9 探究秋葉的秘密 說課稿-2024-2025學年科學一年級上冊蘇教版

9探究秋葉的秘密說課稿-2024-2025學年科學一年級上冊蘇教版一、設計思路

本節(jié)課以“9探究秋葉的秘密”為主題，緊密圍繞一年級上冊蘇教版科學教材，通過引導學生觀察、比較、分析秋葉的特征，激發(fā)學生對自然科學的好奇心和探究欲望。設計思路包括：創(chuàng)設情境，導入新課；觀察秋葉，發(fā)現(xiàn)秘密；動手操作，探究原因；總結歸納，深化理解。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下科學核心素養(yǎng)：1.觀察與探究能力，通過觀察秋葉，學生學會細致觀察、記錄現(xiàn)象；2.思考與分析能力，引導學生對秋葉變化進行思考，形成初步的科學思維；3.情感態(tài)度與價值觀，激發(fā)學生對自然界的熱愛，培養(yǎng)環(huán)保意識；4.合作與交流能力，通過小組討論，學生學會分享觀點，共同解決問題。三、學情分析

一年級的學生正處于好奇心旺盛、求知欲強的階段，他們對自然界中的事物充滿好奇。在知識層面，學生可能對秋葉有一定的直觀認識，但對秋葉的秘密了解有限。在能力方面，學生的觀察能力、比較分析能力和動手操作能力尚在培養(yǎng)之中，需要教師引導和啟發(fā)。素質方面，學生的環(huán)保意識和合作精神有待加強。行為習慣上，學生可能存在注意力不集中、參與度不高的情況，需要教師通過趣味性和互動性強的教學活動來吸引他們的注意力。這些特點對課程學習的影響是：教師需設計生動有趣的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，同時注重培養(yǎng)他們的觀察能力和動手操作能力，通過小組合作等方式提升學生的合作與交流能力，并引導他們形成初步的環(huán)保意識。四、教學方法與手段

教學方法：

1.講授法：通過生動有趣的語言講解秋葉的基本知識，激發(fā)學生的興趣。

2.實驗法：組織學生進行簡單的秋葉實驗，如制作秋葉書簽，培養(yǎng)學生的動手能力。

3.討論法：引導學生就秋葉的變化進行討論，培養(yǎng)學生的思考能力和表達能力。

教學手段：

1.多媒體輔助：利用PPT展示秋葉的圖片和視頻，增強直觀感受。

2.教學軟件：運用互動式教學軟件，讓學生在游戲中學習秋葉的知識。

3.實物展示：收集不同種類的秋葉，讓學生親自觸摸、觀察，加深理解。五、教學過程

一、導入新課

（老師）同學們，秋天來了，你們有沒有注意到樹葉的變化呢？今天，我們就來一起探究秋葉的秘密。（學生）秋天到了，樹葉變成了黃色、紅色，好漂亮?。。ɡ蠋煟┦堑?，秋葉的變化很神奇，它背后隱藏著很多科學知識。接下來，我們就開始今天的探究之旅。

二、觀察秋葉，發(fā)現(xiàn)秘密

1.引導學生觀察秋葉的顏色、形狀、脈絡等特征。

（老師）請同學們拿出你們的秋葉，仔細觀察它的顏色、形狀、脈絡等，和同桌交流一下你們的發(fā)現(xiàn)。（學生）我發(fā)現(xiàn)樹葉變成了黃色、紅色，形狀也有點不一樣了。（老師）很好，大家觀察得很仔細。接下來，我們來比一比，哪位同學發(fā)現(xiàn)的秘密最多？

2.學生展示觀察結果，教師點評并引導學生進一步思考。

（老師）同學們，你們剛才發(fā)現(xiàn)了哪些秘密呢？（學生）我發(fā)現(xiàn)樹葉變成了黃色、紅色。（老師）是的，這是因為秋天的陽光和溫度變化，樹葉中的葉綠素分解，露出了其他色素。還有呢？（學生）我發(fā)現(xiàn)樹葉的形狀也不一樣了。（老師）沒錯，有些樹葉的邊緣變得尖銳，有些則變得圓潤。這是因為在生長過程中，樹葉的形狀會隨著季節(jié)的變化而變化。

三、動手操作，探究原因

1.教師示范制作秋葉書簽，學生跟隨操作。

（老師）今天，我們一起來制作一個秋葉書簽吧。首先，我們需要選擇一片漂亮的秋葉，然后用剪刀沿著脈絡剪下來。注意，剪的時候要小心，不要傷到自己。（學生）好的，我會按照老師的方法來操作。

2.學生分組制作秋葉書簽，教師巡回指導。

（老師）同學們，現(xiàn)在請你們分組制作秋葉書簽。在制作過程中，要注意安全，互相幫助。完成后，請把你們的作品展示給大家看。（學生）好的，我們開始制作了。

四、總結歸納，深化理解

1.教師引導學生總結秋葉變化的原因。

（老師）同學們，今天我們學習了秋葉的秘密，你們覺得秋葉為什么會發(fā)生變化呢？（學生）因為秋天的陽光和溫度變化。（老師）沒錯，秋天的陽光和溫度變化是導致秋葉變化的主要原因。除此之外，還有哪些因素呢？（學生）可能還有水分、土壤等。（老師）很好，你們說得對。秋葉的變化是一個復雜的過程，涉及到很多因素。

2.學生分享制作秋葉書簽的感受，教師點評。

（老師）同學們，你們剛才在制作秋葉書簽的過程中，有什么感受呢？（學生）我覺得制作秋葉書簽很有趣，也讓我更加了解了秋葉的秘密。（老師）是的，通過動手操作，我們不僅學習了知識，還提高了動手能力。希望你們在今后的學習中，也能像今天這樣，積極探索、勇于實踐。

五、拓展延伸

1.教師布置課后作業(yè)：觀察其他季節(jié)的樹葉，了解它們的特征。

（老師）同學們，今天我們學習了秋葉的秘密，課后請你們觀察其他季節(jié)的樹葉，了解它們的特征。通過觀察，你們會有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？（學生）我會觀察春天的樹葉，看看它們有什么不同。（老師）很好，希望你們在觀察過程中，能發(fā)現(xiàn)更多有趣的現(xiàn)象。

2.教師組織學生進行課后討論，分享觀察心得。

（老師）同學們，課后請你們和父母、朋友分享你們的觀察心得，看看他們有什么想法。同時，也可以邀請他們一起參與我們的探究活動，共同學習。（學生）好的，我會和家人分享我的觀察心得，并邀請他們一起參與探究活動。

六、課堂小結

（老師）同學們，今天的課程到此結束。今天我們學習了秋葉的秘密，希望大家通過今天的探究，對自然科學有了更深的了解。在今后的學習生活中，我們要保持好奇心，勇于探索，不斷學習新知識。好了，下課！六、教學資源拓展

1.拓展資源：

-秋葉的生長周期：介紹秋葉從發(fā)芽到成熟，再到落葉的過程，以及每個階段的特點。

-秋葉的生態(tài)價值：探討秋葉在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，如落葉對土壤的影響、為昆蟲提供食物等。

-秋葉的藝術價值：介紹秋葉在繪畫、剪紙、拼貼等藝術形式中的應用，激發(fā)學生的創(chuàng)造力。

-秋天的氣候特點：講解秋天氣候變化的科學原理，如溫度、濕度、風力等對秋葉變化的影響。

-地方特色秋葉：介紹不同地區(qū)的特色秋葉，如楓葉、銀杏葉等，讓學生了解地域文化的多樣性。

2.拓展建議：

-觀察日記：鼓勵學生記錄秋葉的變化，包括顏色、形狀、落葉時間等，培養(yǎng)觀察力和記錄能力。

-家園調查：組織學生在家附近進行秋葉調查，了解當?shù)厍锶~的種類和特點，增強環(huán)保意識。

-科學實驗：設計簡單的科學實驗，如觀察秋葉在水中漂泊的時間，探究水分對秋葉的影響。

-藝術創(chuàng)作：利用秋葉進行繪畫、剪紙等藝術創(chuàng)作，提高學生的審美能力和動手能力。

-地域文化研究：引導學生了解不同地區(qū)的秋葉文化，增強文化認同感和跨文化交流能力。

-親子活動：組織親子秋葉活動，如秋葉貼畫、秋葉書簽制作等，增進親子關系，同時學習科學知識。

-環(huán)保宣傳：鼓勵學生利用秋葉制作環(huán)保宣傳單，提高公眾對環(huán)保的認識。

-自然探索：組織學生進行戶外自然探索活動，實地觀察秋葉變化，增強對自然界的熱愛。七、內容邏輯關系

①本文重點知識點：

-秋葉顏色的變化：葉綠素分解，其他色素顯現(xiàn)。

-秋葉形狀的變化：生長周期影響，季節(jié)變化導致。

-秋葉的生態(tài)作用：落葉回歸土壤，促進生態(tài)循環(huán)。

②關鍵詞匯：

-葉綠素：植物進行光合作用的關鍵色素。

-光合作用：植物利用陽光合成有機物的過程。

-生態(tài)循環(huán)：自然界物質和能量的循環(huán)過程。

③關鍵句子：

-“秋天的陽光和溫度變化，使得樹葉中的葉綠素分解，露出了其他色素。”

-“秋葉的形狀變化，是植物生長周期和季節(jié)變化的結果。”

-“落葉回歸土壤，為土壤提供養(yǎng)分，促進生態(tài)循環(huán)。”八、反思改進措施

反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣：在導入環(huán)節(jié)，通過講述秋天的故事，讓學生身臨其境，激發(fā)他們對秋葉的好奇心和探究欲望。

2.多元互動，合作學習：在探究過程中，采用小組合作的方式，讓學生在交流中學習，提高他們的合作意識和團隊精神。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學組織：在課堂討論環(huán)節(jié)，個別學生參與度不高，可能是因為他們對秋葉的變化不夠熟悉，或者害怕回答問題。

2.教學方法：在實驗操作環(huán)節(jié)，部分學生動手能力較弱，需要教師在操作過程中給予更多的指導和幫助。

3.教學評價：在評價學生表現(xiàn)時，可能過于注重結果，而忽視了學生在探究過程中的努力和進步。

反思改進措施（三）改進措施

1.針對教學組織問題，可以在課前進行預習指導，讓學生對秋葉有一定的了解。在課堂討論環(huán)節(jié)，可以采用提問和鼓勵的方式，提高學生的參與度。

2.針對教學方法問題，可以在實驗操作前，先進行示范，讓學生了解操作步驟和注意事項。在操作過程中，多給予學生個別指導，幫助他們克服困難。

3.針對教學評價問題，可以采用形成性評價和總結性評價相結合的方式，關注學生在探究過程中的表現(xiàn)和進步。同時，鼓勵學生自我評價，培養(yǎng)他們的反思能力。

此外，我還計劃在今