23《月跡》（說(shuō)課稿）2024-2025學(xué)年部編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)

23《月跡》（說(shuō)課稿）2024-2025學(xué)年部編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）23《月跡》（說(shuō)課稿）2024-2025學(xué)年部編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)課程基本信息1.課程名稱：《月跡》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，包括：1）提高學(xué)生的審美鑒賞能力，通過(guò)感受月跡之美，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)自然景物的詩(shī)意與哲理；2）增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，引導(dǎo)學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)文化中的月亮意象，感受中華文化的博大精深；3）提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和寫作能力，通過(guò)模仿和創(chuàng)作，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用細(xì)膩的筆觸描繪自然景物，表達(dá)個(gè)人情感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解課文內(nèi)容，把握作者通過(guò)月跡所表達(dá)的情感和哲理；

②學(xué)會(huì)運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，描繪景物，表達(dá)情感；

③通過(guò)對(duì)課文的分析，理解“月跡”在傳統(tǒng)文化中的象征意義。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入理解作者在文中運(yùn)用的象征手法，如月跡象征人生哲理，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)其深層含義；

②引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身生活經(jīng)驗(yàn)，感悟課文中的情感，培養(yǎng)學(xué)生的同理心和想象力；

③在仿寫環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生突破寫作障礙，學(xué)會(huì)將景物描寫與個(gè)人情感相結(jié)合，提高寫作水平。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《月跡》這篇課文的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的月亮圖片、月亮相關(guān)的視頻片段，以及描繪月亮的詩(shī)詞等，以幫助學(xué)生更好地理解課文。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備多媒體設(shè)備，以便展示相關(guān)圖片和視頻，增強(qiáng)教學(xué)效果。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論，并準(zhǔn)備書寫工具，以便學(xué)生進(jìn)行仿寫練習(xí)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布《月跡》的預(yù)習(xí)資料，包括作者簡(jiǎn)介、課文朗讀視頻、月亮的相關(guān)文化知識(shí)等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“月跡”的主題，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“作者為何提到月跡？”“月跡在你的生活中有什么象征意義？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)查看學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，通過(guò)學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果了解預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生自主閱讀預(yù)習(xí)資料，初步了解課文內(nèi)容和月亮文化。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)預(yù)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：以月亮的圖片或視頻導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生對(duì)《月跡》的興趣，引出課題。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解“月跡”的象征意義，結(jié)合課文中的具體語(yǔ)句分析作者的情感表達(dá)。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)“月跡”的理解，鼓勵(lì)學(xué)生用文字描述自己心中的月跡。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)，如“為什么作者說(shuō)月跡是‘一條銀色的帶子’？”進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，用文字描述自己心中的月跡。

提問(wèn)與討論：提出自己對(duì)課文的理解和疑問(wèn)，與其他同學(xué)進(jìn)行交流。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容和作者情感。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)文字描述活動(dòng)，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握“月跡”的象征意義。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置寫作作業(yè)，要求學(xué)生以“月跡”為題，寫一篇短文，表達(dá)自己的情感或?qū)υ铝恋睦斫狻?/p>

提供拓展資源：推薦與月亮相關(guān)的文學(xué)作品、詩(shī)歌等，供學(xué)生課后閱讀。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改學(xué)生的寫作作業(yè)，給予反饋，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)深入思考。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成寫作作業(yè)，表達(dá)自己對(duì)“月跡”的理解。

拓展學(xué)習(xí)：閱讀老師推薦的拓展資源，拓寬對(duì)月亮文化的認(rèn)識(shí)。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思，總結(jié)寫作經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)課后寫作和閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：通過(guò)反思，幫助學(xué)生提升寫作水平。

作用與目的：

鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的寫作能力。

通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)和審美能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

《月夜聽松》——蘇軾

《靜夜思》——李白

《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》——蘇軾

《宿建德江》——孟浩然

《望月懷遠(yuǎn)》——張九齡

《中秋月》——李樸

《月下獨(dú)酌》——李白

《月夜憶舍弟》——杜甫

《夜泊牛渚懷古》——楊萬(wàn)里

《十五夜望月寄杜郎中》——王建

2.拓展建議：

（一）詩(shī)歌閱讀與欣賞

1.引導(dǎo)學(xué)生閱讀以上拓展詩(shī)歌，感受詩(shī)人對(duì)月亮的贊美和思念之情。

2.分析詩(shī)歌中的意象、修辭手法和表達(dá)技巧，如李白的《靜夜思》中的“床前明月光，疑是地上霜”，通過(guò)對(duì)比、夸張等手法，生動(dòng)地描繪了月光下的景象。

3.鼓勵(lì)學(xué)生模仿詩(shī)歌中的表達(dá)方式，創(chuàng)作自己的詩(shī)歌作品，表達(dá)對(duì)月亮的感悟。

（二）月亮文化知識(shí)

1.介紹月亮在古代文學(xué)中的象征意義，如團(tuán)圓、思念、孤獨(dú)等。

2.講解中秋節(jié)、元宵節(jié)等與月亮相關(guān)的傳統(tǒng)節(jié)日，以及與之相關(guān)的習(xí)俗和傳說(shuō)。

3.引導(dǎo)學(xué)生了解月亮在科學(xué)領(lǐng)域的知識(shí)，如月相變化、月食、日食等。

（三）月亮相關(guān)的文學(xué)作品

1.推薦閱讀與月亮相關(guān)的文學(xué)作品，如《紅樓夢(mèng)》中的“月下獨(dú)酌”、《西游記》中的“月宮”等。

2.分析作品中月亮的象征意義，以及作者通過(guò)月亮所表達(dá)的情感和思想。

3.鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，思考月亮在文學(xué)作品中的象征意義。

（四）月亮相關(guān)的藝術(shù)作品

1.介紹與月亮相關(guān)的繪畫、雕塑、音樂(lè)等藝術(shù)作品，如張大千的《月色江天》、貝多芬的《月光奏鳴曲》等。

2.分析作品中月亮的意象和表達(dá)手法，以及藝術(shù)家通過(guò)月亮所傳達(dá)的情感和思想。

3.鼓勵(lì)學(xué)生欣賞和創(chuàng)作與月亮相關(guān)的藝術(shù)作品，表達(dá)自己對(duì)月亮的感悟。

（五）月亮相關(guān)的影視作品

1.推薦觀看與月亮相關(guān)的影視作品，如《大話西游》、《海上鋼琴師》等。

2.分析作品中月亮的象征意義，以及導(dǎo)演通過(guò)月亮所表達(dá)的情感和思想。

3.鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，思考月亮在影視作品中的象征意義。

（六）月亮相關(guān)的科學(xué)探索

1.介紹月亮在科學(xué)領(lǐng)域的探索，如月球探測(cè)、月球車等。

2.分析月球探測(cè)的意義和價(jià)值，以及我國(guó)在月球探測(cè)方面的成就。

3.鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注月球探測(cè)的最新動(dòng)態(tài)，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)探索的興趣。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：在《月跡》的教學(xué)中，我嘗試通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，如播放月亮的圖片、視頻，讓學(xué)生在具體的情境中感受月跡之美，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.多元化教學(xué)方法：在課堂上，我采用了小組討論、角色扮演等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，提高他們的參與度和學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的鑒賞能力有待提高：在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的鑒賞能力有限，對(duì)于詩(shī)歌中的意象、修辭手法等理解不夠深入。

2.學(xué)生寫作能力不足：在仿寫練習(xí)中，部分學(xué)生無(wú)法將課文中的寫作技巧應(yīng)用到自己的創(chuàng)作中，寫作水平有待提升。

3.課堂時(shí)間分配不夠合理：在課堂活動(dòng)中，有時(shí)會(huì)因?yàn)槟承┉h(huán)節(jié)的討論時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，導(dǎo)致其他教學(xué)內(nèi)容無(wú)法充分展開。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)詩(shī)歌鑒賞指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌鑒賞能力不足的問(wèn)題，我將加強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌鑒賞技巧的講解，如通過(guò)分析課文中的修辭手法、意象等，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)鑒賞詩(shī)歌。

2.提升寫作指導(dǎo)效果：針對(duì)學(xué)生寫作能力不足的問(wèn)題，我將改進(jìn)寫作指導(dǎo)方法，如提供更多寫作素材，引導(dǎo)學(xué)生多讀、多寫、多練，提高他們的寫作水平。

3.優(yōu)化課堂時(shí)間分配：為了更好地分配課堂時(shí)間，