3迢迢牽牛星說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

3迢迢牽牛星說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《3迢迢牽牛星》是六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版教材中的一篇課文，選自《古詩(shī)二首》。課文通過(guò)描繪牛郎織女相會(huì)的情景，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)美好愛(ài)情的向往和對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的無(wú)奈。本課教學(xué)旨在引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌意境，感受古典詩(shī)歌的魅力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析學(xué)情分析六年級(jí)學(xué)生正處于青春期，對(duì)世界的認(rèn)知逐漸深入，情感體驗(yàn)也更加豐富。在知識(shí)層面上，學(xué)生對(duì)古詩(shī)有一定的了解，能夠初步理解古詩(shī)的基本意思。但在深入理解古詩(shī)的意境、情感表達(dá)以及審美鑒賞方面，還存在一定的困難。在能力方面，學(xué)生的朗讀能力、表達(dá)能力有所提高，但獨(dú)立思考和批判性思維能力仍有待加強(qiáng)。在素質(zhì)方面，學(xué)生的文化素養(yǎng)和審美情趣需要進(jìn)一步提升。

本課《迢迢牽牛星》是一篇描寫(xiě)牛郎織女相會(huì)的古詩(shī)，對(duì)于六年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，既是對(duì)古代文化的一次接觸，也是對(duì)美好愛(ài)情的一次感悟。學(xué)生對(duì)于此類故事情節(jié)較為感興趣，但受限于年齡和認(rèn)知水平，可能難以完全理解古詩(shī)中蘊(yùn)含的深層情感和哲理。

在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的行為習(xí)慣也值得關(guān)注。部分學(xué)生可能存在注意力不集中、參與度不高的情況，這會(huì)影響他們對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和吸收。同時(shí)，學(xué)生的合作意識(shí)、探究精神也是影響學(xué)習(xí)效果的重要因素。教學(xué)資源1.軟硬件資源：電子白板、筆記本電腦、投影儀、多媒體音響系統(tǒng)。

2.課程平臺(tái)：語(yǔ)文教學(xué)資源庫(kù)、在線教育平臺(tái)。

3.信息化資源：牛郎織女故事的圖片、動(dòng)畫(huà)視頻、背景音樂(lè)。

4.教學(xué)手段：朗讀法、討論法、情境教學(xué)法、比較教學(xué)法。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《迢迢牽牛星》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道牛郎織女的故事嗎？你們知道這首詩(shī)是誰(shuí)寫(xiě)的嗎？”

展示一些關(guān)于牛郎織女故事的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受詩(shī)歌的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹《迢迢牽牛星》的作者及其創(chuàng)作背景，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《迢迢牽牛星》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《迢迢牽牛星》的基本概念、詩(shī)歌手法和意境。

過(guò)程：

講解《迢迢牽牛星》的作者及其創(chuàng)作背景，介紹詩(shī)人的生平和文學(xué)成就。

分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)，包括詩(shī)的起承轉(zhuǎn)合，以及每句詩(shī)的韻律和節(jié)奏。

解釋詩(shī)中的意象，如“迢迢牽牛星，皎皎河漢女”，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)中的意境。

3.《迢迢牽牛星》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解《迢迢牽牛星》的特性和重要性。

過(guò)程：

分析《迢迢牽牛星》中的幾個(gè)關(guān)鍵意象，如“銀漢”、“金梭”、“銀河”等，探討其象征意義。

對(duì)比分析《迢迢牽牛星》與其他描寫(xiě)愛(ài)情主題的詩(shī)歌，如《長(zhǎng)恨歌》等，讓學(xué)生體會(huì)不同詩(shī)人的表達(dá)手法。

引導(dǎo)學(xué)生思考《迢迢牽牛星》在古代文學(xué)中的地位，以及它對(duì)后世詩(shī)歌創(chuàng)作的影響。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《迢迢牽牛星》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“詩(shī)歌中的愛(ài)情”、“古代詩(shī)歌的審美特點(diǎn)”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《迢迢牽牛星》的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《迢迢牽牛星》的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《迢迢牽牛星》的基本概念、詩(shī)歌手法、意境分析等。

強(qiáng)調(diào)《迢迢牽牛星》在古代文學(xué)中的價(jià)值和地位，以及它對(duì)現(xiàn)代詩(shī)歌創(chuàng)作的影響。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于《迢迢牽牛星》的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)學(xué)生在生活中尋找類似的詩(shī)歌，進(jìn)行進(jìn)一步的閱讀和欣賞。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

《古詩(shī)十九首》是古代文學(xué)中的經(jīng)典之作，其中許多詩(shī)歌與《迢迢牽牛星》有著相似的意境和情感表達(dá)。以下是一些推薦閱讀的詩(shī)歌，以便學(xué)生進(jìn)一步拓展對(duì)古代愛(ài)情詩(shī)歌的理解：

-《古詩(shī)十九首》中的《迢迢牽牛星》、《青青河畔草》、《關(guān)關(guān)雎鳩》等，這些詩(shī)歌以自然景物為背景，描繪了古代愛(ài)情的美好與無(wú)奈。

-《古詩(shī)十九首》中的《涉江采芙蓉》、《明月幾時(shí)有》等，這些詩(shī)歌通過(guò)月亮這一意象，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)遠(yuǎn)方親人的思念之情。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

為了幫助學(xué)生更好地理解和欣賞古代愛(ài)情詩(shī)歌，以下是一些建議的課后自主學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)：

-學(xué)生可以收集并整理古代愛(ài)情詩(shī)歌的資料，包括詩(shī)歌的作者、背景、主題等，形成一份個(gè)人資料夾。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的愛(ài)情詩(shī)歌，可以模仿《迢迢牽牛星》的格式和意境，也可以自由發(fā)揮，表達(dá)自己對(duì)愛(ài)情的獨(dú)特理解。

-組織學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌朗誦會(huì)，讓學(xué)生在課堂上分享自己創(chuàng)作的詩(shī)歌，或者朗誦自己喜歡的古代愛(ài)情詩(shī)歌，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和審美情趣。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行跨文化比較，研究不同文化背景下愛(ài)情詩(shī)歌的差異，如中國(guó)古典愛(ài)情詩(shī)歌與西方浪漫主義詩(shī)歌的對(duì)比。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與校內(nèi)外文學(xué)社團(tuán)活動(dòng)，與其他文學(xué)愛(ài)好者交流心得，拓寬文學(xué)視野。

3.實(shí)踐活動(dòng)與項(xiàng)目

為了將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，以下是一些實(shí)踐活動(dòng)和項(xiàng)目建議：

-組織學(xué)生參觀博物館或歷史遺跡，了解古代愛(ài)情故事的真實(shí)背景，增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。

-開(kāi)展“古代愛(ài)情詩(shī)歌主題”的繪畫(huà)或攝影比賽，讓學(xué)生通過(guò)視覺(jué)藝術(shù)表達(dá)對(duì)詩(shī)歌的理解和感受。

-設(shè)計(jì)一個(gè)“古代愛(ài)情詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽”活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)古代愛(ài)情詩(shī)歌的興趣，鞏固所學(xué)知識(shí)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-牛郎織女傳說(shuō)

-古代詩(shī)歌中的愛(ài)情主題

-詩(shī)歌的意象運(yùn)用

-詩(shī)歌手法的分析

②重點(diǎn)詞句：

-“迢迢牽牛星，皎皎河漢女”

-“銀漢迢迢暗度，金梭飛去無(wú)蹤”

-“河漢清且淺，相去復(fù)幾許”

-“盈盈一水間，脈脈不得語(yǔ)”

③內(nèi)容邏輯關(guān)系闡述：

①牛郎織女傳說(shuō)作為背景，引出詩(shī)歌的主題——愛(ài)情的美好與遺憾。

②詩(shī)歌通過(guò)“迢迢牽牛星