10 在牛肚子里旅行 說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

10在牛肚子里旅行說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱(chēng)：10在牛肚子里旅行

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，通過(guò)閱讀《在牛肚子里旅行》這篇課文，提高學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的分析和概括能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生想象力，引導(dǎo)學(xué)生從文本中提取信息，發(fā)揮想象力，進(jìn)行創(chuàng)造性思維。

3.增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，通過(guò)討論和分享，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描述故事情節(jié)和人物特點(diǎn)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的文化自信，讓學(xué)生了解并欣賞我國(guó)豐富的民間故事，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解課文內(nèi)容：重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生理解《在牛肚子里旅行》這篇童話故事的主要情節(jié)，包括主人公小蝌蚪的冒險(xiǎn)經(jīng)歷和牛肚子的環(huán)境特點(diǎn)。

-學(xué)習(xí)生字詞：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)課文中的生字詞，如“肚皮”、“消化”、“旅行”等，并通過(guò)語(yǔ)境理解其含義。

-體會(huì)作者情感：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者通過(guò)童話故事傳達(dá)的對(duì)小蝌蚪命運(yùn)的同情和對(duì)生命力的贊美。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解童話的寓意：幫助學(xué)生理解童話故事《在牛肚子里旅行》中蘊(yùn)含的深層寓意，如成長(zhǎng)過(guò)程中的挫折與勇氣、對(duì)自然的敬畏等。

-提升閱讀策略：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用預(yù)測(cè)、提問(wèn)、總結(jié)等閱讀策略，提高對(duì)復(fù)雜故事情節(jié)的理解和把握能力。

-創(chuàng)造性復(fù)述：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，以自己的語(yǔ)言復(fù)述故事，提高語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造性思維能力。

-情感共鳴：引導(dǎo)學(xué)生從故事中感受到小蝌蚪的勇敢和堅(jiān)持，激發(fā)學(xué)生在面對(duì)困難時(shí)的積極態(tài)度和自我激勵(lì)。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、電子白板、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：語(yǔ)文教材配套電子資源庫(kù)

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)圖片庫(kù)、音頻故事資源

-教學(xué)手段：課本、教學(xué)卡片、故事繪本、多媒體課件五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)發(fā)布《在牛肚子里旅行》的背景資料和故事梗概，要求學(xué)生提前了解故事主人公和基本情節(jié)。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：提出問(wèn)題如“小蝌蚪在牛肚子里旅行時(shí)遇到了哪些困難？”和“你覺(jué)得小蝌蚪的行為給你什么啟示？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記，確保學(xué)生有準(zhǔn)備地進(jìn)入課堂。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，對(duì)故事有一個(gè)初步的了解。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄自己的想法。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和思考成果以電子文檔形式提交。

方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)預(yù)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：以“如果你是小蝌蚪，你會(huì)怎么應(yīng)對(duì)牛肚子的旅行？”為問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：講解故事中的生字詞和成語(yǔ)，如“消化”、“旅行”，并解釋其含義。

-組織課堂活動(dòng)：進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)小蝌蚪在牛肚子里的感受。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中提出的問(wèn)題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考故事中的道理。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與角色扮演，體驗(yàn)故事情節(jié)。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生提出問(wèn)題，與其他同學(xué)討論。

方法/手段/資源：

-講授法：講解生字詞和成語(yǔ)，幫助學(xué)生理解。

-活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生更深入地理解故事。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：讓學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于《在牛肚子里旅行》的讀后感。

-提供拓展資源：推薦與動(dòng)物相關(guān)的童話故事或科普書(shū)籍。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改讀后感，給予學(xué)生反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成讀后感作業(yè)。

-拓展學(xué)習(xí)：閱讀推薦書(shū)籍，拓展知識(shí)面。

-反思總結(jié)：反思自己的閱讀體驗(yàn)和學(xué)習(xí)收獲。

方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)寫(xiě)讀后感和閱讀拓展書(shū)籍，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：通過(guò)反思，提升學(xué)生的自我評(píng)價(jià)能力。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《安徒生童話全集》：通過(guò)閱讀安徒生的其他童話故事，如《丑小鴨》、《海的女兒》等，學(xué)生可以進(jìn)一步了解安徒生的寫(xiě)作風(fēng)格和童話創(chuàng)作的特點(diǎn)，同時(shí)對(duì)比《在牛肚子里旅行》的故事情節(jié)和人物塑造。

-《中國(guó)古代童話故事》：介紹《白蛇傳》、《孟姜女哭長(zhǎng)城》等中國(guó)傳統(tǒng)童話故事，讓學(xué)生了解中國(guó)童話的獨(dú)特魅力，以及其中蘊(yùn)含的道德教育和歷史背景。

-《自然科學(xué)童話故事》：推薦《昆蟲(chóng)記》、《動(dòng)物農(nóng)場(chǎng)》等書(shū)籍，這些書(shū)籍以童話的形式介紹自然科學(xué)知識(shí)，既能激發(fā)學(xué)生的興趣，又能幫助他們學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-角色扮演活動(dòng)：學(xué)生可以選擇自己喜歡的童話故事人物，進(jìn)行角色扮演，通過(guò)表演來(lái)深入理解角色的性格特點(diǎn)和故事情節(jié)。

-故事續(xù)寫(xiě)：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，為《在牛肚子里旅行》或其他童話故事續(xù)寫(xiě)結(jié)局，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

-主題討論：組織學(xué)生圍繞“勇氣”、“堅(jiān)持”等主題進(jìn)行討論，分享自己在生活中遇到類(lèi)似情況時(shí)的處理方式，以及從童話故事中得到的啟示。

-童話改編：讓學(xué)生嘗試將經(jīng)典童話故事改編成現(xiàn)代故事，例如將《白雪公主》改編成現(xiàn)代都市背景下的故事，以適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)生的閱讀興趣。

-童話創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作童話故事，可以從自己的生活經(jīng)歷或感興趣的話題出發(fā)，創(chuàng)作出具有個(gè)人特色的童話作品。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展：

-童話的分類(lèi)和特點(diǎn)：介紹童話的分類(lèi)，如民間童話、幻想童話等，以及童話故事中常見(jiàn)的元素，如夸張、擬人等。

-童話與兒童心理發(fā)展：探討童話對(duì)兒童心理發(fā)展的影響，如童話如何幫助兒童建立自我認(rèn)同、培養(yǎng)同理心等。

-童話與社會(huì)文化：分析童話故事中反映的社會(huì)文化現(xiàn)象，如性別角色、家庭關(guān)系、社會(huì)道德等。

-童話與文學(xué)創(chuàng)作：研究童話對(duì)文學(xué)創(chuàng)作的影響，如童話對(duì)現(xiàn)代小說(shuō)、詩(shī)歌等文學(xué)體裁的啟示。七、板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-小蝌蚪的冒險(xiǎn)經(jīng)歷

-牛肚子的環(huán)境特點(diǎn)

-小蝌蚪的成長(zhǎng)與變化

②重點(diǎn)詞：

-旅行

-消化

-勇敢

-堅(jiān)持不懈

③重點(diǎn)句：

-“小蝌蚪在牛肚子里旅行，經(jīng)歷了許多困難。”

-“小蝌蚪在牛肚子里，既害怕又好奇?！?/p>

-“小蝌蚪勇敢地面對(duì)困難，堅(jiān)持不懈地尋找出路。”八、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過(guò)提問(wèn)、討論和角色扮演等方式，增加學(xué)生的參與度，讓他們?cè)诨?dòng)中學(xué)習(xí)，這樣不僅提高了學(xué)生的積極性，也讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中掌握了知識(shí)。

2.跨學(xué)科融合：我注意到《在牛肚子里旅行》這篇課文可以與自然科學(xué)知識(shí)相結(jié)合，因此我計(jì)劃在教學(xué)中引入一些與消化系統(tǒng)相關(guān)的科學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生在文學(xué)學(xué)習(xí)的同時(shí)，也能獲得科學(xué)啟蒙。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生閱讀理解能力不足：有些學(xué)生在閱讀課文時(shí)，對(duì)故事情節(jié)和人物心理的理解不夠深入，這可能是由于他們的閱讀經(jīng)驗(yàn)有限，或者是對(duì)故事背景知識(shí)掌握不足。

2.教學(xué)方法單一：雖然我在課堂上采用了多種教學(xué)方法，但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)有些方法的效果并不理想，比如角色扮演，有些學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)故事情節(jié)不夠熟悉。

3.評(píng)價(jià)方式局限：目前我主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)來(lái)完成評(píng)價(jià)，但這種評(píng)價(jià)方式可能無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，尤其是那些在課堂上不太活躍的學(xué)生。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)：為了提高學(xué)生的閱讀理解能力，我計(jì)劃在課前提供更多的閱讀指導(dǎo)，包括閱讀策略的培訓(xùn)，如預(yù)測(cè)、提問(wèn)、總結(jié)等，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀，增加閱讀量。

2.豐富教學(xué)方法：我會(huì)嘗試更多的教學(xué)方法，比如利用多媒