11《蟋蟀的住宅》說課稿-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版

11《蟋蟀的住宅》說課稿-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版語文四年級(jí)上冊(cè)《蟋蟀的住宅》。內(nèi)容包括蟋蟀住宅的特點(diǎn)、建造過程以及作者對(duì)蟋蟀住宅的贊美。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生已學(xué)過的昆蟲知識(shí)相關(guān)，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，可以幫助學(xué)生深入了解蟋蟀的住宅，進(jìn)一步豐富學(xué)生對(duì)昆蟲的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，本節(jié)課注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和語言表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、發(fā)現(xiàn)生物特性的能力。

2.提升學(xué)生運(yùn)用語文知識(shí)描述事物、表達(dá)觀點(diǎn)的能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的理解和欣賞能力，激發(fā)對(duì)自然科學(xué)的興趣。學(xué)情分析四年級(jí)的學(xué)生正處于小學(xué)中高年級(jí)階段，他們的知識(shí)儲(chǔ)備和認(rèn)知能力已有一定的基礎(chǔ)。在知識(shí)方面，他們已經(jīng)接觸過一些昆蟲的基本知識(shí)，對(duì)生物世界有一定的認(rèn)識(shí)。在能力方面，學(xué)生的觀察力、思考力和語言表達(dá)能力逐漸增強(qiáng)，但仍有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作意識(shí)逐步形成，但自控能力和專注力仍需加強(qiáng)。

在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在上課注意力不集中、參與度不高的情況，這對(duì)課堂教學(xué)的互動(dòng)性和效果產(chǎn)生一定影響。同時(shí)，學(xué)生在課堂上的討論和表達(dá)欲望較強(qiáng)，但有時(shí)缺乏深度和邏輯性。

針對(duì)《蟋蟀的住宅》這一教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生可能對(duì)蟋蟀的住宅結(jié)構(gòu)產(chǎn)生好奇心，但對(duì)其生活習(xí)性和建造過程了解有限。因此，在教學(xué)過程中，需要激發(fā)學(xué)生的探索興趣，引導(dǎo)他們通過觀察、思考和討論，深入了解蟋蟀的住宅，培養(yǎng)他們的觀察能力和科學(xué)素養(yǎng)。

此外，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際密切相關(guān)，有助于激發(fā)他們對(duì)自然科學(xué)的興趣，提高他們對(duì)語文知識(shí)的運(yùn)用能力。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同層次的學(xué)生采取分層教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、實(shí)物模型（蟋蟀住宅模型）、昆蟲圖片和視頻。

2.課程平臺(tái)：班級(jí)微信群、學(xué)校在線教學(xué)平臺(tái)。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)上的昆蟲知識(shí)科普文章、蟋蟀住宅的建造過程視頻。

4.教學(xué)手段：課堂討論、小組合作學(xué)習(xí)、觀察記錄表、多媒體課件。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示蟋蟀的圖片，提問學(xué)生：“你們知道蟋蟀住在哪里嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考并發(fā)表自己的看法。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的昆蟲知識(shí)，如蝴蝶、蜜蜂等，激發(fā)學(xué)生對(duì)昆蟲的興趣。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解《蟋蟀的住宅》這一章節(jié)的主要知識(shí)點(diǎn)，包括蟋蟀住宅的位置、結(jié)構(gòu)、材料等。

-舉例說明：通過展示蟋蟀住宅的實(shí)物模型，讓學(xué)生直觀地了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生分組討論，讓學(xué)生思考蟋蟀住宅的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，以及建造過程中的注意事項(xiàng)。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，畫出自己心目中的蟋蟀住宅，并簡要說明其特點(diǎn)。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生繪畫過程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)蟋蟀住宅的特點(diǎn)和建造過程中的注意事項(xiàng)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在生活中觀察昆蟲，發(fā)現(xiàn)更多有趣的生物現(xiàn)象。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-讓學(xué)生觀察家中或校園內(nèi)的昆蟲，了解它們的住宅特點(diǎn)，并嘗試記錄下來。

-要求學(xué)生下節(jié)課分享自己的觀察成果，與同學(xué)們交流學(xué)習(xí)。

6.教學(xué)活動(dòng)（約30分鐘）

-角色扮演：讓學(xué)生分組扮演蟋蟀和人類，模擬蟋蟀住宅的建造過程，加深對(duì)知識(shí)的理解。

-小組競賽：組織學(xué)生進(jìn)行小組競賽，看哪個(gè)小組能最快、最準(zhǔn)確地完成蟋蟀住宅的建造。

-拓展閱讀：引導(dǎo)學(xué)生閱讀與昆蟲相關(guān)的科普書籍，擴(kuò)大知識(shí)面。

7.教學(xué)反思

-教師在課后對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后的教學(xué)提供借鑒。

8.板書設(shè)計(jì)

-板書標(biāo)題：《蟋蟀的住宅》

-板書內(nèi)容：蟋蟀住宅的位置、結(jié)構(gòu)、材料、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、建造過程中的注意事項(xiàng)

9.教學(xué)評(píng)價(jià)

-關(guān)注學(xué)生在課堂上的參與度、合作能力、動(dòng)手操作能力等，評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

-通過作業(yè)、競賽等形式，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，為今后的教學(xué)提供依據(jù)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-昆蟲科普書籍：《昆蟲記》、《昆蟲世界奇觀》等，這些書籍可以提供更豐富的昆蟲知識(shí)，幫助學(xué)生深入了解昆蟲的生態(tài)和習(xí)性。

-昆蟲生態(tài)紀(jì)錄片：推薦《昆蟲記》紀(jì)錄片，通過真實(shí)的影像展示昆蟲的生活環(huán)境和行為，激發(fā)學(xué)生的觀察興趣。

-自然博物館資源：利用當(dāng)?shù)刈匀徊┪镳^的資源，組織學(xué)生參觀昆蟲展覽，讓學(xué)生近距離接觸昆蟲，增強(qiáng)直觀感受。

-在線昆蟲知識(shí)庫：如《中國昆蟲網(wǎng)》、《昆蟲信息門戶》等，提供昆蟲分類、習(xí)性、分布等詳細(xì)信息。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中或?qū)W校周邊尋找蟋蟀等昆蟲，觀察它們的住宅，記錄觀察結(jié)果，并撰寫觀察日記。

-組織學(xué)生參與昆蟲攝影活動(dòng)，通過攝影記錄昆蟲的形態(tài)和生活場景，提高學(xué)生的審美能力和觀察力。

-開展昆蟲主題的繪畫或手工制作活動(dòng)，如制作昆蟲模型、繪制昆蟲插畫等，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作能力。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，引導(dǎo)學(xué)生搜索昆蟲相關(guān)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如制作昆蟲標(biāo)本、觀察昆蟲的繁殖過程等，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

-邀請(qǐng)昆蟲學(xué)家或生態(tài)學(xué)家來校進(jìn)行講座，讓學(xué)生了解昆蟲研究的最新動(dòng)態(tài)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

-組織學(xué)生參加昆蟲知識(shí)競賽或科學(xué)展覽，激發(fā)學(xué)生對(duì)昆蟲科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀昆蟲文學(xué)作品，如《昆蟲記》等，通過文學(xué)作品感受昆蟲世界的奇妙，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

-在學(xué)校圖書館或班級(jí)圖書角增加昆蟲相關(guān)的書籍，為學(xué)生提供豐富的閱讀資源，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《蟋蟀的住宅》這一課，總體來說，我覺得課堂氛圍活躍，學(xué)生們參與度較高，但也存在一些問題需要反思和改進(jìn)。

首先，我覺得在教學(xué)過程中，我注重了激發(fā)學(xué)生的興趣，通過展示昆蟲的圖片和視頻，讓學(xué)生們對(duì)蟋蟀的住宅產(chǎn)生了好奇心。在講解蟋蟀住宅的特點(diǎn)時(shí)，我盡量用通俗易懂的語言，讓學(xué)生們能夠輕松理解。這一點(diǎn)我覺得做得還不錯(cuò)。

但是，在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對(duì)昆蟲的了解有限，導(dǎo)致在討論時(shí)缺乏深度。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我要更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同層次的學(xué)生采取分層教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)學(xué)生上課時(shí)注意力不集中，這影響了課堂的整體氛圍。我意識(shí)到，作為教師，我需要更加關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，通過設(shè)立課堂規(guī)則、表揚(yáng)優(yōu)秀學(xué)生等方式，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在教學(xué)效果方面，我覺得學(xué)生在知識(shí)、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲。他們?cè)谟^察蟋蟀住宅、繪制昆蟲插畫等活動(dòng)中，不僅學(xué)到了昆蟲知識(shí)，還提升了觀察力、動(dòng)手能力和審美能力。在課堂討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，這表明他們的思維能力和表達(dá)能力有所提高。

當(dāng)然，也存在一些不足之處。比如，在講解蟋蟀住宅的建造過程時(shí)，我可能沒有充分考慮到學(xué)生的認(rèn)知水平，導(dǎo)致講解內(nèi)容較為復(fù)雜，部分學(xué)生難以理解。在今后的教學(xué)中，我要更加注重教學(xué)內(nèi)容的適宜性，確保學(xué)生能夠輕松掌握。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在課前，我會(huì)更加充分地備課，針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)合適的教學(xué)活動(dòng)，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂中來。