2025屆高考生物備考說課稿：第五章　基因的傳遞規(guī)律 課時(shí)3　基因在染色體上和伴性遺傳

2025屆高考生物備考說課稿：第五章基因的傳遞規(guī)律課時(shí)3基因在染色體上和伴性遺傳科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2025屆高考生物備考說課稿：第五章基因的傳遞規(guī)律課時(shí)3基因在染色體上和伴性遺傳課程基本信息1.課程名稱：第五章基因的傳遞規(guī)律課時(shí)3基因在染色體上和伴性遺傳

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2025屆高三（1）班

3.授課時(shí)間：2023年10月25日星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了孟德爾的遺傳定律和基因的概念，對(duì)基因的分離和自由組合規(guī)律有一定的了解。此外，他們對(duì)染色體的結(jié)構(gòu)和功能也有初步的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高三學(xué)生對(duì)生物學(xué)科普遍有較高的學(xué)習(xí)興趣，尤其對(duì)遺傳學(xué)這一領(lǐng)域充滿好奇。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出較強(qiáng)的邏輯思維能力，能夠通過分析、歸納和總結(jié)來理解復(fù)雜的概念。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過實(shí)驗(yàn)和觀察來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更傾向于通過理論學(xué)習(xí)和邏輯推理來掌握知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)“基因在染色體上和伴性遺傳”這一章節(jié)時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難：首先，基因與染色體的關(guān)系較為抽象，學(xué)生可能難以理解基因如何在染色體上定位；其次，伴性遺傳的規(guī)律與常染色體遺傳有所不同，學(xué)生需要區(qū)分并理解其特點(diǎn)；最后，學(xué)生對(duì)概率計(jì)算的理解和應(yīng)用可能存在困難，尤其是在分析遺傳概率時(shí)。因此，教學(xué)中需要通過實(shí)例分析和問題引導(dǎo)，幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《普通高中教科書·生物學(xué)》（遺傳與進(jìn)化）。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的染色體結(jié)構(gòu)圖、遺傳交叉圖、伴性遺傳實(shí)例視頻等多媒體資源。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備染色體模型、顯微鏡、觀察樣本等實(shí)驗(yàn)器材，確保實(shí)驗(yàn)操作的安全性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供白板或投影儀，以便展示教學(xué)圖表和實(shí)驗(yàn)結(jié)果。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過提問方式引入新課：“同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了孟德爾的遺傳定律，那么基因究竟是如何在生物體中傳遞的呢？今天我們就來探討基因在染色體上的分布和伴性遺傳的規(guī)律。”（1分鐘）

接著，教師展示染色體結(jié)構(gòu)圖，引導(dǎo)學(xué)生思考基因與染色體的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（2分鐘）

最后，教師簡要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)課程有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。（2分鐘）

2.講授新知（20分鐘）

（1）基因在染色體上的分布

教師通過展示染色體模型，講解基因在染色體上的線性排列，以及基因之間的相對(duì)位置關(guān)系。（5分鐘）

隨后，教師引導(dǎo)學(xué)生通過觀察染色體模型，理解基因在染色體上的分布特點(diǎn)。（5分鐘）

為了讓學(xué)生更好地掌握基因在染色體上的分布規(guī)律，教師通過實(shí)例分析，讓學(xué)生思考并總結(jié)。（5分鐘）

（2）伴性遺傳

教師介紹伴性遺傳的概念，并通過實(shí)例講解伴性遺傳的特點(diǎn)。（5分鐘）

學(xué)生通過觀察伴性遺傳的遺傳交叉圖，理解伴性遺傳的規(guī)律。（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生分析伴性遺傳在生物進(jìn)化中的作用，提高學(xué)生的生物學(xué)素養(yǎng)。（5分鐘）

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師布置幾道關(guān)于基因在染色體上分布和伴性遺傳的練習(xí)題，讓學(xué)生當(dāng)堂完成。（5分鐘）

學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)解答學(xué)生的疑問。（5分鐘）

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)基因在染色體上的分布和伴性遺傳的規(guī)律。（3分鐘）

學(xué)生回顧課堂所學(xué)，分享自己的學(xué)習(xí)心得。（2分鐘）

5.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置以下作業(yè)：

（1）復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，完成課后習(xí)題；

（2）預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）染色體結(jié)構(gòu)的研究進(jìn)展：介紹染色體結(jié)構(gòu)的研究歷史，包括染色體的發(fā)現(xiàn)、染色體的組成、染色體在細(xì)胞分裂中的作用等，讓學(xué)生了解染色體結(jié)構(gòu)研究的發(fā)展脈絡(luò)。

（2）伴性遺傳的實(shí)例分析：提供一些伴性遺傳的實(shí)例，如紅綠色盲、血友病等，讓學(xué)生通過實(shí)例分析，加深對(duì)伴性遺傳規(guī)律的理解。

（3）基因編輯技術(shù)：介紹CRISPR-Cas9等基因編輯技術(shù)在現(xiàn)代生物學(xué)研究中的應(yīng)用，讓學(xué)生了解基因編輯技術(shù)在基因傳遞規(guī)律研究中的重要作用。

2.拓展建議：

（1）閱讀相關(guān)科普文章：推薦學(xué)生閱讀《基因的故事》、《基因編輯：未來生物技術(shù)的革命》等科普文章，了解基因傳遞規(guī)律的研究進(jìn)展和應(yīng)用前景。

（2）觀看科普視頻：推薦學(xué)生觀看《基因的奧秘》、《染色體與人類健康》等科普視頻，通過生動(dòng)形象的動(dòng)畫演示，幫助學(xué)生更好地理解基因在染色體上的分布和伴性遺傳的規(guī)律。

（3）參與實(shí)踐活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的生物科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，如基因檢測、染色體觀察等，通過實(shí)踐操作，提高學(xué)生的生物學(xué)實(shí)驗(yàn)技能和科學(xué)探究能力。

（4）小組討論與交流：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，針對(duì)拓展資源中的內(nèi)容，分享自己的理解和見解，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

（5）撰寫研究論文：鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生嘗試撰寫關(guān)于基因傳遞規(guī)律的研究論文，通過查閱文獻(xiàn)、分析數(shù)據(jù)，提升學(xué)生的研究能力和學(xué)術(shù)論文寫作水平。板書設(shè)計(jì)①基因在染色體上的分布

-基因的線性排列

-基因與染色體的對(duì)應(yīng)關(guān)系

-同源染色體