Unit 4 Section B 3a-selfcheck 說課稿 2024-2025學(xué)年人教版八年級英語下冊001

Unit4SectionB3a-selfcheck說課稿2024-2025學(xué)年人教版八年級英語下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit4SectionB3a-selfcheck說課稿2024-2025學(xué)年人教版八年級英語下冊設(shè)計意圖本節(jié)課為八年級英語下冊Unit4SectionB3a自我檢測環(huán)節(jié)，旨在鞏固學(xué)生對本單元所學(xué)知識的掌握情況。通過自我檢測，學(xué)生可以及時發(fā)現(xiàn)并糾正自己在學(xué)習(xí)過程中的錯誤，進(jìn)一步提高英語綜合運(yùn)用能力。同時，本節(jié)課的設(shè)計旨在培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊合作精神，讓學(xué)生在檢測過程中互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過自我檢測環(huán)節(jié)，學(xué)生將提高對英語詞匯和句型的運(yùn)用能力，增強(qiáng)跨文化交際意識，發(fā)展批判性思維和解決問題的能力，同時提升自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

八年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠理解和運(yùn)用基本的語法結(jié)構(gòu)和詞匯。在之前的學(xué)習(xí)中，他們已經(jīng)接觸過一般現(xiàn)在時、一般過去時和一般將來時等時態(tài)，以及相應(yīng)的動詞變化規(guī)則。此外，他們還學(xué)習(xí)了描述人物、地點(diǎn)和事物的能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有著不同的興趣和偏好。一部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿熱情，樂于參與課堂活動，善于通過聽、說、讀、寫來提高自己的英語水平。他們通常具備較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)意識。然而，也有一些學(xué)生對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣，可能因為發(fā)音、語法或詞匯等問題而感到困惑。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容時，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對一般將來時的理解不夠深入，難以正確運(yùn)用；二是詞匯量不足，影響了對新句型的理解和運(yùn)用；三是發(fā)音不準(zhǔn)確，導(dǎo)致口語表達(dá)不流暢。此外，部分學(xué)生可能因為缺乏自信而害怕開口說英語，影響學(xué)習(xí)效果。針對這些困難，教師應(yīng)采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，幫助學(xué)生克服挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版八年級英語下冊教材，以便進(jìn)行自我檢測。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻，如展示一般將來時的例句和情景，以幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備單詞卡片、語法練習(xí)冊等，以便學(xué)生進(jìn)行自我檢測和復(fù)習(xí)。

4.教室布置：設(shè)置安靜的自學(xué)區(qū)域，提供足夠的書寫空間，確保學(xué)生可以專注地進(jìn)行自我檢測。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示一些與Unit4主題相關(guān)的圖片，如未來科技、夢想職業(yè)等，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-提問：“Whatdoyouthinkthefuturewillbelike?”引導(dǎo)學(xué)生思考并表達(dá)對未來的一些看法。

-引出本節(jié)課的主題：“Today,wearegoingtolearnaboutfutureplansandmakepredictions.”

2.講授新知（20分鐘）

-通過PPT展示一般將來時的構(gòu)成和用法，如will/shall+動詞原形。

-給出例句，如：“Iwillgotothelibrarytomorrow.”，并解釋其含義。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬對話，練習(xí)使用一般將來時。

-分組討論：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，預(yù)測未來的可能事件，并分享他們的想法。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分發(fā)練習(xí)冊，讓學(xué)生完成一般將來時的填空練習(xí)。

-小組合作：每組選擇一個主題，如假期計劃、職業(yè)規(guī)劃等，用一般將來時編寫一段短文。

-全班展示：每組派代表朗讀他們的短文，其他學(xué)生評價并給予反饋。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學(xué)的一般將來時知識，強(qiáng)調(diào)其構(gòu)成和用法。

-提問：“Whathavewelearnedaboutthefuturetoday?”引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)所學(xué)內(nèi)容。

-強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)一般將來時的重要性，鼓勵學(xué)生在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后練習(xí)題，要求學(xué)生完成教材中的相關(guān)練習(xí)。

-鼓勵學(xué)生思考并記錄下自己未來的一些計劃，用英語寫成短文。

-布置作業(yè)：下一節(jié)課前，學(xué)生需準(zhǔn)備一份關(guān)于個人未來計劃的演講稿，以便在課堂上分享。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：除了教材中提供的一般將來時詞匯外，可以引入更多與未來、計劃、夢想相關(guān)的詞匯，如aspire,ambition,prospect,ambition等。

-語法拓展：探討一般將來時的否定形式和疑問形式，以及與條件句結(jié)合使用的情況。

-文化拓展：介紹不同文化中對未來的看法和表達(dá)方式，如英國人常用“goingto”表示一般將來時，而美國人則更傾向于使用“will”。

-話題拓展：選取與單元主題相關(guān)的社會熱點(diǎn)話題，如環(huán)境保護(hù)、科技發(fā)展等，讓學(xué)生進(jìn)行討論和寫作。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于未來科技、職業(yè)規(guī)劃等主題的英語文章，提高他們的閱讀理解能力。

-視頻觀看：引導(dǎo)學(xué)生觀看與未來規(guī)劃相關(guān)的英語視頻，如TED演講、紀(jì)錄片片段等，增加語言輸入。

-口語練習(xí)：鼓勵學(xué)生參加英語角或在線英語交流平臺，與其他學(xué)習(xí)者進(jìn)行對話練習(xí)，提高口語表達(dá)能力。

-寫作練習(xí)：布置寫作任務(wù)，如寫一篇關(guān)于自己未來夢想的英語短文，或模擬一個未來職業(yè)規(guī)劃的場景進(jìn)行寫作。

-項目合作：組織學(xué)生進(jìn)行小組項目，如設(shè)計一個未來城市模型或制作一個關(guān)于未來科技的產(chǎn)品介紹視頻，通過團(tuán)隊合作提升綜合能力。

-文化體驗：鼓勵學(xué)生參與或觀察社區(qū)活動，了解不同文化中對未來的期待和規(guī)劃，豐富他們的文化視野。

-情景模擬：設(shè)計一些模擬情景，如面試、會議等，讓學(xué)生在模擬的環(huán)境中運(yùn)用一般將來時進(jìn)行對話，提高實際應(yīng)用能力。

-反思日記：讓學(xué)生定期寫反思日記，記錄自己的成長和未來規(guī)劃，培養(yǎng)自我反思的習(xí)慣。教學(xué)反思與總結(jié)今天的教學(xué)讓我有了不少的收獲，同時也讓我意識到一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得在教學(xué)過程中，我注重了學(xué)生的參與度。通過角色扮演和小組討論，學(xué)生們能夠更加積極地參與到課堂活動中來。我看到他們在討論中踴躍發(fā)言，這讓我感到非常欣慰。但是，我也注意到有些學(xué)生還是不太愿意開口，這可能是因為他們對自己的英語水平不夠自信。因此，我需要在今后的教學(xué)中更加關(guān)注這些學(xué)生的心理，創(chuàng)造更多的機(jī)會讓他們參與到課堂中來，提高他們的自信心。

在教學(xué)策略上，我嘗試了多種教學(xué)方法，如PPT展示、視頻觀看、小組合作等。這些方法在一定程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在小組合作環(huán)節(jié)，有些小組的討論并不活躍，可能是因為他們的基礎(chǔ)不夠扎實。對此，我需要調(diào)整教學(xué)方法，確保每個學(xué)生都有機(jī)會參與到討論中來，同時也需要加強(qiáng)對基礎(chǔ)薄弱學(xué)生的輔導(dǎo)。

在教學(xué)管理方面，我注意到課堂紀(jì)律有時候會有所松懈。這可能是由于學(xué)生對課程的興趣程度不同，導(dǎo)致他們在課堂上注意力不集中。為了改善這一點(diǎn)，我計劃在今后的教學(xué)中更加注重課堂紀(jì)律的培養(yǎng)，通過設(shè)置明確的課堂規(guī)則和獎勵機(jī)制，讓學(xué)生明白課堂紀(jì)律的重要性。

從教學(xué)效果來看，學(xué)生對一般將來時的掌握情況有所提高。他們在練習(xí)和展示環(huán)節(jié)的表現(xiàn)讓我看到了他們的進(jìn)步。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，有些學(xué)生在使用一般將來時表達(dá)時，仍然會出現(xiàn)語法錯誤或者詞匯搭配不當(dāng)?shù)那闆r。這說明我在教學(xué)過程中對語法和詞匯的講解還不夠深入。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)的興趣有所提高。他們在課堂上更加活躍，對英語表達(dá)有了更深的認(rèn)識。這讓我感到非常欣慰。但是，我也意識到，有些學(xué)生對英語學(xué)習(xí)仍然存在抵觸情緒，這可能是因為他們在學(xué)習(xí)過程中遇到了困難，沒有得到及時的解決。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.加強(qiáng)對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，特別是對于那些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，要耐心講解，幫助他們克服學(xué)習(xí)困難。

2.在課堂上設(shè)置更多的互動環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生積極參與，提高他們的自信心。

3.優(yōu)化教學(xué)方法，結(jié)合學(xué)生的實際情況，設(shè)計更加多樣化的教學(xué)活動。

4.加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，確保每個學(xué)生都能在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)。

5.對學(xué)生的情感態(tài)度給予更多關(guān)注，及時發(fā)現(xiàn)并解決他們在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-一般將來時的構(gòu)成和用法

-將來時態(tài)的否定和疑問形式

-與條件句結(jié)合使用的一般將來時

②關(guān)鍵詞匯：

-will/shall

-goingto

-future

-plan

-predict

-hope

-expect

③重點(diǎn)句子：

-Iwillgotothelibrary