品、歷史遺跡等，幫助學(xué)生直觀了解文化遺產(chǎn)的多樣性。

-文化遺產(chǎn)相關(guān)的紀(jì)錄片：推薦一些關(guān)于文化遺產(chǎn)的紀(jì)錄片，如《故宮》、《世界遺產(chǎn)在中國(guó)》等，通過(guò)視頻形式讓學(xué)生更深入地了解文化遺產(chǎn)的歷史和文化背景。

-文化遺產(chǎn)的書(shū)籍：推薦一些關(guān)于文化遺產(chǎn)的書(shū)籍，如《世界文化遺產(chǎn)名錄》、《文化遺產(chǎn)保護(hù)與傳承》等，為學(xué)生提供更深入的學(xué)習(xí)資料。

-國(guó)際文化遺產(chǎn)組織網(wǎng)站：介紹聯(lián)合國(guó)教科文組織（UNESCO）等國(guó)際文化遺產(chǎn)組織的官方網(wǎng)站，讓學(xué)生了解全球文化遺產(chǎn)保護(hù)的相關(guān)政策和動(dòng)態(tài)。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)搜索自己感興趣的文化遺產(chǎn)，了解其歷史背景、文化價(jià)值和保護(hù)現(xiàn)狀，并撰寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的報(bào)告或介紹。

-組織學(xué)生參觀本地的文化遺產(chǎn)，如博物館、歷史遺跡等，通過(guò)實(shí)地考察加深對(duì)文化遺產(chǎn)的認(rèn)識(shí)。

-開(kāi)展文化遺產(chǎn)保護(hù)主題的辯論賽或?qū)懽鞅荣?，鼓?lì)學(xué)生表達(dá)自己對(duì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的看法和建議。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作與文化遺產(chǎn)相關(guān)的藝術(shù)作品，如繪畫(huà)、攝影、音樂(lè)等，以此表達(dá)對(duì)文化遺產(chǎn)的熱愛(ài)和敬意。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與或組織文化遺產(chǎn)保護(hù)活動(dòng)，如志愿者清潔活動(dòng)、文化遺址的修復(fù)工作等，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和實(shí)踐能力。

-建議學(xué)生閱讀一些關(guān)于文化遺產(chǎn)保護(hù)的國(guó)際案例，了解不同國(guó)家和地區(qū)在文化遺產(chǎn)保護(hù)方面的成功經(jīng)驗(yàn)和挑戰(zhàn)，拓展國(guó)際視野。

-在課堂上，可以邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的專(zhuān)家或?qū)W者進(jìn)行講座，分享他們?cè)谖幕z產(chǎn)保護(hù)方面的研究成果和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與文化遺產(chǎn)保護(hù)相關(guān)的科研項(xiàng)目，如文化遺產(chǎn)的數(shù)字化、保護(hù)技術(shù)的研究等，培養(yǎng)學(xué)生的科研能力和創(chuàng)新精神。

-學(xué)生可以撰寫(xiě)關(guān)于文化遺產(chǎn)保護(hù)的文章或博客，通過(guò)社交媒體平臺(tái)分享自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，提高公眾對(duì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的認(rèn)識(shí)。

-組織學(xué)生參與國(guó)際文化交流活動(dòng)，與其他國(guó)家的學(xué)生交流文化遺產(chǎn)保護(hù)的經(jīng)驗(yàn)和心得，促進(jìn)不同文化之間的理解和尊重。板書(shū)設(shè)計(jì)①文化遺產(chǎn)（CulturalHeritage）

-定義：人類(lèi)創(chuàng)造的具有歷史、藝術(shù)和科學(xué)價(jià)值的物質(zhì)和非物質(zhì)遺產(chǎn)。

-類(lèi)型：物質(zhì)文化遺產(chǎn)（如建筑、遺址）、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)（如傳統(tǒng)技藝、民俗）。

②詞匯

①Cultural:與文化相關(guān)的

②Heritage:遺產(chǎn)，傳統(tǒng)

③Historic:歷史上的，歷史性的

④Artistic:藝術(shù)的

⑤Scientific:科學(xué)的

⑥Traditional:傳統(tǒng)的

⑦非物質(zhì)文化（IntangibleCulturalHeritage）

⑧物質(zhì)文化（TangibleCulturalHeritage）

③句型

①Thisisaculturalheritagesitethatreflectsthehistoryofourcountry.

②Weshouldprotectourculturalheritageforfuturegenerations.

③Traditionalcraftsareanimportantpartofourculturalheritage.

④重點(diǎn)句子

①"Culturalheritageisthelegacyofpastgenerationsthatwemustpreserve."

②"Understandingandappreciatingculturalheritageisessentialforthedevelopmentofanation."

③"Theprotectionofculturalheritageisaresponsibilityforallofus."教學(xué)反思與總結(jié)今天的課已經(jīng)結(jié)束了，我想對(duì)這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行一下反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得我在教學(xué)方法上做了一些嘗試。我嘗試了通過(guò)多媒體展示文化遺產(chǎn)的圖片和視頻，讓學(xué)生們直觀地感受到文化遺產(chǎn)的魅力。這種方法的效果還不錯(cuò)，學(xué)生們?cè)谟^看視頻時(shí)表現(xiàn)出了濃厚的興趣，而且他們能夠更好地理解文化遺產(chǎn)的概念和重要性。

①在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了一些值得肯定的地方。比如，學(xué)生們?cè)谟懻撐幕z產(chǎn)保護(hù)的話題時(shí)，能夠提出自己的觀點(diǎn)，并且能夠用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)。這表明我在課堂上注重了學(xué)生的口語(yǔ)練習(xí)，并且在鼓勵(lì)他們用英語(yǔ)思考方面取得了一定的成效。

②然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。比如，在講解文化遺產(chǎn)的分類(lèi)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于“物質(zhì)文化遺產(chǎn)”和“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”的區(qū)別理解不夠清晰。這可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)沒(méi)有用足夠的例子來(lái)幫助學(xué)生理解這兩個(gè)概念。因此，我需要在今后的教學(xué)中更加注重概念的直觀性和實(shí)例的豐富性。

③在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谟懻摃r(shí)有時(shí)會(huì)偏離主題，這讓我意識(shí)到需要更好地引導(dǎo)學(xué)生集中注意力。我可能會(huì)在今后的教學(xué)中采用一些更有效的課堂管理策略，比如設(shè)置明確的討論規(guī)則，或者使用一些互動(dòng)工具來(lái)保持學(xué)生的興趣和參與度。

④在教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為這節(jié)課在知識(shí)傳授和技能培養(yǎng)方面取得了一定的成果。學(xué)生們對(duì)文化遺產(chǎn)有了更深入的了解，并且在口語(yǔ)表達(dá)方面有了明顯的進(jìn)步。他們?cè)谟懻撝心軌蚴褂谜_的語(yǔ)法和詞匯，這表明我在教學(xué)過(guò)程中注重了語(yǔ)言的實(shí)際應(yīng)用。

⑤對(duì)于學(xué)生的情感態(tài)度，我也感到欣慰。他們對(duì)于文化遺產(chǎn)的保護(hù)表現(xiàn)出了一定的責(zé)任感