2023八年級語文上冊 第六單元 23《孟子》三章說課稿 新人教版

2023八年級語文上冊第六單元23《孟子》三章說課稿新人教版一、設(shè)計意圖

本節(jié)課以《孟子》三章為教學內(nèi)容，旨在幫助學生了解儒家思想，培養(yǎng)學生的文言文閱讀能力。通過學習，讓學生體會到孟子的人格魅力和思想深度，提高學生的道德修養(yǎng)和人文素養(yǎng)。同時，結(jié)合教材，引導(dǎo)學生運用所學知識，進行課堂討論，激發(fā)學生的思維火花。二、核心素養(yǎng)目標

1.培養(yǎng)學生理解和鑒賞古代文學作品的能力，提升對孟子思想的理解和認同。

2.增強學生的文言文閱讀能力，提高對文言文句式、修辭手法的感知和運用。

3.引導(dǎo)學生思考古代文化與現(xiàn)代價值觀的關(guān)聯(lián)，培養(yǎng)跨文化理解和批判性思維能力。

4.通過角色扮演、小組討論等形式，提升學生的合作學習能力和公共表達能力。三、學情分析

八年級學生正處于青春期，思維活躍，對傳統(tǒng)文化有一定的興趣，但文言文閱讀能力相對較弱。在知識層面，學生對《孟子》的了解有限，對儒家思想的認識較為淺顯。在能力方面，學生的文言文閱讀能力有待提高，對文言文句式、修辭手法的理解不夠深入。在素質(zhì)方面，部分學生可能對古代文學作品缺乏耐心，容易產(chǎn)生閱讀疲勞。此外，學生的合作學習能力和公共表達能力有待加強。這些學情特點對課程學習產(chǎn)生以下影響：首先，需要激發(fā)學生對《孟子》的興趣，引導(dǎo)他們主動探究；其次，通過有效的教學方法，幫助學生克服閱讀障礙，提高文言文閱讀能力；最后，注重培養(yǎng)學生的合作意識和表達能力，使他們在學習過程中得到全面發(fā)展。四、教學資源

1.軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（投影儀、電腦）、教學用書（人教版八年級語文上冊）、教材配套光盤。

2.課程平臺：學校網(wǎng)絡(luò)教學平臺、在線學習資源庫。

3.信息化資源：孟子相關(guān)歷史背景資料、儒家思想解讀視頻、文言文閱讀技巧指導(dǎo)文章。

4.教學手段：PPT演示、角色扮演、小組討論、課堂提問、板書展示。五、教學過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：播放與孟子相關(guān)的歷史故事或人物簡介，引發(fā)學生對孟子及其思想的興趣。

回顧舊知：簡要回顧八年級上冊學過的儒家思想相關(guān)內(nèi)容，如孔子、老子等，為學習《孟子》做鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

講解新知：

（1）介紹孟子及其思想背景，讓學生了解孟子的生平和主要思想。

（2）講解《孟子》三章的主要內(nèi)容，包括孟子的政治主張、道德觀念和人性論等。

舉例說明：

（1）以孟子關(guān)于君臣關(guān)系的論述為例，分析其核心觀點。

（2）通過孟子關(guān)于人性的論述，引導(dǎo)學生思考人的道德修養(yǎng)。

互動探究：

（1）分組討論，讓學生就孟子的政治主張和道德觀念進行交流。

（2）引導(dǎo)學生思考孟子思想對現(xiàn)代社會的啟示。

3.鞏固練習（約20分鐘）

學生活動：

（1）學生自讀《孟子》三章，完成課后練習題。

（2）學生分組，進行角色扮演，模擬孟子與他人的對話，加深對孟子思想的理解。

教師指導(dǎo)：

（1）對學生在練習過程中遇到的問題進行解答和指導(dǎo)。

（2）對學生的角色扮演進行點評，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，展現(xiàn)孟子思想。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

（1）課后閱讀《孟子》相關(guān)章節(jié)，撰寫讀書筆記。

（2）結(jié)合自身實際，思考孟子思想在現(xiàn)代社會中的應(yīng)用，撰寫一篇短文。

6.教學過程詳細內(nèi)容

（1）導(dǎo)入環(huán)節(jié)

教師通過播放歷史故事或人物簡介，激發(fā)學生對孟子及其思想的興趣。例如，可以播放《孟子見梁惠王》的視頻片段，讓學生初步了解孟子的形象和思想。

（2）新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)

教師首先介紹孟子及其思想背景，讓學生了解孟子的生平和主要思想。接著，講解《孟子》三章的主要內(nèi)容，包括孟子的政治主張、道德觀念和人性論等。通過舉例說明，如孟子關(guān)于君臣關(guān)系的論述，分析其核心觀點。同時，引導(dǎo)學生思考孟子思想對現(xiàn)代社會的啟示。

（3）互動探究環(huán)節(jié)

教師組織學生分組討論，讓學生就孟子的政治主張和道德觀念進行交流。在此過程中，教師可以適時引導(dǎo)學生思考孟子思想在現(xiàn)代社會中的應(yīng)用。此外，教師還可以通過小組合作，讓學生進行角色扮演，模擬孟子與他人的對話，加深對孟子思想的理解。

（4）鞏固練習環(huán)節(jié)

教師讓學生自讀《孟子》三章，完成課后練習題。在學生完成練習的過程中，教師對遇到的問題進行解答和指導(dǎo)。同時，教師還可以組織學生進行角色扮演，讓學生在實踐活動中加深對孟子思想的理解。

（5）課堂總結(jié)環(huán)節(jié)

教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)孟子思想的核心觀點及其對現(xiàn)代社會的影響。

（6）作業(yè)布置環(huán)節(jié)

教師布置課后閱讀《孟子》相關(guān)章節(jié)，撰寫讀書筆記。同時，讓學生結(jié)合自身實際，思考孟子思想在現(xiàn)代社會中的應(yīng)用，撰寫一篇短文。通過作業(yè)的布置，進一步鞏固學生對孟子思想的理解和應(yīng)用。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

（1）孟子《告子》篇選讀：《告子》篇是《孟子》中的一篇重要篇章，其中包含了孟子關(guān)于人性、道德、政治等方面的論述。學生可以通過閱讀《告子》篇，進一步了解孟子的思想體系，以及他在當時社會中的影響。

（2）荀子《性惡論》選讀：荀子是戰(zhàn)國時期另一位重要的儒家思想家，他的《性惡論》與孟子的性善論形成了鮮明對比。通過閱讀荀子的《性惡論》，學生可以對比兩種不同的思想觀點，從而更全面地理解儒家思想的發(fā)展脈絡(luò)。

（3）儒家經(jīng)典《大學》選讀：《大學》是儒家經(jīng)典之一，其中包含了修身、齊家、治國、平天下的思想。學生可以通過閱讀《大學》，了解儒家對于個人修養(yǎng)和國家治理的深刻見解。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

（1）學生可以查閱相關(guān)歷史資料，了解戰(zhàn)國時期的社會背景，以及孟子所處的時代環(huán)境，這有助于學生更好地理解孟子的思想。

（2）引導(dǎo)學生思考孟子思想在現(xiàn)代社會中的現(xiàn)實意義，如如何運用孟子的道德觀念來解決當代社會問題，如腐敗、道德淪喪等。

（3）鼓勵學生結(jié)合自身實際，探討如何將孟子的道德修養(yǎng)理念融入到日常生活中，如誠信、仁愛、責任感等。

（4）組織學生進行小組討論或辯論，就孟子思想中的某個觀點進行深入探討，如性善論與性惡論的辯駁，以培養(yǎng)學生的批判性思維和表達能力。

（5）學生可以嘗試撰寫一篇關(guān)于孟子思想的讀書報告或論文，通過自己的研究和思考，對孟子的思想進行深入分析。

（6）推薦學生觀看與孟子相關(guān)的紀錄片或電影，如《孟子》電視劇，以直觀的方式感受孟子的思想魅力。七、板書設(shè)計

①孟子簡介及思想概述

-孟子生平簡介

-儒家思想代表人物

-性善論、仁政思想

②《孟子》三章核心觀點

①《孟子·梁惠王上》

-天下興亡，匹夫有責

-民為貴，社稷次之，君為輕

-以民為本，仁政治國

②《孟子·公孫丑上》

-天時不如地利，地利不如人和

-忠臣不事二君，烈女不嫁二夫

-忠誠與節(jié)操的重要性

③《孟子·滕文公上》

-君子之澤，五世而斬

-天下大同，世界和平

-社會秩序與道德規(guī)范

③文言文知識點

-文言文句式特點

-常見文言文虛詞

-文言文斷句方法八、反思改進措施

反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.融入歷史背景：在教學過程中，我會嘗試將《孟子》的時代背景融入教學中，讓學生在了解孟子思想的同時，也能感受到戰(zhàn)國時期的社會風貌，增強學生對歷史的興趣。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體技術(shù)，如視頻、圖片等，直觀展示孟子及其思想的影響，提高學生的視覺體驗，增強課堂的趣味性和互動性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生文言文基礎(chǔ)薄弱：部分學生在文言文閱讀上存在困難，對文言文中的實詞、虛詞理解不夠，影響了他們對文章內(nèi)容的理解。

2.課堂互動不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，學生的參與度不高，可能是因為對文言文的理解不夠深入，或者缺乏自信，導(dǎo)致不敢發(fā)言。

3.評價方式單一：目前主要依靠課后作業(yè)和課堂表現(xiàn)來評價學生的學習效果，缺乏多元化的評價手段，不能全面反映學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.加強文言文基礎(chǔ)教學：針對學生文言文基礎(chǔ)薄弱的問題，我將加強文言文詞匯和句式的教學，通過講解、練習、游戲等多種方式，幫助學生掌握文言文的基本知識。

2.激發(fā)課堂互動：為了提高學生的課堂參與度，我會設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，鼓勵學生積極參與，表達自己的觀點。

3.多元化評價方式：為了更全面地評價學生的學習效果，