Unit 4 Section B 2a-2e 說課稿 2024-2025學(xué)年人教版英語八年級上冊

Unit4SectionB2a-2e說課稿2024-2025學(xué)年人教版英語八年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教版英語八年級上冊Unit4SectionB2a-2e，包括詞匯、句型、閱讀理解和聽力練習(xí)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的詞匯和句型與之前學(xué)過的日常交際用語有關(guān)，閱讀理解和聽力練習(xí)則是對之前學(xué)習(xí)內(nèi)容的鞏固和提高。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的英語語言運(yùn)用能力，通過詞匯和句型的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確、流暢地進(jìn)行日常交流。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識，通過閱讀理解，讓學(xué)生了解不同文化背景下的生活場景，拓寬視野。

3.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過聽力練習(xí)，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和推理能力，培養(yǎng)批判性思維。

4.增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)，自主探究，提高解決問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：八年級學(xué)生已具備一定的英語基礎(chǔ)，能夠理解并運(yùn)用基礎(chǔ)的語法結(jié)構(gòu)和詞匯。他們已經(jīng)接觸過類似的閱讀材料和聽力練習(xí)，對英語學(xué)習(xí)有一定的興趣和經(jīng)驗(yàn)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對英語學(xué)習(xí)表現(xiàn)出較高的興趣，喜歡通過聽說活動來提高自己的語言能力。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠快速適應(yīng)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，喜歡通過圖片和視頻來理解內(nèi)容；部分學(xué)生則是聽覺學(xué)習(xí)者，更喜歡通過聽力練習(xí)來提高英語水平。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在詞匯和句型學(xué)習(xí)上，學(xué)生可能對一些復(fù)雜句型結(jié)構(gòu)理解困難，尤其是在語態(tài)和時態(tài)的運(yùn)用上。閱讀理解部分，學(xué)生可能會遇到詞匯量不足、難以理解文章主旨等問題。聽力練習(xí)中，學(xué)生的口語和聽力能力可能存在差異，導(dǎo)致理解上的困難。此外，部分學(xué)生可能在自主學(xué)習(xí)時缺乏有效的學(xué)習(xí)策略，影響學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.采用任務(wù)型教學(xué)法，通過設(shè)計真實(shí)情境下的語言任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中運(yùn)用所學(xué)知識。

2.運(yùn)用合作學(xué)習(xí)法，鼓勵學(xué)生分組討論，共同解決問題，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.結(jié)合講授法，講解重點(diǎn)詞匯和句型，幫助學(xué)生建立正確的語言知識體系。

教學(xué)手段：

1.利用多媒體課件展示圖片、視頻等，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.運(yùn)用在線教學(xué)平臺，提供互動練習(xí)和反饋，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

3.通過聽力材料和閱讀材料，提供大量的語言輸入，提升學(xué)生的語言感知能力。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，針對Unit4SectionB2a-2e的內(nèi)容，教師可以提供關(guān)于日常交際用語的PPT和視頻，讓學(xué)生預(yù)習(xí)常見的問候語和表達(dá)方式。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞日常交際用語，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“你能想到哪些日常生活中的情景需要用到這些問候語？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。教師可以通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖來了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解日常交際用語的知識點(diǎn)。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學(xué)生可能會思考如何在不同情境下使用正確的問候語。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出日常交際用語課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，教師可以播放一段關(guān)于不同文化中問候語差異的視頻。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解日常交際用語的知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。如，講解不同語境下問候語的用法和注意事項(xiàng)。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握日常交際用語技能。例如，學(xué)生可以分組模擬在不同場合使用問候語。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，體驗(yàn)日常交際用語的應(yīng)用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)日常交際用語課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。如，讓學(xué)生寫一篇關(guān)于如何在不同場合使用問候語的短文。

提供拓展資源：提供與日常交際用語相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。例如，推薦一些關(guān)于跨文化交流的書籍或網(wǎng)站。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握日常交際用語，難點(diǎn)在于正確運(yùn)用語境和語態(tài)。通過課前自主探索，學(xué)生能夠初步了解并思考相關(guān)知識點(diǎn)；課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，通過實(shí)踐活動和課堂討論，學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R應(yīng)用到實(shí)際情境中；課后拓展應(yīng)用則幫助學(xué)生鞏固知識，并激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

為了進(jìn)一步拓展學(xué)生的知識面，以下是一些與Unit4SectionB2a-2e內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

（1）日常交際用語的實(shí)際應(yīng)用案例：

-閱讀一篇關(guān)于不同國家問候語習(xí)慣的短文，了解不同文化背景下問候語的差異。

-閱讀一篇關(guān)于在商務(wù)場合如何使用禮貌用語的短文，學(xué)習(xí)如何在職場中展現(xiàn)良好的溝通技巧。

（2）跨文化交流的挑戰(zhàn)與策略：

-閱讀一篇關(guān)于跨文化交流中常見誤解和挑戰(zhàn)的短文，思考如何克服這些障礙。

-閱讀一篇關(guān)于跨文化交流策略的短文，學(xué)習(xí)如何在交流中更好地理解對方。

（3）英語口語表達(dá)技巧：

-閱讀一篇關(guān)于英語口語表達(dá)技巧的短文，了解如何提高口語流利度和發(fā)音準(zhǔn)確性。

-閱讀一篇關(guān)于如何進(jìn)行有效口語交流的短文，學(xué)習(xí)如何更好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力，以下是一些建議：

（1）學(xué)生自主查找與日常交際用語相關(guān)的英語視頻，如TED演講、英語電影片段等，通過觀看和模仿，提高自己的口語表達(dá)能力。

（2）學(xué)生可以嘗試撰寫一篇關(guān)于自己所在國家的問候語習(xí)慣的短文，并與同學(xué)進(jìn)行交流，了解不同文化背景下的問候語差異。

（3）學(xué)生可以分組進(jìn)行角色扮演，模擬不同場合的交際場景，如購物、旅行、商務(wù)會議等，通過實(shí)際操作，提高自己的交際能力。

（4）學(xué)生可以參加英語角或線上英語交流平臺，與其他英語學(xué)習(xí)者進(jìn)行交流，提高自己的聽說能力。

（5）學(xué)生可以嘗試閱讀英文原著或雜志，了解英語國家的文化背景和生活方式，提高自己的閱讀理解能力。

（6）學(xué)生可以關(guān)注一些英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和社交媒體，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，獲取更多的英語學(xué)習(xí)資源和信息。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境：在教學(xué)中，我嘗試創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活息息相關(guān)的真實(shí)情境，如模擬購物、旅行等場景，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)英語，提高他們的實(shí)際溝通能力。

2.互動式教學(xué)：通過小組討論、角色扮演等方式，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，提高他們的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于課堂紀(jì)律的遵守不夠嚴(yán)格，有時會出現(xiàn)注意力不集中、課堂秩序混亂的情況。

2.教學(xué)組織：在課堂組織方面，我發(fā)現(xiàn)對于一些較難的知識點(diǎn)，學(xué)生的理解程度不夠，需要更多的時間去消化和吸收。

3.教學(xué)方法：在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于傳統(tǒng)講授法的學(xué)習(xí)效果不佳，需要探索更多適合他們的教學(xué)方法。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)課堂紀(jì)律教育：在今后的教學(xué)中，我將加強(qiáng)對學(xué)生課堂紀(jì)律的教育，讓學(xué)生認(rèn)識到遵守課堂紀(jì)律的重要性，提高課堂學(xué)習(xí)效率。

2.優(yōu)化教學(xué)組織：對于較難的知識點(diǎn)，我將通過分層教學(xué)、個別輔導(dǎo)等方式，幫助學(xué)生更好地理解和掌握。

3.豐富教學(xué)方法：為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果，我將嘗試引入更多互動式、情景模擬等教學(xué)方法，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。

4.加強(qiáng)教學(xué)評價：我將更加注重教學(xué)評價的多元化，通過課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、自主學(xué)習(xí)能力等多方面進(jìn)行評價，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

5.深化校企合作：與相關(guān)企業(yè)合作，邀請專業(yè)人士進(jìn)課堂，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會，讓學(xué)生將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際工作中，提高他們的職業(yè)素養(yǎng)。板書設(shè)計①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-日常交際用語的基本結(jié)構(gòu)

-常見問候語的表達(dá)方式

-不同場合下的禮貌用語

②詞匯：

-Hello,goodbye,Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening

-Excuseme,Howareyou?

-Nicetomeetyou,Seeyoulater

-I'mfine,thankyou.