2025年北師大版九年級(jí)語文上冊(cè)月考試卷含答案

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年北師大版九年級(jí)語文上冊(cè)月考試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五六總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共6題，共12分)1、下列各項(xiàng)中按括號(hào)內(nèi)要求改換句子不正確的一項(xiàng)是()A.這是歷史為我們江西人民留下的寶貴遺產(chǎn).(縮句)這是遺產(chǎn).B.我叫他快點(diǎn)回家，我媽在家等他.(改為直接引用句)我對(duì)他說：“你快點(diǎn)回家，我媽在家等你.”C.部分商業(yè)化的中介公司的服務(wù)收費(fèi)昂貴，小微型企業(yè)難以承受.(改成一個(gè)單句)部分商業(yè)化的中介公司服務(wù)收費(fèi)昂貴，所以小微型企業(yè)難以承受.?D.一直以來，南昌都在提升城市道路交通通行質(zhì)量.(用反問句突出“一直以來”)難道南昌不是一直以來都在提升城市道路交通通行質(zhì)量?2、詞語使用正確的一項(xiàng)是（）A.當(dāng)西方世界還在經(jīng)濟(jì)危機(jī)的迷霧中彷徨，生機(jī)勃勃的華夏大地，首先傳導(dǎo)出經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇妙手回春的強(qiáng)烈信號(hào)．B.畢業(yè)前夕，同學(xué)們歡聚一堂，載歌載舞各展風(fēng)采，盡情地享受天倫之樂C.入九年級(jí)以來，我們班的好多同學(xué)都比以前更加苦心孤詣地學(xué)習(xí)，很多同學(xué)的成績都有不同程度的提高．D.做學(xué)問是一項(xiàng)艱苦的勞動(dòng)，應(yīng)踏踏實(shí)實(shí)，不能好高騖遠(yuǎn)3、下面加點(diǎn)字解釋不正確的一項(xiàng)是（）A.王子猷、子敬俱?。翰≈谺.子猷問：近旁的侍從C.時(shí)了不悲：話語D.月余亦：死、去世4、選出下列表述正確的一項(xiàng)（）A.《魯濱孫漂流記》通篇采用了第一人稱，敘述了主人公魯濱孫流落到小人國、大人國、飛島國和慧骃國的經(jīng)歷B.《鋼鐵是怎樣煉成的》作為一部閃爍著崇高的理想主義光芒的長篇小說，塑造了奧斯特洛夫斯基這一無產(chǎn)階級(jí)的英雄形象C.貝多芬面對(duì)的是懷著敵意的城市維也納，他的音樂受到歡呼，他的困難卻幾乎無人問津D.武松斗殺西門慶，醉打鎮(zhèn)關(guān)西，大鬧飛云浦，除惡蜈蚣嶺，是《水滸傳》中最富有傳奇色彩的人物5、下列句子，沒有語病的一項(xiàng)是（）A.盛夏時(shí)節(jié)的花都是個(gè)收獲的季節(jié)。B.能否培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，是衡量一節(jié)課是否成功的重要標(biāo)準(zhǔn)。C.通過學(xué)習(xí)學(xué)校發(fā)的《消防安全，關(guān)愛生命——致家長的一封信》，使我們的家長都受到了一次教育。D.今年清明期間，我市個(gè)別景點(diǎn)由于垃圾箱設(shè)置過少，導(dǎo)致游客亂丟垃圾。對(duì)此，我們認(rèn)為景點(diǎn)管理部門并非不無責(zé)任。6、忽然教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來普魯士兵的號(hào)聲——他們已經(jīng)收操了。韓麥爾先生站起來，臉色慘白，我覺得他從來沒有這么高大。“我的朋友們啊，”他說，“我——我——”但是他哽住了，他說不下去了。他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了幾個(gè)大字：“法蘭西萬歲!”然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說，只向我們做了一個(gè)手勢(shì)：“放學(xué)了，——你們走吧?！?/p>

評(píng)卷人得分二、填空題(共5題，共10分)7、名著閱讀。

傅雷是一個(gè)嚴(yán)厲、盡責(zé)的父親，他翻譯了巴爾扎克的____，《傅雷家書》凝聚著傅雷____、____深厚的愛。

請(qǐng)你向同學(xué)推薦閱讀《傅雷家書》這部作品；并說明推薦理由，不超過四十字。

____。8、指出下列句子中的通假字；并說明其詞義。

①鄉(xiāng)為生死而不受。____

②所識(shí)窮乏者得我與？____

③萬鐘則不辯禮義而受之____

④故患有所不辟也。____9、名著閱讀．

（1）《水滸》中有些人物的性格是發(fā)展變化的．例如，林沖的性格起初主要表現(xiàn)為____，而在“林教頭風(fēng)雪山神廟”一回中，他爆發(fā)出了____精神．

（2）有人說：“能否守住尊嚴(yán)，決定了一個(gè)人的生活姿態(tài)．”請(qǐng)以《駱駝祥子》中的祥子為例，從正反兩方面各概括一個(gè)情節(jié)印證這句話．10、根據(jù)下列提示填空．

（1）《格列佛游記》的作者是英國諷刺作家____．作品中有一個(gè)國度展示了人獸顛倒的怪誕景象．在這個(gè)烏托邦國度里，沒有金錢、沒有軍隊(duì)和警察，馬是理性的載體．這個(gè)國度是____國．

（2）他，從小當(dāng)過童工，在社會(huì)最底層飽受折磨和侮辱；他，在身體殘疾雙目失明的情況下，以文學(xué)作為戰(zhàn)斗的武器，與命運(yùn)抗?fàn)?，永不言敗，成為幾代人的精神楷模．他就是____（填人名），出自《____》（填作品名）．11、綜合性學(xué)習(xí)。

閱讀下面的材料；完成問題。

材料一石家莊調(diào)查隊(duì)有關(guān)專家介紹；假期每天有85.7%的學(xué)生看電視，在每天看電視的學(xué)生中，看電視時(shí)間在2小時(shí)左右的占36.6%，為最多；看電視3小時(shí)以上和1小時(shí)的同為26.7%；半小時(shí)以下的占10.0%．有48.6%的學(xué)生主要選擇看電視劇，36.7%的學(xué)生看動(dòng)畫片，23.3%的學(xué)生看綜藝節(jié)目。

材料二美國研究人員長期調(diào)查發(fā)現(xiàn)；在調(diào)查的14歲年齡組的人中，凡是每天看3個(gè)小時(shí)以上電視的人，他們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)注意力容易分散，經(jīng)常完不成作業(yè)，學(xué)習(xí)成績差，并生產(chǎn)厭學(xué)情緒。他們當(dāng)中有一部分人高中沒有畢業(yè)，還有一部分人沒能完成技?；虼髮W(xué)學(xué)業(yè)。

（1）從材料一和材料二中；你分別探究出了什么結(jié)果？

材料一：____

材料二：____

（2）針對(duì)材料一反映的問題；你有什么好的解決辦法？

（3）針對(duì)材料二揭示的現(xiàn)象；某班準(zhǔn)備開展“看電視利與弊”討論會(huì)，請(qǐng)你參與并完成下列任務(wù)。

①請(qǐng)你為活動(dòng)擬寫一則宣傳標(biāo)語。

②請(qǐng)你就“看電視利與弊”發(fā)表總結(jié)性的觀點(diǎn)。評(píng)卷人得分三、詩歌鑒賞(共8題，共16分)12、當(dāng)年萬里覓封候；匹馬戍梁州。關(guān)河夢(mèng)斷何處？塵暗舊貂裘。

胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰料，心在天山，身老滄州！“此生誰料，心在天山，身老滄洲”這幾句詞，表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？13、閱讀下面這首唐詩；完成下列小題。

陪族叔刑部侍郎曄及中書賈舍人至游洞庭五首①（其二）

李白。

南湖②秋水夜無煙；耐可乘流直上天？

且就洞庭賒月色，將船買酒白云邊。【注】①唐肅宗乾元二年秋；李白與被貶謫的李曄；賈至同游洞庭湖，作詩記游。②南湖：指洞庭湖。在長江之南，故稱。③耐可：哪可，怎么能夠。

（1）下列對(duì)詩歌題目停頓節(jié)奏劃分正確的一項(xiàng)是______

A．陪/族叔刑部侍郎曄/及中書賈舍人至/游洞庭五首。

B．陪/族叔刑部侍郎曄/及中書賈舍人/至游洞庭五首。

C．陪族叔刑部侍郎曄/及中書賈舍人/至游洞庭/五首。

D．陪族叔/刑部侍郎曄及中書賈舍人至/游洞庭/五首。

（2）“月色”豈能“賒”？著此一字，其中蘊(yùn)含著怎樣的情韻？14、古詩欣賞。

春望。

杜甫。

國破山河在；城春草木深。

感時(shí)花濺淚；恨別鳥驚心。

烽火連三月；家書抵萬金。

白頭搔更短，渾欲不勝簪。（1）本詩首聯(lián)寫作者春望所見；這些景物描寫有什么作用？

（2）古人寫詩講究煉字。本詩尾聯(lián)中的“搔”字錘煉得好，好在哪里？15、聽蜀僧浚彈琴李白蜀僧抱綠綺；西下峨嵋峰。

為我一揮手；如聽萬壑松。

客心洗流水；余響入霜鐘。

不覺碧山暮，秋云暗幾重。[注](l)綠綺,古代著名的琴。(1)這首詩寫聽琴,并沒有著重寫彈奏技巧和琴聲,而是把重點(diǎn)放在描寫______,從____面表現(xiàn)音樂的高妙。(2)結(jié)合全詩談?wù)勀銓?duì)尾聯(lián)“不覺碧山暮，秋云暗幾重”的理解。16、詩歌賞析。天凈沙秋思枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。（1）、這首元曲的曲牌名是____，作者是____（人名）。（2）、作者為什么要用“古道西風(fēng)瘦馬”，而不用“古道清風(fēng)瘦馬”呢？17、閱讀《關(guān)雎》；回答下列問題。

（1）詩的前兩句“關(guān)關(guān)雎鳩；在河之洲”有什么作用？

（2）請(qǐng)對(duì)“悠哉悠哉；輾轉(zhuǎn)反側(cè)”作簡要賞析。

（3）簡析《關(guān)雎》的意境美。18、清平樂。

辛棄疾。

連云松竹；萬事從今足。拄杖東家分社肉，白酒床頭初熟。

西風(fēng)梨棗山園；兒童偷把長竿。莫遣旁人驚去，老夫靜處閑看。

閱讀上面的一首詞；回答問題。

（1）前人在評(píng)價(jià)“連云松竹”時(shí)說“景中寓情”；請(qǐng)你說說詞人抒發(fā)了怎樣的情感？

（2）下片寫兒童偷梨棗的情景，“莫遣”和“閑看”表現(xiàn)詞人對(duì)此怎樣的態(tài)度？反映詞人怎樣的心態(tài)？19、古詩閱讀。

閱讀下面這首詩；完成下列各題。

觀滄海。

曹操。

東臨碣石；以觀滄海。

水何澹澹；山島竦峙。

樹木叢生；百草豐茂。

秋風(fēng)蕭瑟；洪波涌起。

日月之行；若出其中；

星漢燦爛；若出其里。

幸甚至哉；歌以詠志。

（1）對(duì)這首詩的理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是______

A．開篇點(diǎn)題；交代了觀察的方位；地點(diǎn)及及觀察的對(duì)象，“觀”字統(tǒng)領(lǐng)全篇。

B．“水何澹?！泵鑼懥舜蠛５慕埃皇谷烁械胶＿吘吧膲邀惗嘧?。

C．“洪波涌起”中的“涌”字；不僅讓我們看到了大海波涌連天的形態(tài)，而且仿佛聽到了驚濤拍岸的聲音。

D．詩的最后兩句“幸甚至哉；歌以詠志”是合樂時(shí)加上的，是詩的附文，跟詩的內(nèi)容沒有聯(lián)系。

（2）“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里?！北磉_(dá)了詩人怎樣的思想感情？評(píng)卷人得分四、文言文閱讀(共3題，共6分)20、【甲】

二世元年七月；發(fā)閭左適戍漁陽，九百人屯大澤鄉(xiāng)．陳勝﹑吳廣皆次當(dāng)行，為屯長．會(huì)天大雨，道不通，度已失期．失期，法皆斬．陳勝﹑吳廣乃謀曰：“今亡亦死，舉大計(jì)亦死；等死，死國可乎？”陳勝曰：“天下苦秦久矣．吾聞二世少子也，不當(dāng)立，當(dāng)立者乃公子扶蘇．扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵．今或聞無罪，二世殺之．百姓多聞其賢，未知其死也．項(xiàng)燕為楚將，數(shù)有功，愛士卒，楚人憐之．或以為死，或以為亡．今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇﹑項(xiàng)燕，為天下唱，宜多應(yīng)者．

【乙】

秦二世元年七月，陳勝等起大澤中．其九月，會(huì)稽守①通謂梁②曰：“江西皆反，此亦天亡秦之時(shí)也．吾聞先即制人，后則為人所制．吾欲發(fā)兵，使公即恒楚③將”．是時(shí)恒楚亡在澤中．梁曰：“恒楚亡，人莫知其處，獨(dú)籍④知之耳．”梁乃出，誡籍持劍居外待．梁復(fù)入，與守坐，曰：“請(qǐng)如籍，使受命召恒楚．”守曰：“諾．”須臾，梁睨⑤籍曰：“可行矣！”于是籍遂拔劍斬守頭．項(xiàng)梁持守頭，佩其印授．門下大驚，擾亂，籍所擊殺數(shù)十百人．一府中皆懾伏，莫敢起．于是梁為會(huì)稽守，籍為裨將，徇下縣⑥．

【注釋】①會(huì)稽守：會(huì)稽郡的郡守．②梁：項(xiàng)梁；是項(xiàng)羽的叔父．③恒楚：人名．④籍：項(xiàng)籍．項(xiàng)籍字羽，所以又稱項(xiàng)羽．⑤睨：斜眼看．⑥下縣：下屬各縣．

（1）下列句中加點(diǎn)字含義相同的一項(xiàng)是：____

A、

B、

C、

D、

（2）在后面的橫線上解釋下列加點(diǎn)字的意思：

①死，死國可乎____②天大雨，道不通____

③使公即恒楚____④下縣____

（3）用現(xiàn)代漢語翻譯下列各句．

①扶蘇以數(shù)諫故；上使外將兵．

②吾聞先即制人；后則為人所制．

（4）請(qǐng)用自己的話概括甲乙兩段文字的主要內(nèi)容．

（5）從甲文所敘事件中，可以看出陳涉是怎樣的一個(gè)人？21、宋清，長安西部藥市人也，居善藥。有自山澤來，必歸宋清氏，清優(yōu)主之。長安醫(yī)工得清藥輔其方，輒易讎①，咸譽(yù)清。疾病庀瘍者，亦畢樂就清求藥，冀速已。清皆樂然響應(yīng)，雖不持錢者，皆與善藥，積券如山，未嘗詣取直。或不識(shí)遙與券，清不為辭。歲終，度不能報(bào)，輒焚券，終不復(fù)言。市人以其異，皆笑之曰：“清，蚩②妄人也。”或曰：“清其有道者歟？”清聞之曰：“清逐利以活妻子耳，非有道也。然謂我蚩妄者也亦謬?！鼻寰铀幩氖?，所焚券者百數(shù)十人，或至大官，或連數(shù)州，受俸博，其饋遺清者，相屬于戶。雖不能立報(bào)，而以賒死者千百，不害清之為富也。清之取利遠(yuǎn)，遠(yuǎn)故大，豈若小市人哉？一不得直，則怫然怒，再則罵而仇耳。彼之為利，不亦翦翦③乎？吾見蚩之有在也。清誠以是得大利，又不為妄，執(zhí)其道不廢，卒以富。求者益眾，其應(yīng)益廣?；虺鈼壋翉U，親與交，視之落然者，清不以怠遇其人，必與善藥如故。一旦復(fù)柄用，益厚報(bào)清。其遠(yuǎn)取利皆類此?！咀ⅰ浚孩僮嘽hóu：出售、成交。②蚩：傻，無知。③翦翦：小氣。1.下列句子中加線的詞解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（3分）A．____善藥（聚積，搜集）B．____速已（希望）C．未嘗____取直（前往）D．清逐利以____妻子耳（快活）2.下列句子中加線的詞意思相同的兩項(xiàng)是（4分）A．市人____其異臣____王吏之攻宋也，為與此同類B．____不持錢者小大之獄，____不能察C．____遠(yuǎn)取利皆類此____如土石何D．____怫然怒萬鐘____不辯禮義而受之3.用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。(4分)①歲終，度不能報(bào)，輒焚券，終不復(fù)言。②清之取利遠(yuǎn)，遠(yuǎn)故大，豈若小市人哉？4.宋清經(jīng)商的特點(diǎn)是什么？請(qǐng)結(jié)合文章加以分析。（4分）22、閱讀下面文字；完成下列各題。

歐陽曄治鄂州；民有爭(zhēng)舟相毆至死者，獄久不決。曄自臨其獄，出囚坐庭中，出其桎梏而飲食。訖，悉勞而還之獄，獨(dú)留一人于庭，留者色動(dòng)惶顧。公曰殺人者汝也！囚不知所以，曰：“吾觀食者皆以右手持匕，而汝獨(dú)以左；今死者傷在右肋，此汝殺之明驗(yàn)也！”囚涕泣服罪。

（出自馮夢(mèng)龍《智囊全集?察智部》）

（1）解釋加點(diǎn)詞語。

①歐陽曄治鄂州______②獄久不決______

（2）下列各組中加點(diǎn)詞意思相同的一項(xiàng)是______

。A．獨(dú)留一人于庭負(fù)者歌于途B．出其桎梏而飲食出淤泥而不染C．自臨其獄其如土石何D．皆以右手持匕不以物喜（3）給下面句子劃分朗讀節(jié)奏；劃兩處。

公曰殺人者汝也！評(píng)卷人得分五、問答題(共4題，共24分)23、大作文。

題目：使我受益匪淺。

要求：（1）橫線上要求填的是一本書的書名或是一篇文章的篇名；要寫的是某一本書或某一篇文章使我受益匪淺．文中的“我”必須是考生自己；

（2）不僅要寫出書名或文章名；還要寫出作者的姓名或者筆名來；

（3）要具體寫出書中或文章中的哪個(gè)或哪些地方使你受到什么教益；切不可只作空泛概括的介紹；

（4）不得出現(xiàn)真實(shí)的人名；校名、地名；

（5）不少于600字，字要寫得規(guī)范、工整、美觀．24、請(qǐng)以“變了”為題，寫一篇不少于600字的文章。文體不限，文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名。25、閱讀下面的文字；根據(jù)要求作文。

回望成長的路程；一次次的丟失與放棄，使我們苦惱和彷徨。但正是因?yàn)檫@針刺一般的疼痛，讓我們一步步成熟，懂得愛與珍惜，學(xué)會(huì)理解和進(jìn)取。也許失去是一段痛苦的往事，不要緊，打開心門，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)最初的美好；也許失去意味著失敗與更大的磨難，沒關(guān)系，蓄力前行，終會(huì)迎來燦爛如虹般的微笑

請(qǐng)以“失去后的成長”為題；寫一篇文章。

要求：

（1）可以寫你生活中經(jīng)歷的事情和明白的道理；

（2）文體自定；詩歌除外；

（3）文章中不得出現(xiàn)校名；人名；如必須出現(xiàn)，一律用“×××”代替；

（4）不少于600字。26、閱讀下面的議論文；完成下列各題。

呼喚“工匠精神”

今年年初；國務(wù)院總理李克強(qiáng)在參加一個(gè)座談會(huì)時(shí)，說中國至今不能生產(chǎn)模具鋼，比如圓珠筆的“圓珠”都需要進(jìn)口。中國有三千多家制筆企業(yè)；二十余萬從業(yè)人口，年產(chǎn)圓珠筆四百多億支，是當(dāng)之無愧的制筆大國，但一連串值得驕傲的數(shù)字背后，卻是核心技術(shù)和材料高度依賴進(jìn)口、劣質(zhì)假冒產(chǎn)品泛濫的尷尬局面。

作為世界制造業(yè)大國；為何我們卻無法實(shí)現(xiàn)一個(gè)小小零件的完全自主研發(fā)和生產(chǎn)？有關(guān)專家表示，這個(gè)小小圓珠筆的困境，其實(shí)也是我國制造業(yè)很多領(lǐng)域都面臨的困境。困境的產(chǎn)生有諸多原因，但其中重要的一條就是我們?nèi)狈Α肮そ尘瘛薄?/p>

工匠精神；按照百度百科的詞條解釋，是指工匠對(duì)自己的產(chǎn)品精雕細(xì)琢，精益求精的精神理念。

我們可以從瑞士制表匠的例子上一窺“工匠精神”的含義。瑞士制表匠工作時(shí)凝神專一；對(duì)每一個(gè)零件；每一道工序、每一塊手表都精心打磨，他們用心制造產(chǎn)品的態(tài)度就是工匠精神的思維和理念。在工匠們的眼里，只有對(duì)制造的一絲不茍、對(duì)完美的孜孜追求，除此之外，沒有其他。正是憑著這種精雕細(xì)琢的工匠精神，瑞士手表得以譽(yù)滿天下、暢銷世界。

東京銀座的小野二郎；捏了大半輩子壽司，被稱為“壽司之神”，日本將他視為國家珍寶。為保證溫度，用餐前的熱毛巾是學(xué)徒手?jǐn)Q的；為保證米飯的口感，煮飯的鍋蓋壓力之大需要雙手使勁才能打開；煎蛋這份看似簡單的活，要出自有十年經(jīng)驗(yàn)的徒弟之手；從前的蝦是早晨煮好后放入冰箱直到上菜前取出，現(xiàn)在是將蝦煮到客人光顧前才取出；給章魚按摩時(shí)間從半小時(shí)增加到40至50分鐘，只是為了讓肉質(zhì)變軟；帶出香味。專注壽司60載，食客們品味的不是壽司，而是小野二郎的工匠精神：精益求精以期達(dá)到新巔峰。

在我國古代；“工匠精神”也是非常突出的。早在《詩經(jīng)》中，就把對(duì)骨器；象牙、玉石加工，形象地描述為“如切如磋”“如琢如磨”，孔子在《論語》中對(duì)此充分肯定，朱熹對(duì)此解讀為“治之已精，而益求其精也”。最值得一提的是魯班，他已成為“工匠精神”的典范。他以手工操作為職業(yè)，鉆研技巧，全神貫注，精益求精，集工匠、大匠師、技術(shù)家、發(fā)明家于一身，把工匠精神發(fā)揮到了極致，被奉為制造業(yè)的鼻祖，并成為歷代工匠的榜樣。而現(xiàn)在，社會(huì)心浮氣躁，人們普遍追求“短、平、快”（投資少、周期短、見效快）帶來的即時(shí)利益，那些講究精雕細(xì)琢、精益求精的工匠得不到應(yīng)有的回報(bào)，久而久之，很多人也就放棄了對(duì)工匠精神的追求，以至于一支小小圓珠筆的生產(chǎn)也要嚴(yán)重依賴進(jìn)口的技術(shù)和材料。

中國是制造業(yè)大國；但并不是制造業(yè)強(qiáng)國，而中國的發(fā)展卻必須要經(jīng)歷由制造業(yè)大國向制造業(yè)強(qiáng)國的轉(zhuǎn)型。在這樣的時(shí)代，優(yōu)秀的工匠跟杰出的科學(xué)家；工程師一樣，都是社會(huì)的寶貴財(cái)富。尊重每一個(gè)工匠，以良好的環(huán)境催生新時(shí)代的工匠精神，中國的制造業(yè)才會(huì)有萬紫千紅的春天。

（1）本文的觀點(diǎn)是什么？請(qǐng)用一個(gè)完整的主謂句概括。

（2）文章開頭為什么從李克強(qiáng)總理參加座談會(huì)寫起？

（3）文中多處使用了事實(shí)論據(jù)；請(qǐng)根據(jù)要求分析這些論據(jù)的作用。

①文章第四段；第五段舉了瑞士和日本的例子；可否刪掉一個(gè)？為什么？

②簡析文章第六段提到魯班有何作用。評(píng)卷人得分六、寫作題(共2題，共14分)27、作文。

花兒盛開是綻放；夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)是綻放，戰(zhàn)勝對(duì)手是綻放綻放，需要陽光和雨露；綻放，也需要努力與堅(jiān)持?；ǘ洳环执笮?，目標(biāo)不論高低，綻放了，就是美麗的。

請(qǐng)以“美麗的綻放”為題寫一篇作文。

要求：文體不限；不少于600字（除詩歌外）；文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名；不得抄襲。28、寫一篇記敘文或議論文。不少于650字；不得出現(xiàn)真實(shí)的人名；校名、地名，不得抄襲。

為____（愛、自己、生命）點(diǎn)贊。參考答案一、選擇題(共6題，共12分)1、C【分析】此題考查學(xué)生轉(zhuǎn)換句式的能力。首先要明確常用句式間的轉(zhuǎn)換方法，再根據(jù)各選項(xiàng)要求逐一比對(duì)。C項(xiàng)轉(zhuǎn)換成單據(jù)應(yīng)該是：“部分商業(yè)化的中介公司昂貴的服務(wù)收費(fèi)，導(dǎo)致小微型企業(yè)難以承受”或“小微型企業(yè)難以承受部分商業(yè)化的中介公司昂貴的服務(wù)收費(fèi)”。故選C?！窘馕觥俊敬鸢浮緾2、D【分析】A．妙手回春：比喻將快死的人救活．指醫(yī)生醫(yī)術(shù)高明．屬用錯(cuò)對(duì)象；是錯(cuò)誤的；

B．天倫之樂：指老一輩和小一輩有血緣親屬關(guān)系的樂趣．屬用錯(cuò)對(duì)象；是錯(cuò)誤的；

C．苦心孤詣：指苦心鉆研；到了別人所達(dá)不到的地步．也指為尋求解決問題的辦法而煞費(fèi)苦心．屬不合語境，是錯(cuò)誤的；

D．好高騖遠(yuǎn)：比喻的是不切實(shí)際地追求過高；過遠(yuǎn)的目標(biāo)．合乎句意；是正確的；

故選：D．

本題考查學(xué)生對(duì)具體語境中成語的運(yùn)用正誤的辨析能力．要結(jié)合積累的成語來分析；在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，首先我們對(duì)于遇到的成語要做好積累，其次是注意可以從詞義；詞語的感情色彩、習(xí)慣用法等方面進(jìn)行歸納．成語常見的錯(cuò)誤有：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、重復(fù)冗贅、謙敬錯(cuò)位、自相矛盾、不合語境等．

本題考查對(duì)成語的運(yùn)用能力．解答此類題，需要正確的理解成語的意思，辨清成語的感情色彩，還要結(jié)合具體語境分析運(yùn)用是否恰當(dāng)．總之，做好該題，理解詞義是最關(guān)鍵的．【解析】D3、B【分析】【分析】本題考查文言實(shí)詞的積累和識(shí)記．在回答此類題時(shí)要注意古今異義詞，一詞多義詞，詞類活用詞，通假字詞的解釋．還要注意聯(lián)系句子意思，具體語句具體分析．【解析】【解答】A．正確；

B．正確；

C．有誤；語：動(dòng)詞，說話；

D．正確．

故選：B．4、C【分析】【分析】本題考查了人物形象和故事情節(jié)的積累．考生一方面需熟悉文學(xué)名著的主要故事情節(jié)，另一方面需要對(duì)人物心理和性格有充分的了解，能夠概括作者的寫作目的和名著的主要內(nèi)容．【解析】【解答】A．錯(cuò)誤；《格列佛游記》通篇采用了第一人稱；敘述了主人公格列佛流落到小人國；大人國、飛島國和慧骃國的經(jīng)歷。

B．錯(cuò)誤；《鋼鐵是怎樣煉成的》作為一部閃爍著崇高的理想主義光芒的長篇小說；塑造了保爾這一無產(chǎn)階級(jí)的英雄形象。

C．正確；

D．錯(cuò)誤．武松斗殺西門慶；大鬧飛云浦，除惡蜈蚣嶺，是《水滸傳》中最富有傳奇色彩的人物．醉打鎮(zhèn)關(guān)西乃是魯達(dá)（魯智深）所為．

答案：C．5、B【分析】此題考查學(xué)生辨析與修改病句的能力。解答此類題，先要熟悉常見的病句類型及其特點(diǎn)；然后采用語感審讀、句子緊縮、邏輯分析等方法找到病句的病因；最后“對(duì)癥下藥”，修改病句，注意不能改變句子的原意。A.搭配不當(dāng)，“花都”與“季節(jié)”主賓搭配不當(dāng)，應(yīng)將“盛夏時(shí)節(jié)”與“花都”互換位置，或?qū)ⅰ凹竟?jié)”改為“地方”；B.沒有語?。籆.成分殘缺，“通過”與“使”連用，導(dǎo)致句子缺少主語，應(yīng)把“通過”或“使”去掉；D.不合邏輯，“并非不無責(zé)任”中的否定詞多余，導(dǎo)致句意與事實(shí)不符，應(yīng)把“不”或“并非”去掉。故選B。【解析】【答案】B6、A【分析】此題考查學(xué)生對(duì)文章作者、內(nèi)容、感情的理解能力。需在理解全詩內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)選項(xiàng)逐一比對(duì)。A項(xiàng)《最后一課》的作者是法國愛國主義作家都德。故選A?！窘馕觥俊敬鸢浮緼二、填空題(共5題，共10分)7、《人間喜劇》對(duì)祖國對(duì)兒子《傅雷家書》這本書作者通過書信的方式對(duì)兒子的生活和藝術(shù)進(jìn)行悉心的指導(dǎo)，像良師益友一樣提出意見和建議，循循善誘，感情真摯【分析】【分析】《傅雷家書》是我國文學(xué)藝術(shù)翻譯家傅雷及夫人1954-1966年間寫給孩子傅聰、傅敏的家信摘編，該書是一本優(yōu)秀的青年思想修養(yǎng)讀物，是素質(zhì)教育的經(jīng)典范本，是充滿著父愛的教子名篇．他們苦心孤詣、嘔心瀝血地培養(yǎng)的兩個(gè)孩子（傅聰-著名鋼琴大師、傅敏-英語特級(jí)教師），教育他們先做人，后成“家“，是培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考，因材施教等教育思想的成功體現(xiàn)，因此傅雷夫婦也成為了中國的典范父母．傅雷（1908-1966），翻譯家，文藝評(píng)論家．一生譯著宏富，翻譯作品達(dá)34部．【解析】【解答】（1）傅雷翻譯了《人間喜劇》；他給自己的兒子寫的《傅雷家書》中凝聚了他對(duì)祖國對(duì)兒子的愛．

（2）傅雷家書是一本書信集；由傅雷寫給兒子的很多信構(gòu)成．家書中父母的諄諄教誨，孩子與父母的真誠交流，親情溢于字里行間，給天下父母子女強(qiáng)烈的感染啟迪《傅雷家書》--苦心孤詣的教子篇：凝聚著傅雷對(duì)祖國；對(duì)兒子深厚的愛．信中首先強(qiáng)調(diào)的，是一個(gè)年輕人如何做人、如何對(duì)待生活的問題．傅雷用自己的經(jīng)歷現(xiàn)身說法，以及自身的人生經(jīng)驗(yàn)教導(dǎo)兒子待人要謙虛，做事要嚴(yán)謹(jǐn)，禮儀要得體；遇困境不氣餒，獲大獎(jiǎng)不驕傲；要有國家和民族的榮辱感，要有藝術(shù)、人格的尊嚴(yán)，做一個(gè)“德藝兼?zhèn)?、人格卓越的藝術(shù)家”．同時(shí)，對(duì)兒子的生活，傅雷也進(jìn)行了有益的引導(dǎo)，對(duì)日常生活中如何勞逸結(jié)合，正確理財(cái)，以及如何正確處理戀愛婚姻等問題，都像良師益友一樣提出意見和建議．拳拳愛子之心，溢于言表．

答案：

《人間喜劇》對(duì)祖國；對(duì)兒子（2分）

《傅雷家書》這本書作者通過書信的方式對(duì)兒子的生活和藝術(shù)進(jìn)行悉心的指導(dǎo)，像良師益友一樣提出意見和建議，循循善誘，感情真摯．（從內(nèi)容和思想兩方面表述，語言流暢，理由充分即可）（2分）8、鄉(xiāng)通向；從前。得通德；恩惠，此作感激。辯通辨；辨別。辟通避；躲避?！痉治觥俊痉治觥扛鶕?jù)所學(xué)所記；回顧課文注釋內(nèi)容，結(jié)合句子的意思，從字詞的本義與語境義的差別來判斷出通假字，解釋其意義。

【點(diǎn)評(píng)】通假字在古文是常見的，一般是兩字音形相近而通假，學(xué)習(xí)時(shí)要掌握。9、略

【分析】【分析】本題考查了考生對(duì)名著人物形象和故事情節(jié)的積累．考生一方面需熟悉文學(xué)名著的主要故事情節(jié)，另一方面需要對(duì)人物心理和性格有充分的了解，．本題要結(jié)合《水滸傳》、《駱駝祥子》來理解．【解析】【解答】（1）通過積累得知林沖誤入白虎堂之前的性格特征主要是逆來順受；從風(fēng)雪山神廟被逼上梁山后，表現(xiàn)出了反抗精神．

（2）通過對(duì)祥子的積累；以祥子到天津找小福子未果為轉(zhuǎn)折點(diǎn)，祥子變了一個(gè)人．聯(lián)系前后的情節(jié)回答即可．

答案：

（1）逆來順受反抗（意思對(duì)即可）

（2）正面示例：①盡管生活貧窮，但祥子總是穿得干凈利落，車也擦得干干凈凈，保持著自己的尊嚴(yán)；②雖然身份卑微，但祥子不堪忍受楊太太的奴役而憤然辭職，維護(hù)了自己的尊嚴(yán)．反面示例：①小福子死后，祥子每天穿得邋邋遢遢，不再顧及自己的尊嚴(yán)；②祥子的夢(mèng)想破滅后，他到處騙錢、出賣朋友，完全喪失了尊嚴(yán)，由“人”變成了“鬼”．10、略

【分析】【分析】本題考查學(xué)生名著常識(shí)的把握，注意掌握作者、作品及主要內(nèi)容．【解析】【解答】分析：（1）《格列佛游記》的作者是英國諷刺作家喬納森?斯威夫特．他到過大人國；小人國、飛島、馬國等．作品中有一個(gè)國度展示了人獸顛倒的怪誕景象的是慧骃國．

（2）《鋼鐵是怎樣煉成的》主人公保爾?柯察金；他從小當(dāng)過童工，在社會(huì)最底層飽受折磨和侮辱；他，在身體殘疾雙目失明的情況下，以文學(xué)作為戰(zhàn)斗的武器，與命運(yùn)抗?fàn)帲啦谎詳?，成為幾代人的精神楷模?/p>

答案：

（1）喬納森?斯威夫特慧骃

（2）保爾?柯察金鋼鐵是怎樣煉成的11、看電視成了學(xué)生假期休閑首選每天看3個(gè)小時(shí)以上電視的人影響學(xué)習(xí)【分析】【分析】本題目是綜合讀寫題，考查了學(xué)生探究材料得出結(jié)論的能力、根據(jù)材料提出方法建議的能力、宣傳標(biāo)語的擬寫、語言表達(dá)的能力．【解析】【解答】（1）本題考查的是探究材料得出結(jié)論的能力。

作答此類題目；一定要認(rèn)真閱讀材料，根據(jù)材料中的關(guān)鍵字，結(jié)合題目的要求，即可作答．一般格式是誰的什么事．本題中的“誰”當(dāng)然是學(xué)生，事件是看電視，然后據(jù)此可答．

（2）本題考查的是根據(jù)材料提出方法建議的能力．

作答時(shí)；學(xué)生要認(rèn)真讀所給材料，然后積極思考，可從兩個(gè)角度考慮：一個(gè)是自身的角度，可以答律己；另一個(gè)則是外來干涉的角度，即師長的強(qiáng)制與要求．

（3）本題考查的是宣傳標(biāo)語的擬寫．

學(xué)生回答此題時(shí)首先要了解什么叫標(biāo)語．標(biāo)語就是用簡潔的語言寫出的具有宣傳鼓動(dòng)作用的話語．這就告訴我們標(biāo)語最基本的特征是語言簡潔；具有宣傳和鼓動(dòng)性．要做到語言簡潔；就得注意句式的選擇、詞語的選用、修辭手法的運(yùn)用以及邏輯事理的表達(dá)．可引用名言，也可以自擬，只要符合活動(dòng)主題即可．

擬寫本題的宣傳標(biāo)語；一定要緊扣中學(xué)生看電視這個(gè)主題，然后力求簡潔醒目，據(jù)此可以擬作：中學(xué)生看電視利弊談。

（4）本題考查的是學(xué)生語言表達(dá)能力。

作答此題；學(xué)生一定要認(rèn)真思考，嚴(yán)密組織語言．另外，還要觀點(diǎn)明確，語言簡明，具有說服力和總結(jié)性．

答案：

（1）材料一：看電視成了學(xué)生假期休閑首選。

材料二：每天看3個(gè)小時(shí)以上電視的人影響學(xué)習(xí)．

（2）家長要監(jiān)督孩子；限制孩子看電視的時(shí)間；中學(xué)生要多參加戶外活動(dòng)以及各種實(shí)踐活動(dòng)；中學(xué)生要嚴(yán)于律己，適量看電視．

（3）①中學(xué)生看電視利弊談。

②看電視能豐富我們的知識(shí)，能幫助我們了解外面的世界，也能讓我們獲得很多快樂！但如果沉迷于電視節(jié)目，就會(huì)影響我們的學(xué)習(xí)和健康，況且電視節(jié)目良莠不齊，所以我們應(yīng)該適量地有選擇性地觀看電視節(jié)目．三、詩歌鑒賞(共8題，共16分)12、略

【分析】本題考查學(xué)生結(jié)合重點(diǎn)詞句體會(huì)作者思想感情的能力。作答此類題；要仔細(xì)閱讀詩詞，聯(lián)系詩詞內(nèi)容及作者的經(jīng)歷準(zhǔn)確作答。作者陸游少時(shí)受家庭忠君愛國思想熏陶，一生把抗金作為己任，滿腔保家衛(wèi)國的熱血，無奈屢遭貶黜，晚年退居山陰，有志難申。這一句通過自身的遭遇反映現(xiàn)實(shí)和理想的矛盾，抒發(fā)作者國仇未報(bào)，壯志難酬的悲憤之情，以及對(duì)南宋統(tǒng)治集團(tuán)誤國誤民政策的無比憤慨以及對(duì)現(xiàn)實(shí)深深地?zé)o奈之情。

【解析】國仇未報(bào)；壯志難酬的悲憤之情，以及對(duì)于統(tǒng)治者的不滿之情。

13、略

【分析】（1）本題考查詩文內(nèi)容的理解。在閱讀注釋①的內(nèi)容后；結(jié)合題目表達(dá)的意思進(jìn)行節(jié)奏的劃分。題目中“族叔刑部侍郎曄”是指李曄；“中書賈舍人至”是指李至。據(jù)此就可根據(jù)題意劃分出朗讀的節(jié)奏。故停頓應(yīng)為：陪/族叔刑部侍郎曄/及中書賈舍人至/游洞庭五首。故選：A。

（2）本題考查篩選體會(huì)重要語句的含意；品味語言表達(dá)藝術(shù)。古詩詞句子的賞析，要抓住關(guān)鍵字詞來理解；揣摩、推敲語句的妙處。賞析可以從詩句的特色，或修辭，或表達(dá)方式，或遣詞造句，或表現(xiàn)手法，或表現(xiàn)的情境等方面分析，并要結(jié)合具體語境靈活作答。通常解題思路是：先寫出句子的特點(diǎn)，然后結(jié)合具體語境進(jìn)行分析，最后寫出表達(dá)效果。（注意作者的情感）?！百d”字，將洞庭湖擬人化，結(jié)合詩文內(nèi)容和主旨分析作答即可。

答案：

（1）A

（2）用“賒”字；將洞庭湖擬人化，通過詩人奇異；浪漫的想象，寫出了洞庭湖秋夜月色之美。表達(dá)了詩人對(duì)月色的喜愛、留戀、陶醉之情。

譯文：

秋天夜晚的南湖水面水澄澈無煙；（不由生出遺世獨(dú)立；羽化登仙的“上天”之念），可怎么能夠乘流上天呢？姑且向洞庭湖賒幾分月色，痛快地賞月喝酒。

這是一首七言絕句；作者是唐代的著名詩人李白，詩人在生動(dòng)的，富有想象的文字描寫了秋夜洞庭湖月光皎潔；湖水澄澈的迷人景象。表現(xiàn)作者的喜愛之情。

作答詩歌賞析類題目，一定要認(rèn)真閱讀詩作，正確理解其意思，結(jié)合作者的創(chuàng)作背景，即可作答?！窘馕觥緼14、略

【分析】

本題考查學(xué)生賞析詩歌景物描寫作用的能力和品味詩詞語言的能力。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中；要熟知每個(gè)要點(diǎn)及每種題型的答題模式。這首詩的前四句寫春日長安凄慘破敗的景象，飽含著興衰感慨；后四句寫詩人掛念親人；心系國事的情懷，充溢著凄苦哀思。這首詩格律嚴(yán)整，頷聯(lián)分別以“感時(shí)花濺淚”應(yīng)首聯(lián)國破之嘆，以“恨別鳥驚心’’應(yīng)頸聯(lián)思家之憂，尾聯(lián)則強(qiáng)調(diào)憂思之深導(dǎo)致發(fā)白而稀疏，對(duì)仗精巧，聲情悲壯，表現(xiàn)了詩人愛國之情。

這是一篇古詩詞鑒賞閱讀，本題考查了對(duì)詩歌內(nèi)容的理解能力和體會(huì)詩人表達(dá)的思想感情，一般難度較大。鑒賞古詩詞，一般從作者的人生背景、從當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境、從詩詞所表達(dá)的意境、別人的評(píng)價(jià)、翻看詩詞的注釋等幾方面鑒賞?！窘馕觥浚?）首聯(lián)“國破山河在；城春草木深。”寫春望所見：國都淪陷，城池殘破，雖然山河依舊，可是亂草遍地，林木蒼蒼。一個(gè)“破”字，使人觸目驚心，繼而一個(gè)“深”字，令人滿目凄然。詩人在此明為寫景，實(shí)為抒感，寄情于物，托感于景，為全詩營造了氣氛。“國破”的斷垣殘壁與“城春”的生機(jī)蓬勃構(gòu)成鮮明的對(duì)比。這一對(duì)比，突出勾畫了長安城淪陷后的破敗景象，寄寓了詩人感時(shí)憂國的深沉感慨。

（2）本題不難；詩句內(nèi)容淺顯易懂。古人寫詩用字精準(zhǔn)，反復(fù)捉摸推敲，力求精確達(dá)意，這就是所說的“煉字”，要品味古人煉字的成果，更要學(xué)習(xí)古人這種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶懽鲬B(tài)度。本題中詩人滿頭白發(fā)如雪，“搔”字說明詩人內(nèi)心的苦痛無法排解，因焦慮憂愁而頻頻搔首，“更短”；“不勝簪”更增哀嘆。這一細(xì)節(jié)描寫，含蓄而又深刻地表現(xiàn)了詩人的內(nèi)心的憂愁苦悶。

答案：

（1）融情于景；奠定全詩的感情基調(diào)。國家山河依舊，可淪陷后的國都?xì)埰撇豢?；亂草叢生，這與昔日繁華形成巨大反差（1分），痛徹地表達(dá)出詩人憂國傷時(shí)的強(qiáng)烈感情。（1分）

（2）“搔”字是對(duì)詩人想解愁而不得的細(xì)節(jié)描寫（1分）；傳神地表達(dá)了詩人內(nèi)心難以排遣的憂國思家之情。（1分）

譯文：

國家淪陷只有山河依舊，春日的城區(qū)里荒草叢生。憂心傷感見花開卻流淚，別離家人鳥鳴令我心悸。戰(zhàn)火硝煙三月不曾停息，家人書信珍貴能值萬金。愁悶心煩只有搔首而已，致使白發(fā)疏稀插不上簪。15、略

【分析】本題考查學(xué)生對(duì)詩歌內(nèi)容及寫作手法的理解把握能力。解答時(shí)，應(yīng)先通讀全詩，理解詩意；然后細(xì)讀詩歌的關(guān)鍵語句，把握詩歌的思想感情或者主旨，理解詩人所突出的重點(diǎn)；最后抓住關(guān)鍵性信息，結(jié)合全詩內(nèi)容分析品味寫作手法。這首詩寫聽琴，并沒有著重寫彈奏技巧和琴聲，而是把重點(diǎn)放在描寫“聽者或作者自己”的感受上,從“側(cè)面”表現(xiàn)音樂的高妙。

本題考查學(xué)生對(duì)詩句的閱讀理解能力。理解把握詩歌中詩句的內(nèi)容，應(yīng)在疏通詩意的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵詞語來分析斟酌，要注意把握詩人的思想感情，聯(lián)系詩中的景、物、意象來體會(huì)。本詩尾聯(lián)“不覺碧山暮，秋云暗幾重”意思是詩人聽完蜀僧彈琴，舉目四望，不知從什么時(shí)候開始，青山已罩上一層暮色，灰暗的秋云重重疊疊，布滿天空。尾聯(lián)寫出了曲終時(shí)的景色，同時(shí)寫出了作者沉醉于琴聲之中的狀態(tài)，側(cè)面描寫了琴聲的魅力?！窘馕觥俊拘☆}1】聽者（或作者自己?）的感受上側(cè)【小題2】詩人聽完蜀僧彈琴，舉目四望，不知從什么時(shí)候開始，青山已罩上一層暮色，灰暗的秋云重重疊疊，布滿天空，寫出了曲終時(shí)的景色。同時(shí)寫出了作者沉醉于琴聲之中的狀態(tài)，側(cè)面描寫了琴聲的魅力。16、略

【分析】（1）此題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)作家作品及常識(shí)的識(shí)記能力。解答此類試題，關(guān)鍵在于熟悉作品內(nèi)容，熟記文學(xué)常識(shí)，抓住作者名（字、號(hào)）、稱謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等識(shí)記。這首元曲的曲牌名是天凈沙，作者是馬致遠(yuǎn)。（2）此題考查學(xué)生對(duì)詩歌中的關(guān)鍵字的品味能力。這是一道煉字題，煉字類題目一般從以下幾方面著手分析：該字的字義＋語境義；該字使用的表達(dá)技巧＋表達(dá)效果；該字所傳遞的作者的情感、態(tài)度。解答時(shí)，需要反復(fù)誦讀詩歌，整體感知詩意，揣摩字詞在詩中的意思，體會(huì)該字詞在詩中創(chuàng)設(shè)的意境，聯(lián)系整首詩歌，結(jié)合具體語境，分析該字詞的表達(dá)效果。本首詞寫的是秋季景色，應(yīng)為西風(fēng)。西風(fēng)較寒，使人的心情極度傷感，用這種景物能很好地襯托作者此時(shí)的心情；清風(fēng)給人的感覺是一種舒適的感覺，和作者此時(shí)的心情明顯不相吻合?！窘馕觥浚?）天凈沙馬致遠(yuǎn)。

（2）詞寫的是秋季景色，應(yīng)為西風(fēng)。西風(fēng)較寒，使人的心情極度傷感，用這種景物能很好地襯托作者此時(shí)的心情；清風(fēng)給人的感覺是一種舒適的感覺，和作者此時(shí)的心情明顯不相吻合。17、略

【分析】

本題考查詩歌鑒賞．本詩為先秦時(shí)代漢族民歌；是《詩經(jīng)》中的第一篇詩歌，通常認(rèn)為是一首描寫男女戀愛的情歌．全詩寫一個(gè)青年男子對(duì)他所喜歡的女子的不懈追求和愛情幻想．共分四章．首章四句，以雌雄鳩鳥和鳴求偶連類起興，寫青年男子（君子）對(duì)“窈窕淑女”一見傾心，被她的嫻靜漂亮所打動(dòng)，想和她結(jié)成配偶．次章八句，寫男子對(duì)女子的相思和熱戀到了“寤寐求之”的程度．第三章；第四章，寫男子以琴瑟、鐘鼓追求意中人，假想那位窈窕淑女在鐘鼓聲中與他真的結(jié)成了美滿姻緣．詩篇反反復(fù)復(fù)吟唱男子對(duì)女子的思戀、追求過程，詩意層層遞進(jìn)，感情奔放熾熱，體現(xiàn)了民歌樸實(shí)清新的風(fēng)格特色．

鑒賞此類詩歌和解答題目，要注意積累出現(xiàn)的表現(xiàn)手法，本詩“興”就是一個(gè)重要知識(shí)點(diǎn)．【解析】（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩歌寫作手法及其作用的理解分析．賦；比、興是《詩經(jīng)》中常用的表現(xiàn)手法；《關(guān)雎》開頭的前兩句“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”就運(yùn)用了比興的手法．

（2）本題考查賞析句子；一般按照修辭手法+表達(dá)效果+表達(dá)感情的格式解答，如果沒有修辭手法，可以從表現(xiàn)手法；表達(dá)方式、描寫角度等方面入手，解答本題時(shí)注意詞語或句子中表現(xiàn)出的主人公的心理活動(dòng)．

（3）本題考查對(duì)詩歌意境的分析能力．《關(guān)雎》從觸動(dòng)情懷的景物寫起；關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲，那成雙成對(duì)的雎鳩在沙洲上嬉鬧戲逐，華羽流光，聲音婉轉(zhuǎn)．聽著它們悅耳的叫聲，不禁引發(fā)了年輕人的聯(lián)想，撥動(dòng)了心中愛的琴弦，于是有窈窕淑女，君子好逑的感慨．賦中見興，景中見情，意境優(yōu)美．

答案：

（1）開頭用“關(guān)關(guān)雎鳩”起興；引出“窈窕淑女，君子好逑”，并運(yùn)用“比”的手法點(diǎn)出戀愛主題．

（2）既有直接的心理描寫“悠哉悠哉”；寫其綿綿情意，思念不絕，又有動(dòng)作描寫“輾轉(zhuǎn)反側(cè)”，突出其內(nèi)心狀態(tài)的不平靜．形象生動(dòng)地表現(xiàn)了主人公求之不得的憂思和深深的思念之情．

（3）《關(guān)雎》從觸動(dòng)情懷的景物寫起；“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”，那成雙成對(duì)的雎鳩在沙洲上嬉鬧戲逐，華羽流光，聲音婉轉(zhuǎn)．它們悅耳的叫聲，不禁引發(fā)了年輕人的聯(lián)想，撥動(dòng)了心中愛的琴弦，于是有“窈窕淑女，君子好逑”的感慨．賦中見興，景中見情，意境優(yōu)美．

參考譯文：

關(guān)關(guān)和鳴的雎鳩；相伴在河中的小洲．那美麗賢淑的女子，是君子的好配偶．

參差不齊的荇菜；從左到右去撈它．那美麗賢淑的女子，醒來睡去都想追求她．

追求卻沒法得到；白天黑夜便總思念她．長長的思念喲，叫人翻來覆去難睡下．

參差不齊的荇菜；從左到右去采它．那美麗賢淑的女子，奏起琴瑟來親近她．

參差不齊的荇菜，從左到右去拔它．那美麗賢淑的女子，敲起鐘鼓來取悅她18、略

【分析】

這首鄉(xiāng)情詞；描寫的農(nóng)村是一片升平氣象，這不是說辛棄疾有意粉飾太平，而是因?yàn)樗佑|下層人民的機(jī)會(huì)很少，所以大大限制了他的眼界，對(duì)生活的認(rèn)識(shí)不免受到局限．做題時(shí)要讀懂詩文，仔細(xì)體會(huì)詩中的佳句妙語，理解作者的情緒情感．

（1）此題考查句意理解；賞析；解答時(shí)明確全詩的每一句話的意思，理解詩歌的意境及作者的情感．

（2）此題考查詩歌的思想情感；一般要通過重點(diǎn)詞語的揣摩，體會(huì)作者的思想情感．

做好本題要要根據(jù)注釋了解詩作的寫作背景，閱讀全詩了解內(nèi)容，從詩人所描寫的景物特點(diǎn)、重點(diǎn)詞語來體會(huì)詩人所表達(dá)的情感．其中（2）題難度較大．【解析】（1）“連云松竹”的意思是：山園里一望無際的松林竹樹；和天上的白云相連接．詩中所描繪的景色優(yōu)美，意境開闊，“一切景語皆情語”，從詩句中也可看出作者的贊美之意．

（2）“莫遣旁人驚去；老夫靜處閑看”的意思是：別叫家人去驚動(dòng)了小孩子們，讓我在這兒靜靜地觀察他們天真無邪的舉動(dòng)，也是一種樂趣呢．“莫遣”的意思是不要驚動(dòng)，“閑看”的意思是靜靜地看，悠閑的看．從中我們可以看到一位老者閑來無事靜看孩們天真無邪偷果子的情景，也寫出了是熱賣恬淡；閑適的生活狀態(tài)．

答案：（1）抒發(fā)了對(duì)眼前景色的贊賞之情；蘊(yùn)含著一種滿足之感．

（2）反映了詞人對(duì)偷梨棗兒童保護(hù)；欣賞的態(tài)度；也表現(xiàn)出詞人恬淡、閑適的心態(tài)．

譯文：山園里一望無際的松林竹樹；和天上的白云相連接．隱居在這里，與世無爭(zhēng)，也該知足了．遇上了秋社的日子，拄上手杖到主持社日祭神的人家分回了一份祭肉，又恰逢床頭的那甕白酒剛剛釀成，正好痛快淋漓地喝一場(chǎng)．

西風(fēng)起了，山園里的梨、棗等果實(shí)都成熟了．一群嘴饞貪吃的小孩子，手握著長長的竹竿，偷偷地?fù)浯蛑鴺渖系睦婧蜅棧畡e叫家人去驚動(dòng)了小孩子們，讓我在這兒靜靜地觀察他們天真無邪的舉動(dòng)，也是一種樂趣呢．19、略

【分析】（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩歌內(nèi)容的理解與掌握．作答此類題目；一定要認(rèn)真閱讀詩作，正確理解其意思，然后結(jié)合題目的要求作答．“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”是詩人想象之景，不是詩人所觀，A項(xiàng)錯(cuò)誤．

故選：A．

（2）本題考查古詩的賞析；注意通讀全詩，理解詩意，體會(huì)詩歌所表達(dá)的作者的思想感情，并結(jié)合詩句體會(huì)詩歌的表現(xiàn)手法．描繪大海吞吐日月；包容星漢的壯闊景象，表現(xiàn)詩人開闊的胸懷和宏大的抱負(fù)．

答案：

（1）A．

（2）描繪大海吞吐日月；包容星漢的壯闊景象；表現(xiàn)詩人開闊的胸懷和宏大的抱負(fù)．

譯文：

向東進(jìn)發(fā)登上碣石山；得以觀賞大海的奇景．海水波濤激蕩，海中山島羅列，高聳挺立．我站在山巔，心中的波濤也像海浪在起伏．周圍是蔥蘢的樹木，豐茂的花草，寧靜的似在沉思．蕭瑟的風(fēng)聲傳來了，草木動(dòng)搖，海上掀起巨浪，在翻卷，在呼嘯，似要將宇宙吞沒．

大海；多么博大的胸懷啊，日月的升降起落，好像出自大海的胸中；銀河里的燦爛群星，也像從大海的懷抱中涌現(xiàn)出來的．啊，慶幸得很，美好無比，讓我們盡情歌唱，暢抒心中的情懷．

這是一首古體詩．“觀”字起到統(tǒng)領(lǐng)全篇的作用；體現(xiàn)了這首詩意境開闊，氣勢(shì)雄渾的特點(diǎn)．前四行詩句描寫滄海景象，“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里．”寫出了作者曹操的壯志情懷．做題時(shí)要讀懂詩文，仔細(xì)體會(huì)詩中的佳句妙語，理解作者的情緒情感．

做好本題要根據(jù)注釋了解詩作的寫作背景，閱讀全詩理解詩歌內(nèi)容，從詩人所描寫的景物特點(diǎn)來體會(huì)詩人所表達(dá)的情感，讀懂詩歌．【解析】A四、文言文閱讀(共3題，共6分)20、略

【分析】【分析】譯文：

【甲】秦二世元年七月；（朝廷）征發(fā)貧苦人民去駐守漁陽，九百人停駐在大澤鄉(xiāng)．陳勝；吳廣都被編入戍邊的隊(duì)伍里，擔(dān)任了小頭目．恰巧遇到天下大雨，道路不通，估計(jì)已經(jīng)誤了期限．誤了期限，按照秦朝法律都要斬首．陳勝、吳廣就商量說：“現(xiàn)在逃跑（被抓回來）也是死，發(fā)動(dòng)起義也死，同樣是死，為國事而死好嗎？“陳勝說：“全國百姓苦于秦（的統(tǒng)治）很久了．我聽說秦二世是（秦始皇的）小兒子，不應(yīng)繼位當(dāng)皇帝，應(yīng)當(dāng)繼位當(dāng)皇帝的是公子扶蘇．扶蘇因?yàn)閷掖蝿窠洌ㄇ厥蓟剩┑木壒?，皇帝派（他）在外面帶兵．現(xiàn)在有人聽說扶蘇沒有罪，二世卻殺了他．百姓多數(shù)聽說他賢明，卻不知道他已經(jīng)死了．項(xiàng)燕是楚國的將領(lǐng)，多次立有戰(zhàn)功，愛護(hù)士兵，楚國人很愛戴他．有人認(rèn)為他死了，有人認(rèn)為他逃跑了．現(xiàn)在如果把我們的人冒充公子扶蘇、項(xiàng)燕的隊(duì)伍，倡導(dǎo)天下人（反秦），應(yīng)該有很多響應(yīng)的人．”

【乙】秦二世元年（前209）七月，陳涉等在大澤鄉(xiāng)起義．當(dāng)年九月，會(huì)稽郡守殷通對(duì)項(xiàng)梁說：“大江以西全都造反了，這也是上天要滅亡秦朝的時(shí)候?。衣犝f先動(dòng)手可以制服對(duì)方，后動(dòng)手就被對(duì)方所制服．我打算起兵反秦，讓您和桓楚統(tǒng)領(lǐng)軍隊(duì)．”當(dāng)時(shí)桓楚正逃亡在草澤之中．項(xiàng)梁說：“桓楚正在外逃亡，別人都不知道他的去處，只有項(xiàng)籍知道．”于是項(xiàng)梁出去囑咐項(xiàng)羽持劍在外面等候，然后又進(jìn)來跟郡守殷通一起坐下，說：“請(qǐng)讓我把項(xiàng)籍叫進(jìn)來，讓他奉命去召桓楚．”郡守說：“好吧！”項(xiàng)梁就把項(xiàng)籍叫進(jìn)來了．呆了不大一會(huì)兒，項(xiàng)梁給項(xiàng)籍使了個(gè)眼色，說：“可以行動(dòng)了！”于是項(xiàng)籍拔出劍來斬下了郡守的頭．項(xiàng)梁手里提著郡守的頭，身上掛了郡守的官?。な氐牟肯麓鬄轶@慌，一片混亂，項(xiàng)籍一連殺了有一百來人．整個(gè)郡府上下都嚇得趴倒在地，沒有一個(gè)人敢起來．于是項(xiàng)梁做了會(huì)稽郡守，項(xiàng)籍為副將，項(xiàng)梁派人去攻占吳中郡下屬各縣．【解析】【解答】（1）本題考查對(duì)文言一詞多意的辨析能力．要求學(xué)生在了解課文大意的基礎(chǔ)上理解詞語的含義；并且能辨析詞語在不同語境中的含義．

A：前句意：現(xiàn)在逃跑（被抓回來）也是死；發(fā)動(dòng)起義也死．亡：逃跑；后句意：這也是上天要滅亡秦朝的時(shí)候?。觯簻缤觯x不相同；

B：前句意：項(xiàng)燕是楚國的將領(lǐng)．后句意：于是項(xiàng)梁擔(dān)任會(huì)稽郡守．前后句中的“為”都解釋為：擔(dān)任．含義相同；

C：前句意：項(xiàng)燕是楚國的將領(lǐng)；多次立有戰(zhàn)功．?dāng)?shù)：屢次；多次；后句意：項(xiàng)籍一連殺了有一百來人．?dāng)?shù)：幾．含義不相同；

D：前句意：陳勝；吳廣于是商量說．乃：于是、就；后句意：應(yīng)當(dāng)繼位當(dāng)皇帝的是公子扶蘇．．乃：是．含義不相同．

故選：B

（2）本題考查理解文言實(shí)詞含義的能力．理解詞語的含義時(shí)要注意文言詞語的特殊用法；如通假字；詞類活用、一詞多義和古今異義，能結(jié)合具體語境來準(zhǔn)確辨析即可．

①句意為：同樣是死；為國事而死好嗎？等：同樣；

②句意為：恰巧遇到天下大雨；道路不通．會(huì)：適逢，恰巧遇到；

③句意為：讓您和桓楚統(tǒng)領(lǐng)軍隊(duì)．將：統(tǒng)帥；率領(lǐng)；

④句意為：攻占吳中郡下屬各縣．徇：攻占．

（3）本題考查翻譯句子．解答時(shí)一定要先回到語境中；根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，要找出關(guān)鍵實(shí)詞；虛詞，查看有無特殊句式，直譯為主，意義為輔．

①句中重點(diǎn)詞有：“以”；因?yàn)?；“將”，統(tǒng)帥；率領(lǐng)．句意為：扶蘇因?yàn)閷掖蝿裰G的緣故，皇上派（他）在外面帶兵．

②句中重點(diǎn)詞有：“先”；先動(dòng)手；“后”，后動(dòng)手．句意為：我聽說先動(dòng)手可以制服對(duì)方，后動(dòng)手就被對(duì)方所制服．

（4）概括文言文故事梗概時(shí)；可借鑒現(xiàn)代文中記敘文概括方法，即按“什么人做了什么事”這一格式來概括即可．選文主要人物明顯是項(xiàng)梁和項(xiàng)籍，事件就是奪取會(huì)稽，占領(lǐng)東陽．

甲文中記敘了陳勝；吳廣發(fā)動(dòng)起義的過程．乙文寫項(xiàng)梁叔侄奪取郡守之位的兵變過程．

（5）本題考查評(píng)價(jià)人物形象．評(píng)價(jià)人物形象要根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析；并從人物的性格和思想品質(zhì)方面進(jìn)行概括．

從陳勝動(dòng)員戍卒起義；以及假冒扶蘇項(xiàng)燕，可以看出：陳勝富有謀略，機(jī)智勇敢，有一定的組織領(lǐng)導(dǎo)才能．

答案：

（1）B．

（2）同樣；適逢；恰巧遇到；統(tǒng)帥；率領(lǐng)；攻占．

（3）①扶蘇因?yàn)閷掖蝿裰G的緣故；皇上派（他）在外面帶兵．

②我聽說先動(dòng)手可以制服對(duì)方；后動(dòng)手就被對(duì)方所制服．

（4）甲文中記敘了陳勝；吳廣發(fā)動(dòng)起義的過程．乙文寫項(xiàng)梁叔侄奪取郡守之位的兵變過程．

（5）陳勝富有謀略，機(jī)智勇敢，有一定的組織領(lǐng)導(dǎo)才能．21、略

【分析】【解析】1.試題分析：D句中的“活”是“養(yǎng)活”的意思，此句大意為“我只是個(gè)賺小錢養(yǎng)活家人的人”。考點(diǎn)：文言字詞理解【解析】【答案】1.D(3分)2.AB(4分，各2分)3.①到了年終的時(shí)候，宋清估計(jì)（大概對(duì)方）不能還債了，往往就把債券、欠條給燒掉，最后就不再多說話。②宋清賺錢取利看得長遠(yuǎn)，因此能獲得更大的利益，哪里像一般的小商人呢？(4分，各2分。意思符合即可，有欠缺酌扣)4.特點(diǎn)：為謀取利益放眼于長遠(yuǎn)。例如：有些被斥責(zé)拋棄、沉淪頹廢的人，親戚朋友冷漠地對(duì)待他們，宋清不會(huì)因?yàn)檫@樣就怠慢地對(duì)待對(duì)方，也一定像平常那樣給他好的藥材。而這些人一旦再度掌權(quán)用事，就會(huì)更加地優(yōu)厚報(bào)答宋清。(4分，各2分。意思符合即可，有欠缺酌扣)22、略

【分析】（1）本題考查對(duì)常見文言詞（實(shí)；虛詞）意義的理解及知識(shí)的遷移能力。解答本題要詞語在句子里的意思；詞義可根據(jù)知識(shí)的積累結(jié)合原句進(jìn)行推斷。

①句意為：宋朝人歐陽曄治理鄂州政事時(shí)。治：治理；管理。

②句意為：案件懸了很久沒有判決。獄：案件。

（2）本題考查對(duì)常見文言詞一詞多義的問題。要注意平時(shí)區(qū)別記憶。做此類題目；要著眼“意義”和“用法”兩點(diǎn)，“意義”是就表意而言的，“用法”是就詞性而言的。

A．都是介詞；在；

B．表順承/表轉(zhuǎn)折；

C．指示代詞；那/語氣詞，表反問語氣；

D．介詞；用/連詞，因?yàn)椋?/p>

故選A。

（3）本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。文言語句的節(jié)奏劃分一般以句意和語法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)。一般來說；主謂之間應(yīng)該有停頓，句中領(lǐng)起全句的語氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個(gè)連動(dòng)的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時(shí)，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。句意為：歐陽曄說：“殺人的是你！”停頓為：公曰/殺人者/汝也！

答案：

（1）①治理；管理。②案件。

（2）A

（3）公曰/殺人者/汝也！

參考譯文：

宋朝人歐陽曄治理鄂州政事時(shí)；百姓中有州民為爭(zhēng)船互毆而死的人，案件懸了很久沒有判決。歐陽曄親自來到監(jiān)獄，把囚犯帶出來，讓他們坐在庭院中，除去他們的手銬與腳鐐，給他們吃的喝的。吃完后，善加慰問后再送回監(jiān)獄，只留一個(gè)人在庭院中，這個(gè)人顯得很惶恐不安。歐陽曄說：“殺人的是你！”這個(gè)人假裝不知道什么原因，歐陽曄說：“我觀察吃飯的時(shí)候人都使用右手拿筷子，只有你是用左手，被殺的人傷在右邊肋骨，不是你還是誰？”這個(gè)囚犯沒有話回答了，只能一邊流淚一邊認(rèn)罪。

食。

吾觀食者皆以右手持匕。（吃）

食之不能盡其材（通“飼”，喂養(yǎng)）【解析】治理，管理；案件；A五、問答題(共4題，共24分)23、略

【分析】【分析】該作文為半命題作文；題目之前加入了一段提示語，這為學(xué)生在選材立意方面提供了思路，本作文寫作難度不大，但是確定思路寫成一篇好的文章，卻不容易．

【審題立意】在補(bǔ)寫時(shí)；要注意要求（1）：橫線上要求填的是一本書的書名或是一篇文章的篇名，要寫的是某一本書或某一篇文章使我受益匪淺．文中的“我”必須是考生自己；從這句話里，我們應(yīng)該讀出以下思路：前面必須是一本書或者一篇文章，這其實(shí)是一篇讀后感；而且是用第一人稱寫法．寫作時(shí)，應(yīng)該注意到這一點(diǎn)．

【思路點(diǎn)撥】要求（3）：要具體寫出書中或文章中的哪個(gè)或哪些地方使你受到什么教益；切不可只作空泛概括的介紹；這就要求我們本篇作文的結(jié)構(gòu)為：開篇介紹書或者文章，后面要寫出讀書或者文章的感受，重點(diǎn)是后面，一定談出個(gè)人的真實(shí)感受，不能人云亦云．

【表達(dá)方式】先敘后議的寫作手法．

【誤區(qū)指南】要求（2）：不僅要寫出書名或文章名，還要寫出作者的姓名或者筆名來；寫作時(shí)，確定書名或者文章名時(shí)，要先明確是不是能寫出作者的姓名或者筆名來，否則，會(huì)被扣分．【解析】【解答】【例文】

《假如給我三天光明》使我受益匪淺。

暑假；我讀了海倫?凱勒的《假如給我三天光明》．讀完后，我覺得這本書如同一根針，死死的刻在了我的腦子里．

《假如給我三天光明》主要講述了：盲聾人海倫？凱勒一生的故事以及她的內(nèi)心歷程．她一生只有十九個(gè)月光明與聲音；在莎莉文和其他老師的幫助關(guān)愛下，海倫？凱勒終于克服了重重困難，完成了哈佛大學(xué)的學(xué)業(yè)，獲得了學(xué)士學(xué)位．她始終致力于殘疾人事業(yè)，為他們創(chuàng)造受教育的機(jī)會(huì)．最終成為了一名杰出的慈善家；演講家、教育家．

記得當(dāng)年馬克吐溫說過：“19世紀(jì)出了兩個(gè)杰出人物；一個(gè)是拿破侖，另一個(gè)就是海倫?凱勒．”《假如給我三天光明》這本書使我受益匪淺，海倫?凱勒雖然是個(gè)盲聾人，但她并沒有向困難低頭，反而向困難發(fā)起了挑戰(zhàn)．“啊，如果能得到三天光明，我將能看到多少美好的東西！第一天將會(huì)是忙碌的一天．我會(huì)久久凝視著我的那些好朋友，凝視著我的忠犬們．第二天，我將要瀏覽這三千世界的過去與現(xiàn)在．第三天，我要在當(dāng)前的工作世界中度過，到為生活奔忙的人們活動(dòng)的地方去．”這就是海倫?凱勒在擁有這三天光明職中想做的事．那么對(duì)于我們這些健全的人來說，海倫?凱勒是我們非常值得學(xué)習(xí)的榜樣，學(xué)習(xí)她那意志上的頑強(qiáng)，不向命運(yùn)投降，自強(qiáng)不息的精神，和那一顆積極；樂觀、敢于創(chuàng)造奇跡的心．

人生總會(huì)有遇到挫折；永遠(yuǎn)都是平平坦坦的，就沒意思了！海倫?凱勒樂觀向上，即使遇到這么重的打擊，還仍是勇敢地抬起頭，一步一步地邁向成功之路！

世界上其實(shí)很多人樣樣都不比海倫?凱勒弱！可為什么；大家都是人，海倫?凱勒卻成為了一個(gè)世界聞名的人物呢？答案非常簡單，就是因?yàn)楹芏嗳硕际悄敲吹呐橙?，遇上了一點(diǎn)點(diǎn)困難就先忙著投降了．大家都可想而知，困難的敵人就是懦弱，困難只要一遇上堅(jiān)強(qiáng)的人，它就會(huì)像只烏龜緊緊地縮起了腦袋．一個(gè)成功的人，他一定會(huì)經(jīng)過很多的風(fēng)風(fēng)雨雨，一定有很多困難敗在了他手下，他一定是一個(gè)不怕挫折，把挫折當(dāng)成了自己的目標(biāo)的人，有著不肯輕易服輸?shù)目少F品格！

不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹；不經(jīng)歷挫折，就不會(huì)成功．我們?cè)诿鎸?duì)困難時(shí)，只要有戰(zhàn)勝它的信念，就一定能成為強(qiáng)者．我堅(jiān)信，意志創(chuàng)造奇跡！24、略

【分析】【分析】這是一篇命題加材料作文；前面有一段提示性的語段，語段的主要內(nèi)容是關(guān)于變的，我們寫作的思路應(yīng)在對(duì)話中尋找，只要能確定關(guān)鍵詞語或者能分析出材料中的含義，本作文寫作難度不大．

【審題立意】從本材料中；我們可以得出兩種立意，一個(gè)是面對(duì)自己的變化；另一個(gè)是對(duì)面對(duì)別人的變化．從以上兩種思路確定寫作方向都可以．但要注意，應(yīng)該使用對(duì)比的寫作手法，寫出變化前后的不同情態(tài)，來突出“變”．

【誤區(qū)指南】材料作文的寫作要求比較寬泛；只要圍繞中心來寫即可，寫作自由度較大，但本作文最好要脫離所給出材料，避免被原材料所干擾．

【形式創(chuàng)新】因?yàn)轭}目要求里有這樣一段話：選取一個(gè)或多個(gè)角度；如果選取多個(gè)角度，可采用小標(biāo)題或者分鏡頭的方式，會(huì)給人耳目一新的感覺．

【文體選擇】記敘文、議論文都可以．【解析】【解答】【例文】

變了。

“我不想；我不想；不想長大，長大后世界就沒童話”曾經(jīng)一味地喜歡這首歌，也許是因?yàn)楦枥锍恼俏蚁矚g的！

然而盡管我們很不情愿長大；但時(shí)光是不饒人的，我們?cè)?jīng)幼稚孩童已經(jīng)在悄悄的成長，而成長的足跡卻又無痕得連自己都無法察覺到．多久不見而偶遇的人會(huì)稱贊道：“長高了；懂事了．”身邊的親人會(huì)發(fā)現(xiàn)我的性格也變得沉靜的多了．連朋友也說我變了，我當(dāng)時(shí)否認(rèn)了，還一個(gè)勁說道：“我沒變吧！？”

之后我認(rèn)真的翻看以前那些雜亂無章的瑣碎文字；細(xì)細(xì)回憶曾經(jīng)的生活，再瀏覽下了最近的文字．暮然見，我感嘆，我無語，原來一切似乎真的在變．以前只知道跟父母撒嬌的小女孩現(xiàn)在變得不再有什么就說什么，知道往心里裝一些事了，在父母面前不再像以前那么親熱自然了，而多了幾分別扭．

以前只知道依賴別人；愛哭的小女孩；現(xiàn)在變得獨(dú)立堅(jiān)強(qiáng)了，勇敢的面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)，也許知道青春不等人．是的，我真的變了．現(xiàn)在的我腦子里似乎想得更多，想未來而不是像以前那樣做夢(mèng)似地想，想著以后生活的種種．也不再像以前和父母斗嘴，因?yàn)槲彝蝗幻靼琢嗽S多，變得懂事了．

成長可能就是一種使人懂事的藥物；也是他讓我改變了自我，成長讓我變得樂觀冷靜，讓我有所追求．我不禁驚嘆成長是如此的隱秘，不知不覺間就這樣悄然來臨，一天天的變化著，而作為主角的我卻渾然不知．現(xiàn)在想想每個(gè)人一生都會(huì)發(fā)現(xiàn)變化，就像蝴蝶和蠶一樣，一次次的蛻變讓我們漸漸長大，而經(jīng)歷就是成長．既然成長是不可避免的，那么就讓我們來迎接這漫長而又短暫；色彩紛繁而迷人的成長！

我們會(huì)在成長中，帶著最自我的變化，最自我的一面，一路走下去！25、略

【分析】【分析】這是一篇命題作文；前面有一段提示性的語段，能夠幫我們打開思路，也降低了寫作難度．

【審題立意】以“失去后的成長”為題；寫一篇文章，題目里有兩個(gè)關(guān)鍵詞語：失去；成你長，真?zhèn)€題目的意思為：失去一些東西，我們獲得更好的成長，在寫文章時(shí)，既要寫到失去，也要寫到成長，兩方面缺一不可．

【思路點(diǎn)撥】題目中的失去的東西應(yīng)改為看著很美好的東西：親情的關(guān)懷；溫馨的家庭環(huán)境、父母的關(guān)愛等；不能選取一些負(fù)能量的東西來寫，否則，就與寫作本意相背離．

【細(xì)節(jié)描寫】“失去后的成長”是一種自我的心理體驗(yàn)；所以文章中應(yīng)該有相應(yīng)的一段心理描寫，也可以用其他細(xì)節(jié)描寫相輔助．

【形式創(chuàng)新】我們可以寫一種源；也可以寫幾種，寫幾種時(shí)，可采用小題目引領(lǐng)的方式，可能為文章增加加分點(diǎn)．

【文體選擇】記敘文、議論文都可以，寫作時(shí)，選擇自己最擅長的文體就可以．【解析】【解答】【例文】

失去后的成長。

打開記憶的匣門；如海的往事在我眼前一一回放，突然看到了那一次，一如當(dāng)初一樣，還是會(huì)莫名地心疼．

以前的我總是任性的；不懂得珍惜自己身邊的人．

忽然有一天爺爺?shù)弥赴┤ナ懒耍晃抑罓敔斣僖膊粫?huì)回來．我不禁想起了從前爺爺在我犯錯(cuò)時(shí)對(duì)我的教育，在我委屈時(shí)對(duì)我的安慰，在我生病時(shí)對(duì)我的陪伴原來我擁有了這么多，而當(dāng)時(shí)卻渾然不知要珍惜，可現(xiàn)在只能永遠(yuǎn)地卻失去了．

我將自己鎖在房里；房里暗暗的，陽光被厚厚的窗簾遮擋住，怎么也照不進(jìn)來，心情就像此時(shí)的環(huán)境，昏暗，沒有陽光，不一會(huì)我就嚎啕大哭起來．

哭著哭著；我就睡著了．夢(mèng)里我又看見了爺爺，不是躺在那冰冷病床上，沒有呼吸；瘦骨嶙峋的尸體，而是正在對(duì)我微笑、對(duì)我揮手的爺爺．我撲進(jìn)爺爺懷里，眼淚又一次不爭(zhēng)氣地流了下來，我緊緊抱著他，感受著暖暖的體溫．我越哭越大聲，怎么也停不下來．最后哭累了，我坐在爺爺腿上，遲疑地開口：“爺爺，你不會(huì)再走了吧？”爺爺慈祥地笑著，伸手摸了摸我的頭，搖著頭說：“我陪不了你一輩子，終是要走的，你還有那么多愛你的家人朋友，要懂得珍惜?。闭f著，爺爺?shù)纳碛皾u漸淡去，最后化為烏有．

我伸手想要抓住爺爺?shù)臅r(shí)候；也就從夢(mèng)中醒來，呆呆地看著窗，窗簾似乎被拉開了一角，一絲陽光射了進(jìn)來，帶走了一抹黑暗，我還在回味夢(mèng)里爺爺剛才說的話，若有所悟．

晚飯時(shí)；我看到父母臉上掩蓋不了對(duì)我的擔(dān)憂，耳畔又回響起爺爺?shù)脑挘鋈桓械揭魂嚫袆?dòng)，原來我還有那么多關(guān)心我的人，我怎能讓他們擔(dān)心呢？我確實(shí)該如爺爺所說，珍惜他們，只有這樣，才能最好的祭逝者，慰生者．我笑了笑，安慰他們說：“沒事兒，爸媽，吃飯吧．”父母愣了愣，看了看我，終于露出了欣慰的笑．這時(shí)，陽光透過窗戶照射進(jìn)屋里，也照進(jìn)我的心房，趕走了我心底最后的一絲陰霾與黑暗．

失去了爺爺?shù)奶蹛郏抑两穸己茈y過，但是有些事真是無能為力的．而爺爺?shù)娜ナ酪泊_實(shí)助推了我的成長．“感人心者，莫先乎情．”今后，我將好好珍惜親情、友情和愛情，我將好好珍惜我生命中遇見的所有美好，用自己最大能力把握好，盡最大可能不讓這些美好從我身邊失去．26、略

【分析】【分析】這篇文章開頭由總理座談會(huì)上說到一支圓珠筆我們都不能自主研發(fā)和生產(chǎn)指出中國缺乏“工匠精神”，接著用百度百科的詞條解釋了什么是工匠精神，并舉了瑞士和日本的例子進(jìn)行闡述，然后闡述了我國古代很看重工匠精神，工匠能得到應(yīng)有的尊重，最后總結(jié)全文，強(qiáng)化論點(diǎn)．【解析】【解答】（1）本題考查學(xué)生判斷中心論點(diǎn)的能力．中心論點(diǎn)是議論文中作者主要表達(dá)的觀點(diǎn)；是高度概括全文的簡單明了的一句話，從句式上看中心論點(diǎn)是個(gè)判斷句．這篇文章闡述的是呼喚“工匠精神”，因?yàn)轭}目要求用主謂句，“呼喚”是謂語動(dòng)詞，“工匠精神”是賓語，還需要加個(gè)主語，文章探討的是中國的現(xiàn)狀，所以可以加主語“中國”，據(jù)此概括即可．

（2）本題考查開頭段的作用；需要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)角度進(jìn)行分析；內(nèi)容上的作用就是寫出了什么；結(jié)構(gòu)上的作用看位置，開頭段往往是引出中心論點(diǎn)（論題），激發(fā)讀者的閱讀興趣等；據(jù)此即可解答．

（3）本題考查論據(jù)的使用；第一問考查能否刪掉一個(gè)論據(jù)的問題，解答時(shí)首先表態(tài)，一般是不能刪，然后分析這兩個(gè)論據(jù)的內(nèi)容，以及這兩個(gè)論據(jù)分別論述了什么，與文章的關(guān)系，進(jìn)而解答即可．

第二問考查的是第六段提到魯班的作用；這段舉了魯班工匠精神的體現(xiàn)，充分論證了在我國古代，“工匠精神”也是非常突出的，并且與下文現(xiàn)在的情況進(jìn)行了對(duì)比，突出了中心論點(diǎn)．

答案：

（1）．（2分）時(shí)代/中國/制造業(yè)大國呼喚工匠精神（主語1分；謂語1分）

（2）．（4分）總理座談會(huì)上說到一支圓珠筆我們都不能自主研發(fā)和生產(chǎn)（1分）；證明中國缺乏工匠精神的現(xiàn)狀非常嚴(yán)重（2分），引出下文對(duì)于中國呼喚工匠精神的論述（1分）．

【用新聞素材開頭；更具有時(shí)效性/針對(duì)性（或：引起讀者的關(guān)注/閱讀興趣）（1分），引出論題：工匠精神（1分），舉例論證，事實(shí)論據(jù)（1分）證明中國缺乏工匠精神的現(xiàn)狀非常嚴(yán)重．（直接寫出論點(diǎn)也可）（1分）．】（意近即可）

（3）．（6分）

①（3分）不能；因?yàn)榈谒亩稳鹗康氖吕C明工匠精神精雕細(xì)琢的理念（1分），第五段日本的例子解釋工匠精神精益求精的理念（1分），跟第三段百度百科的解釋一一對(duì)應(yīng)（1分）．（意近即可）

②（3分）證明我國古代很看重工匠精神，工匠能得到應(yīng)有的尊重（1分），跟中國忽視工匠的現(xiàn)狀形成對(duì)比（1分），引出對(duì)中國現(xiàn)代缺乏工匠精神原因的分析（1分）．（意近即可）六、寫作題(共2題，共14分)27、略

【分析】

這是一篇命題作文；也是考試中常見的一種作文形式，它容易讓考生尋找到寫作思路，但想寫好它，卻有點(diǎn)難度，寫此類作