2025年牛津上海版高三歷史下冊階段測試試卷

…………○…………內…………○…………裝…………○…………內…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年牛津上海版高三歷史下冊階段測試試卷936考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五總分得分評卷人得分一、選擇題(共5題，共10分)1、閱讀下列根據(jù)《中國古代職官》編制的表格，這一表格反映了科舉制度（）。時期兩宋明清比例51%以上的進士43%的進士任官前出身平民貧寒家庭A.實質是地主階級的選官制度B.促使部分社會階層的變動C.扭轉了傳統(tǒng)等級和門第的觀念D.完全實現(xiàn)了官員選撥和公平、公正2、我國是一個統(tǒng)一的多民族國家，如何對待民族關系和處理民族問題顯得尤為重要。下面史實不正確的是（）A.唐太宗在西突厥設置羈縻府州，以突厥首領為都督、刺史B.清朝在中央設置了主管邊疆民族事務的機構--理藩院C.孫中山的民族主義，從反對滿清統(tǒng)治為重心發(fā)展為五族共和D.“五四憲法”正式確認民族區(qū)域自治是我國一項基本政治制度3、中國“封建時代對于君主和尊長的名字．必須避免直接接說出或寫出，否則視為大不敬?！奔幢苤M制度。避諱大體可分為兩類：一是國諱，即國家強令臣民所作的通諱，如避本朝皇帝名、孔子之名等；二是家諱，乃是文人士大夫對其長輩之名所作的避諱。此制度旨在（）A.維護皇權獨尊B(yǎng).倡導尊老愛幼C.強化尊卑等級D.凝聚血脈親緣4、唐朝中央機構實行三省六部制。唐初以三省長官為宰相,合議軍國大事于政事堂。唐朝設立政事堂的主要功能是A.防止三省專權,加強皇權B.防止三省推諉,提高工作效率C.政務公開,相互監(jiān)督D.發(fā)揮集體智慧,作出集體決策5、下面是某同學參觀安徽名人館時記錄的有關近現(xiàn)代安徽名人的筆記；其中有誤的是（）

A.一代茶宗--王茂蔭B.京劇鼻祖--程長庚。

C.和平“將軍”--張治中D.魔芋大王--何家慶評卷人得分二、多選題(共8題，共16分)6、以下是周代世系略圖；它透露出的相關制度信息有（）

A.禪讓制度B.分封制度C.官僚政治制度D.宗法制度7、有人說“辛亥革命勝利了”，有人說“辛亥革命失敗了”。對辛亥革命正確的評價是（）A.沒有完成反帝反封任務，是徹底失敗了B.從沒有改變中國社會性質和人民悲慘境遇來看，是失敗了C.給封建君主專制致命的一擊，推翻了“洋人的朝廷”，是完全的勝利D.結束了中國兩千多年的封建君主專制，建立起資產階級共和國，是勝利了8、鵝湖之會指以朱熹為首的一派和以陸九淵為首的另一派之間進行的哲學爭執(zhí)，兩派分歧可能包括（）A.是否承認“理”的存在B.對世界本原的回答不同C.求理的方法不同D.是否強調個人修養(yǎng)的重要9、“解放區(qū)的天是明朗的天，解放區(qū)的人民好喜歡”，創(chuàng)作于1943年的《解放區(qū)的天》伴隨著全國解放而廣為傳唱。下列關于這首歌曲說法正確的是（）A.它鼓舞了邊區(qū)人民，迎來了百團大戰(zhàn)的勝利B.它反映了邊區(qū)人民對光明的向往和對勝利的期盼C.它創(chuàng)作時中國的抗日戰(zhàn)爭正處于相持階段D.它創(chuàng)作當年召開了中國共產黨第七次全國代表大會10、下列史實發(fā)生在漢代的是（）A.推廣鐵犁牛耕B.利用水力鼓風冶鐵煉鋼C.制作青花瓷D.使用曲轅犁11、為一定程度上解決土地兼并帶來的危害，歷代統(tǒng)治者采取的措施有()A.實行工商食官B.實行均田制C.抑制豪強地主D.禁止土地買賣12、在歐美資產階級代議制下的立法機構是（）A.總理或首相B.議會C.大法官D.總統(tǒng)13、2000年前后，多位學者到徐聞縣考察，發(fā)現(xiàn)漢代“萬歲”瓦當、漢墓等文物遺存，結合古代文獻記載，你認為徐聞作為海上絲綢之路始發(fā)港，最早可以從哪個朝代開始（）A.夏朝B.西漢C.宋朝D.清朝評卷人得分三、填空題(共8題，共16分)14、【題文】外國經濟侵略客觀上促進了中國資本主義工業(yè)的興起。15、法國1875年憲法規(guī)定議會由參議院和眾議院組成，眾議院有權否決參議院的決議案。____（判斷對錯）16、在對“理性王國”深感失望的背景下，文學家轉而關注和表現(xiàn)人的內心情感世界，崇尚現(xiàn)實主義，現(xiàn)實主義文學產生了。____（判斷對錯）17、【題文】選官制度的變化：漢朝制，魏晉南北朝制，隋朝開創(chuàng)制。(順序不能顛倒)18、自工業(yè)革命以來現(xiàn)代生產力導致社會生產方式的大變革；引起世界經濟加速發(fā)展和社會史影響變化的大趨勢。中國社會也因此發(fā)生了深刻變革。下面是一份有關中國社會變革的小論文提綱。請你結合提綱內容確定一個較貼切的標題，并補充完整提綱空缺的部分。

標題：____

一；舊王朝體制下的探索。

1.19世紀60年代-90年代；洋務運動。

2．____

3.20世紀初；清末“新政”和立憲運動。

二、____

1.1911年辛亥革命；中國政治發(fā)展模式的重大轉變。

2.1927年國共對峙；開始兩條道路的大決戰(zhàn)。

3.1949年____

三；踏上獨立自主、艱難曲折的新途。

1.1949年-1957年；仿效蘇聯(lián)模式進行社會改革。

2.1958年-至今____。

四；啟示。

縱觀這150年來中國社會經歷的曲折變化，我們得到了哪些重要的啟示？____。19、秦朝的“三公”中，丞相既幫助皇帝處理全國的政事，又負責監(jiān)察百官，極易對皇權構成威脅。____。（判斷對錯）20、赫魯曉夫改革承認市場對經濟的調節(jié)作用作用，但無法從根本上突破斯大林模式，最終失敗。____（判斷對錯）21、分權與制衡是近代資本主義政治制度的主要特點。閱讀下列材料：材料一英國在一個有長期專制傳統(tǒng)的國家找到了一個擺脫革命與專制的循環(huán)，能有效地控制“控制者”的辦法?！獥钚P《中國政治隨想錄》材料二美國聯(lián)邦黨人當年設計政治制度的基本精神是什么呢？簡單地說，就是兩個字——“有衡”。政治制度的“有衡”包括兩層含義：其一，不同權力之間的相互制衡；其二，不同利益之間的相互均衡。——《論政治文明的內在靈魂》材料三曾高度評價西方自由民主制度的日裔美籍學者福山，近期多次抨擊當今美國式的三權制衡體制，認為分權制衡對行政造成太多掣肘，削弱了政府的自主性，導致決策效率低下，成本高昂，并發(fā)出美國式政治無路可走的哀嘆?！幾浴吨性u網(wǎng)記者專欄》請回答：(1)據(jù)材料一并結合所學知識，指出英國找到的“能有效地控制‘控制者’的辦法”有哪些？(2)根據(jù)材料二并結合所學知識，說明美國是如何實現(xiàn)政治制度的“有衡”的，確立這種“有衡”的目的是什么？(3)綜合上述材料，談談你對近代西方分權制衡的認識。評卷人得分四、簡析題(共2題，共20分)22、閱讀材料，完成下列要求。材料一1854年，英國國會議員諾斯科特、杜維廉提出了一項改革文官制度的方案，一是將政府中的行政工作分為智力工作和機械工作兩大類，前者由大學生來擔當，后者由低級人員來充任；二是初任人員均應在年輕時通過選拔考核；三是各部人員實行統(tǒng)一管理，并可在各部間互相轉調、提升；四是官員的提升以上級的考核報告為依據(jù)?！幾浴爸Z斯科特——杜維廉報告”材料二1883年1月16日美國國會通過了文官制度法，主要內容：成立由3人組成的美國文官委員會，其中必須有反對黨1人，任期6年。委員會負責制定文官管理細則；主管文官考試和錄用、保障文官權益等；通過公開考試擇優(yōu)錄用文官，文官考核和工資以實績?yōu)橐罁?jù)，公布待補文官職位缺額；經考試錄用的文官實行常任制，由法律保障其職位，不得任意撤換；受到懲罰的文官，有權提出申訴等。文官委員會向總統(tǒng)負責，委員會的建議須總統(tǒng)批準后下達各行政部門執(zhí)行。委員會任命主考官1人，并設地方考試委員會?！幾浴?883年彭德爾頓聯(lián)邦文官法》(1)結合材料一及所學知識，分析諾斯科特——杜維廉報告出臺的原因。(2)據(jù)材料一和材料二，概括英美兩國文官制度遵循的原則。(3)結合材料及所學知識，說明英美兩國推行文官制度的意義。23、閱讀材料，完成下列要求。材料一1854年，英國國會議員諾斯科特、杜維廉提出了一項改革文官制度的方案，一是將政府中的行政工作分為智力工作和機械工作兩大類，前者由大學生來擔當，后者由低級人員來充任；二是初任人員均應在年輕時通過選拔考核；三是各部人員實行統(tǒng)一管理，并可在各部間互相轉調、提升；四是官員的提升以上級的考核報告為依據(jù)?！幾浴爸Z斯科特——杜維廉報告”材料二1883年1月16日美國國會通過了文官制度法，主要內容：成立由3人組成的美國文官委員會，其中必須有反對黨1人，任期6年。委員會負責制定文官管理細則；主管文官考試和錄用、保障文官權益等；通過公開考試擇優(yōu)錄用文官，文官考核和工資以實績?yōu)橐罁?jù)，公布待補文官職位缺額；經考試錄用的文官實行常任制，由法律保障其職位，不得任意撤換；受到懲罰的文官，有權提出申訴等。文官委員會向總統(tǒng)負責，委員會的建議須總統(tǒng)批準后下達各行政部門執(zhí)行。委員會任命主考官1人，并設地方考試委員會。——摘編自《1883年彭德爾頓聯(lián)邦文官法》(1)結合材料一及所學知識，分析諾斯科特——杜維廉報告出臺的原因。(2)據(jù)材料一和材料二，概括英美兩國文官制度遵循的原則。(3)結合材料及所學知識，說明英美兩國推行文官制度的意義。評卷人得分五、綜合題(共4題，共20分)24、【題文】【中外歷史人物評說】閱讀下列材料（10分）：

材料一克倫威爾順應士兵和廣大民眾的要求；把國王當作暴君；叛徒、殺人犯和國家公敵。他在審判國王的特別法庭上，竭力向搖擺不定的法官們闡明處死國王的理由最后不顧法官們的曖昧態(tài)度，并排除來自法國、西班牙等國封建勢力的干預，親自起草對國王執(zhí)行死刑的命令。

——米·阿·巴爾格《克倫威爾及其時代》

材料二英國長老派（清教徒中的一派）代表人物巴克斯特說：“（克倫威爾）本質上是誠實的；他一生中大部分的經歷是虔誠的，有良知的，但在取得榮譽和功名后他墮落了。他的宗教熱情完全為野心所取代，而且隨著成功逐漸發(fā)展。當他的成就擊敗幾乎所有對手時，他為那面臨著他的最大誘惑所征服，正如他征服別人一樣”。

——王龍《李自成和克倫威爾的悲劇有何異同？》

材料三雖然；天下人云者，常人居其千百，而非常人不得其一，以常人而論非常人，烏見其可？故譽滿天下，未必不為鄉(xiāng)愿；謗滿天下，未必不為偉人。語日：“蓋棺論定?！蔽嵋娪猩w棺后數(shù)十年；數(shù)百年而論猶未定者矣。各是其所是，非其所非，論人者將烏從而鑒之？

——梁啟超《李鴻章傳》

請回答：（1）材料一中克倫威爾的主張是什么?這一主張對英國資產階級革命產生了什么影響?（3分）

（2）材料二中克倫威爾“在取得榮譽和功名后他墮落了”指什么？結合所學知識；論證這一觀點。（3分）

（3）材料三表達了作者怎樣的觀點？依此觀點指出材料一、二對克倫威爾的評價是否矛盾？并說明影響人們對歷史人物評價的因素有哪些？（4分）25、【題文】歷史上重大改革回眸。

材料一洪武初；西南夷來歸者，即用原官授之。其土官銜號曰宣慰司，曰宣撫司，曰招討司，曰安撫司，曰長官司。以勞績之多寡，分尊卑之等差，而府州縣之名亦往往有之，襲替必奉朝命，雖在萬里外，皆赴闕受職。天順末，許土官繳呈勘奏，則威柄漸弛。成化中，令納粟備振，則規(guī)取日陋。孝宗雖發(fā)憤厘革，而因循未改。嘉靖九年始復舊制，以府州縣等官隸驗封，宣慰；招討等官隸武選。隸驗封者，布政司領之；隸武選者，都指揮領之。于是文武相維，比于中土矣。其間叛服不常，誅賞互見。

——《明史》卷310列傳第198

材料二臣思前明流土之分；原因煙瘴新疆，未習風土，故因地制宜，使之鄉(xiāng)導彈壓。今歷數(shù)百載，相沿以夷治夷，遂至以盜治盜，苗；倮（彝族的一支）無追贓抵命之憂，土司無革職削地之罰，直至事大上聞，行賄詳結，上司亦不深求，以為鎮(zhèn)靜，邊民無所控訴。若不鏟蔓塞源，縱兵刑財賦事事整理，皆非治本。改流之法，計擒為上，兵剿次之；令其自首為上，勒獻次之。惟剿夷必練兵，練兵必選將。誠能賞罰嚴明，將士用命，先治內，后攘外，實邊防百世之利。

——《清史稿》卷512鄂爾泰奏疏。

（1）歸納材料一有關明朝在西南地區(qū)統(tǒng)治的內容。（6分）

（2）依據(jù)材料二并結合所學知識說明清朝大規(guī)模實行改土歸流的原因及其影響。（8分）26、【題文】(15分)【歷史一近代社會的民主思想與實踐】閱讀下列材料：

材料一我們認為下述真理是不言而喻的：人人生而平等；造物主賦予他們若干不可剝奪的權利，其中包括生命；自由以及追求幸福的權利如果遇有任何一種形式的政府變成是損害這些目的的，那么，人民就有權利改變或廢除它

——《獨立宣言》

材料二《人權宣言》全文共17條；闡述的核心是“自然的；不可剝奪的和神圣的人杈”，強調天賦人權,并提出權力來自國民。權利“就是自由、財產、安全和反抗壓迫”。宣言還宣布了法治原則，“在法律面前,所有公民都是平等的”。又指出“財產是神圣不可侵犯的權利”。

材料三中華民國之主權屬于國民全體。

中華民國人民一律平等；無種族；階級、宗教之區(qū)別。中華民國以參議院、臨時大總統(tǒng)、國務員、法院行使其統(tǒng)治權。中華民國之立法權，以參議院行之。國務員于臨時大總統(tǒng)提出法律案、公布法律及發(fā)布命令時，須副署之。本約法施行后，限十個月內由臨時大總統(tǒng)召集國會。

―――《中華民國臨時約法》

請回答：

(1)《獨立宣言》《人權宣言》體現(xiàn)了哪些共同的民主思想？（6分）與《中華民國臨時約法》的關系如何？（2分）

(2)三個法律性文獻有何本質一致性？（3分)對民主政治制度建設有何重大意義？（4分）27、【題文】閱讀材料；回答問題。

材料一魏孝文帝的文化習俗改革是從婚俗改革開始的；拓跋貴族與漢族高門建立了廣泛的姻親關系。太和二十年改鮮卑復姓，在把宗族十姓改為漢姓的同時，還特別規(guī)定十姓百世不通婚。

——史仲文《中國全史》

材料二宗教改革前；婚姻審判權掌握在天主教會手里。歐洲盛行僧侶教士的獨身制度推行禁欲主義成為羅馬教會公開標榜的政府目標，提倡不婚單身，并且規(guī)定不允許離婚。當時，有40%的婦女過單身生活。馬丁·路德發(fā)起了修女還俗；教士結婚運動，提出制定新的婚姻法規(guī)，用政府控制的世俗法庭或由政府授權的教會法庭審核批準結婚。

——朱孝遠《宗教改革和婚姻的世俗化》

（1）據(jù)材料一；二概括北魏孝文帝和馬丁·路德在婚俗方面的各自改革措施。（6分）

（2）綜合上述材料，談談你對婚俗改革作用的認識。（4分）參考答案一、選擇題(共5題，共10分)1、B【分析】試題分析：由表格中出身“平民”“貧寒家庭”的進士比例可以看出中國古代的官吏在任官前的出身，因此反映了科舉制度使一般的平民百姓有了參政的機會，促進了部分社會階層的變動，擴大了官吏來源，有利于鞏固統(tǒng)治，故B符合題意。而依據(jù)材料中表格數(shù)據(jù)可得出進士中只有不到一半出身于平民或貧寒家庭，所以D是錯誤的；AC的表達與題意不符。故選B?？键c：古代中國的政治制度·漢到元政治制度的演變·科舉制度【解析】【答案】B2、A【分析】【分析】本題以民族關系為考查背景，考查對民族關系文化常識知識點的掌握，考查對材料的綜合閱讀理解能力．【解析】【解答】A；唐太宗在西突厥設置羈縻府州；由少數(shù)民族首領擔任都督、刺史，錯誤；

B；清朝設置了理藩院管理民族事務；正確；

C；孫中山的民族主義內容為反對滿清統(tǒng)治；發(fā)展為五族共和，正確；

D；1954年憲法正式確認了民族區(qū)域自治是我國一項基本政治制度；正確；

故選A．3、C【分析】【分析】依據(jù)材料信息“晚輩對長輩”、“臣下對皇帝”要實行避諱制度，不難看出此制度是在強化尊卑等級，C項符合材料主旨；材料體現(xiàn)不出“皇權”信息，排除A；B項過于表面化，不準確；D項明顯不符合題意，從材料中無法得出。故選C。4、B【分析】本題主要考查三省六部制，旨在考查基礎知識的再認再現(xiàn)能力。根據(jù)材料“唐朝中央機構實行三省六部制。唐初以三省長官為宰相，合議軍國大事于政事堂”結合所學可知，政事堂制度是尚書省、中書省、門下省三省長官在固定的時間、地點經常性地討論軍國大政、平衡互制、協(xié)調共濟、最后由皇帝裁定的制度，在一定程度上提高了行政效率，是中國封建社會中具有中國特色的"三權分立"，B符合題意；A前半句表述錯誤，不是“防止三省專權”，而是“防止三省扯皮推諉”；C不符合主旨；D“集體決策”錯誤，而是皇帝決策。故選B?！窘馕觥俊敬鸢浮緽5、C【分析】fglpiylpiyl【解析】【答案】C二、多選題(共8題，共16分)6、B|D【分析】【分析】本題周代世系略圖考查西周的宗法制和分封制．考查宗法制與分封制的特點、內容．考查學生的識圖、運用所學知識解決問題的能力和分封制與宗法制特點、內容的掌握．【解析】【解答】禪讓制是原始社會部落聯(lián)盟民主推選首領的制度；在這張“譜系圖”中無法體現(xiàn)，故A項錯誤．

周天子將“周公”等同姓弟子分封于各地；使他們成為各領一方的諸侯，這體現(xiàn)了分封制，故B項正確．

官僚政治制度最大的特點是官吏有君主直接任免；不得世襲，這就打破以血緣為基礎的宗法等級，與題干圖示不符，故C項錯誤．

圖表括號中注明的文字信息為“周天子-諸侯-卿大夫-士”；這是根據(jù)血緣關系的親疏而形成的宗法等級，是宗法制的特點之一，故D項正確．

故選BD．7、B|D【分析】【分析】本題考查辛亥革命．考查辛亥革命的功績和局限性．考查學生材料的理解和對基礎知識的識記、運用能力．【解析】【解答】AC表述絕對化；應排除．

結合所學可知；辛亥革命結束了中國兩千多年的封建君主專制，建立起資產階級共和國，這是歷史功績，可以說辛亥革命成功了，但是沒有改變中國社會性質，沒有完成革命任務和人民悲慘境遇，可以說辛亥革命失敗了，故BD兩項正確．

故選BD．8、B|C【分析】【分析】本題考查的是宋明理學．考查學生朱熹為首的一派和以陸九淵為首的另一派的思想主張的理解和運用．【解析】【解答】朱熹認為理是產生萬物根源；心具眾理而應萬物，故主張即事窮理，通過今天格一物，明天格一物的積累，最終達到豁然貫通，掌握天理；陸九淵則認為心涵萬物，心即眾理而成宇宙，故主張先立乎大，掌握宇宙最高法則，主張離事自悟，內求于心．朱陸理學思想之間的分歧體現(xiàn)在本體論；認識論和方法論上，而焦點集中在是否以心為宇宙本體．

故選BC．9、B|C【分析】【分析】本題以1943年的《解放區(qū)的天》的歌詞為切入點考查抗日戰(zhàn)爭．考查抗日戰(zhàn)爭在1943年的史實．考查學生抓住關鍵信息、分析理解、運用所學知識解決問題的能力和對抗日戰(zhàn)爭相關史實的掌握．【解析】【解答】抓住題干時間“1943年”；結合所學可知，百團大戰(zhàn)發(fā)生在1940-1941年，與題干時間不符，故A項錯誤．

題干信息“解放區(qū)的天是明朗的天；解放區(qū)的人民好喜歡”反映了邊區(qū)人民對光明的向往和對勝利的期盼，故B項正確．

抗日戰(zhàn)爭相持階段是1938年-1945年；題干時間是“1943”，當時正處于抗日戰(zhàn)爭正處于相持階段，故C項正確．

中國共產黨第七次全國代表大會是在1945年召開的；與題干時間不符，故D項錯誤．

故選BC．10、A|B【分析】本題考查的是漢代農業(yè)與手工業(yè)發(fā)展概況，旨在考查識記教材基礎知識，并靈活運用的能力。結合所學知識判斷選項：鐵犁牛耕自春秋戰(zhàn)國時期誕生以來，在漢代得到了推廣，A項正確；B項提及的是東漢時期的冶鐵鼓風裝置——水排，正確；原始青花瓷于唐宋已見端倪，成熟的青花瓷則出現(xiàn)在元代景德鎮(zhèn)的湖田窯。明代青花瓷成為瓷器的主流，清康熙時發(fā)展到了頂峰，可知C項錯誤；曲轅犁最早出現(xiàn)于唐代江東地區(qū)，排除D。故選AB?！窘馕觥俊敬鸢浮緼B11、B|C【分析】本題考查的是歷代統(tǒng)治者采取限制土地兼并的措施，考查學生運用所學知識解決問題的能力。土地兼并直接后果是導致大量自耕農喪失土地經濟狀況惡，從而導致階級矛盾的激化，威脅封建統(tǒng)治。因此封建統(tǒng)治者限制土地兼并的最主要的目的是維護其統(tǒng)治。統(tǒng)治者常采取“均田”、“抑制豪強地主”、“限田”等措施限制土地的高度集中保護自耕農經濟。據(jù)此，BC正確。A涉及商業(yè)發(fā)展；D私有制下根本不可能實現(xiàn)，均不符題意。故選BC?！窘馕觥俊敬鸢浮緽C12、A|B【分析】【分析】本題考查歐美代議制的相關知識，旨在考查學生發(fā)現(xiàn)問題的能力．【解析】【解答】結合所學知識可知；歐美資產階級代議制下的核心是議會，主要行使立法權．總理；首相或總統(tǒng)主要行使行政權．大法官主要行使司法權．綜上所述，故B正確，排除ACD．

故選B．13、B|D【分析】【分析】本題考查的是海上絲綢之路，考查學生根據(jù)題意結合所學知識分析解答問題的能力．【解析】【解答】根據(jù)“多位學者到徐聞縣考察；發(fā)現(xiàn)漢代“萬歲”瓦當；漢墓等文物遺存”可知徐聞縣發(fā)現(xiàn)了大量的漢代文物遺存，結合所學知識分析徐聞作為海上絲綢之路始發(fā)港，最早可以從漢代開始．

故選B三、填空題(共8題，共16分)14、略

【分析】【解析】

試題分析：鴉片戰(zhàn)爭之后；中國被卷入資本主義的世界市場，外國商品和資本快速進入中國市場，促使中國原有的自然經濟解體，中國民族資本主義在外國經濟侵略下興起，該題說法正確。

考點：近代民族資本主義的發(fā)展。

點評：中國近代民族資本主義的產生和發(fā)展是高考中的必考點，也是難點。有關民族資本主義的考查涉及到以下幾個方面：①民族資本主義產生的時代背景；②民資本主義的發(fā)展；③民族資本主義發(fā)展的特點；④民族資本主義與中國資本主義萌芽之間的關系。【解析】【答案】A15、B【分析】【分析】本題考查法國1875年憲法．考查學生對基礎知識的識記、運用能力．【解析】【解答】結合所學可知；法國1875年憲法規(guī)定議會由參議院和眾議院組成，共享立法之權，眾議院有權否決參議院的決議案說法不正確，故本題錯誤．

故本題答案為錯誤．16、錯【分析】【分析】本題主要考查浪漫主義文學和現(xiàn)實主義文學產生的時代背景．19世紀后期，一方面是人與環(huán)境沖突的悲劇色彩更顯著，另方面是人的“物化“現(xiàn)象日趨嚴重，歐洲文學呈現(xiàn)出多元化的格局．一是30年代“靜悄悄地走上歷史舞臺“的批判現(xiàn)實主義文學，在經過20年的發(fā)展之后，進入了全面繁榮的時期；二是隨著人們對環(huán)境和遺傳作用認識的深化，自然主義文學也在現(xiàn)實主義的基礎上形成了；三是巴黎公社革命直接產生了公社文學，這是無產階級文學繼憲章派文學之后的繼續(xù)和發(fā)展；四是各種非理性的具有現(xiàn)代特征的形式主義文學，也紛紛出現(xiàn)在歐洲的文壇上．一時間流派紛呈，但主潮仍然是批判現(xiàn)實主義．【解析】【解答】題干材料是浪漫主義文學產生的時代背景．在對“理性王國”深感失望的背景下；文學家轉而關注和表現(xiàn)人的內心情感世界，于是產生了浪漫主義文學．

故本題錯誤．17、略

【分析】【解析】本題考查的是古代歷史上的選官制度，在漢武帝時期是察舉制，在魏晉時期是九品中正制，在隋朝開創(chuàng)的是科舉制度，屬于基礎知識的考查，據(jù)此填寫內容即可?！窘馕觥俊敬鸢浮坎炫e九品中正科舉（順序不能顛倒）18、中國走向現(xiàn)代化的艱難歷程19世紀末，維新變法運動打破舊體制的探索新中國成立，走上社會主義建設道路逐漸突破蘇聯(lián)模式，獨立探索中國道路民族獨立和社會穩(wěn)定是國家發(fā)展現(xiàn)代化的重要保障；必須結合本國國情探索適合自己的發(fā)展道路；要順應世界歷史發(fā)展潮流，與時俱進【分析】【分析】本題考查中國近代化道路的曲折性，旨在考查學生準確解讀材料的能力．【解析】【解答】（1）結合中國現(xiàn)代化的發(fā)展歷程；來總結即可．

（2）根據(jù)上下句的時間及事件可知；19世紀末，維新變法運動．

（3）結合上下發(fā)展階段可知；打破舊體制的探索．

（4）結合時間可知；新中國成立，走上社會主義建設道路．

（5）結合時間可知；逐漸突破蘇聯(lián)模式，獨立探索中國道路．

（6）本題屬于開放性試題；言之有理即可．

故答案為：

（1）中國走向現(xiàn)代化的艱難歷程。

（2）19世紀末；維新變法運動。

（3）打破舊體制的探索。

（4）新中國成立；走上社會主義建設道路。

（5）逐漸突破蘇聯(lián)模式；獨立探索中國道路。

（6）啟示：民族獨立和社會穩(wěn)定是國家發(fā)展現(xiàn)代化的重要保障；必須結合本國國情探索適合自己的發(fā)展道路；要順應世界歷史發(fā)展潮流，與時俱進．19、錯【分析】【分析】本題以三公九卿為考查背景，考查對皇帝制度和三公九卿制度知識點的掌握，考查對課本知識點的識記．【解析】【解答】依據(jù)課本知識可知：御史大夫負責監(jiān)察百官；

故答案為錯誤．20、B【分析】【分析】本題考查對赫魯曉夫改革的評價，旨在考查學生分析問題的能力．【解析】【解答】結合所學知識可知；蘇聯(lián)實行的高度集中的計劃經濟體制，否認市場經濟的存在．赫魯曉夫改革雖然涉及到政治；經濟（含農業(yè)與工業(yè)）等方面，但未能突破斯大林模式，并沒有承認市場對經濟的調節(jié)作用作用．故題干說法錯誤．

故答案為B．21、略

【分析】（1）本題考查英國君主立憲制的確立和發(fā)展，考查學生分析理解材料信息及結合所學解決具體問題的能力。依據(jù)材料一“英國找到了一個擺脫革命與專制的循環(huán)，能有效地控制‘控制者’的辦法”的理解，結合英國君主立憲制確立和發(fā)展的所學知識，概括說明英國找到的“能有效地控制‘控制者’的辦法”的措施，即頒布《權利法案》，限制王權，確立議會主權；責任內閣制逐漸形成，國王逐漸成為“統(tǒng)而不治”的虛君等。（2）本題考查近代美國民主政治的主要內容，考查學生準確獲取、解讀材料信息及調用所學分析解決具體問題的能力。由材料二“政治制度的‘有衡’包括兩層含義：其一，不同權力之間的相互制衡；其二，不同利益之間的相互均衡”的分析解讀，結合相關的所學知識概括歸納美國為實現(xiàn)政治制度“有衡”所采取的做法，即實行三權分立原則，立法權、行政權、司法權三權分立，又互相制約；實行聯(lián)邦制，中央集權與地方分權相結合；實行兩黨制。在上述材料信息理解的基礎上，概括得出其保障民主、防止專制的主要目的。（3）本題考查對近代西方分權制衡的認識，考查學生分析理解材料信息及綜合評價問題的能力。依據(jù)材料三中的學者對美國三權制衡體制的評價“分權制衡對行政造成太多掣肘，削弱了政府的自主性，導致決策效率低下，成本高昂”的理解，聯(lián)系前兩則材料信息中分權制衡的積極作用的認識，綜合概括、辯證地評價近代西方的分權制衡體制，即分權制衡有利于防止權力濫用，利于政權的穩(wěn)定；如果處理不當，容易造成效率低下?！窘馕觥浚?）辦法：頒布《權利法案》，限制王權，確立議會主權；責任內閣制逐漸形成，國王逐漸成為“統(tǒng)而不治”的虛君。（2）實行三權分立原則，立法權、行政權、司法權三權分立，又互相制約；實行聯(lián)邦制，中央集權與地方分權相結合；實行兩黨制。（任答2點即可）目的：保障民主，防止專制。（3）認識：分權制衡有利于防止權力濫用，利于政權的穩(wěn)定；如果處理不當，容易造成效率低下。四、簡析題(共2題，共20分)22、略

【分析】本題考查近代英美的文官制度改革，旨在考查分析提煉及運用材料信息和調動所學知識解決具體問題的能力。（1）考查近代英國文官制度方案提出的背景。依據(jù)材料一中英國國會議員諾斯科特、杜維廉方案提出的時代及其中的行政工作的分類、選拔考核的要求、統(tǒng)一管理和官員提升考核依據(jù)的規(guī)定，認識理解此前的英國政府工作中存在的問題和面臨的新要求；結合所學知識分析概括諾斯科特——杜維廉報告出臺的原因，包括責任內閣制實行以來任人唯親的弊端，多黨制體制下政府的連續(xù)性和穩(wěn)定性的不足、大工業(yè)時代政府工作的專業(yè)化和工作效率的需要等。（2）考查近代英美文官制度實行遵循的原則。材料一反映了英國文官制度方案所提出的行政工作的分類、選拔考核的要求、統(tǒng)一管理和官員提升考核依據(jù)的規(guī)定，材料二體現(xiàn)了美國文官制度法中的組織機構、考試錄用的辦法、職位常任及其法律保障等制度；依據(jù)以上理解概括歸納近代英美文官制度遵循的主要原則，即競爭考試，擇優(yōu)錄用；職位分類，職務常任；統(tǒng)一管理，職業(yè)保險；價值中立，道德行政。（3）考查英美文官制度實行的意義和綜合概括能力。綜合以上兩則材料；認識和把握文官制度實施的時代背景和用人機制；管理辦法等新內容；結合所學知識概括總結近代英美實行文官制度的重大意義，包括競爭機制引入減少政府中的腐敗現(xiàn)象，激發(fā)公職人員的積極性、提高了政府的工作效能，促進了文官的專業(yè)化和政府管理的科學化，使政府結構趨于完善等。

【解析】（1）原因：責任內閣制的形成，首相和大臣掌握官吏任免權，任人唯親，造成官吏腐敗；多黨制政治體制，政黨“分贓”不均，影響政府工作的連續(xù)性和穩(wěn)定性；大工業(yè)時代政府工作專業(yè)化及提高政府工作效率的的需要。（9分）（2）原則：競爭考試，擇優(yōu)錄用；職位分類，職務常任；統(tǒng)一管理，職業(yè)保險；價值中立，道德行政。（8分）（3）意義：競爭機制引入文官制度，在一定程度上減少政府中的腐敗現(xiàn)象；激發(fā)公職人員工作積極性，提高了政府的工作效能；促進了文官的專業(yè)化及政府管理的科學化；使政府結構趨于完善。（8分）23、略

【分析】本題考查近代英美的文官制度改革，旨在考查分析提煉及運用材料信息和調動所學知識解決具體問題的能力。（1）考查近代英國文官制度方案提出的背景。依據(jù)材料一中英國國會議員諾斯科特、杜維廉方案提出的時代及其中的行政工作的分類、選拔考核的要求、統(tǒng)一管理和官員提升考核依據(jù)的規(guī)定，認識理解此前的英國政府工作中存在的問題和面臨的新要求；結合所學知識分析概括諾斯科特——杜維廉報告出臺的原因，包括責任內閣制實行以來任人唯親的弊端，多黨制體制下政府的連續(xù)性和穩(wěn)定性的不足、大工業(yè)時代政府工作的專業(yè)化和工作效率的需要等。（2）考查近代英美文官制度實行遵循的原則。材料一反映了英國文官制度方案所提出的行政工作的分類、選拔考核的要求、統(tǒng)一管理和官員提升考核依據(jù)的規(guī)定，材料二體現(xiàn)了美國文官制度法中的組織機構、考試錄用的辦法、職位常任及其法律保障等制度；依據(jù)以上理解概括歸納近代英美文官制度遵循的主要原則，即競爭考試，擇優(yōu)錄用；職位分類，職務常任；統(tǒng)一管理，職業(yè)保險；價值中立，道德行政。（3）考查英美文官制度實行的意義和綜合概括能力。綜合以上兩則材料；認識和把握文官制度實施的時代背景和用人機制；管理辦法等新內容；結合所學知識概括總結近代英美實行文官制度的重大意義，包括競爭機制引入減少政府中的腐敗現(xiàn)象，激發(fā)公職人員的積極性、提高了政府的工作效能，促進了文官的專業(yè)化和政府管理的科學化，使政府結構趨于完善等。

【解析】（1）原因：責任內閣制的形成，首相和大臣掌握官吏任免權，任人唯親，造成官吏腐??；多黨制政治體制，政黨“分贓”不均，影響政府工作的連續(xù)性和穩(wěn)定性；大工業(yè)時代政府工作專業(yè)化及提高政府工作效率的的需要。（9分）（2）原則：競爭考試，擇優(yōu)錄用；職位分類，職務常任；統(tǒng)一管理，職業(yè)保險；價值中立，道德行政。（8分）（3）意義：競爭機制引入文官制度，在一定程度上減少政府中的腐敗現(xiàn)象；激發(fā)公職人員工作積極性，提高了政府的工作效能；促進了文官的專業(yè)化及政府管理的科學化；使政府結構趨于完善。（8分）五、綜合題(共4題，共20分)24、略

【分析】【解析】

試題分析：第（1）問；本問考查閱讀史料分析歸納的能力，第一小問由材料中的“順應士兵和廣大民眾的要求”“親自起草對國王執(zhí)行死刑的命令”分析可知處死國王查立一世；第二小問，聯(lián)系已學知識，結合處死國王查理一世之后的影響歸納即可。第（2）問，第一小問依據(jù)所學知識可知克倫威爾在處死國王之后擔任護國主，建立軍事獨裁統(tǒng)治；第二小問回顧已學知識結合克倫威爾擔任護國主期間實行的暴力統(tǒng)治的史實歸納即可。第（3）問，主要考查歷史評價分析的方法。第一小問依據(jù)材料三中“天下人云者，常人居其千百，而非常人不得其一”反映出對人物評價有不同的看法和觀點。第二；三小問，解題關鍵是對材料的準確解讀，材料一中肯定克倫威爾的獨裁統(tǒng)治，材料二中對克倫威爾持批評態(tài)度，兩則材料的評價并不矛盾，只是從分析評價同一個人物可以是多角度的，是受著多方面因素的影響而進行的評價，諸如評價者的政治立場、個人情感、文化素養(yǎng)、時代背景等。

考點：中外歷史人物評說·歐美資產階級革命時代的杰出人物·克倫威爾功過評價【解析】【答案】

(1)主張：處死國王查理一世。(2分)影響：