Module6 Unit2 I've got a stamp from China（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語六年級(jí)上冊

Module6Unit2I'vegotastampfromChina（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語六年級(jí)上冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module6Unit2I'vegotastampfromChina（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語六年級(jí)上冊設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過學(xué)習(xí)“Module6Unit2I'vegotastampfromChina”，引導(dǎo)學(xué)生了解中國的郵票文化，提高學(xué)生對(duì)英語國家的文化認(rèn)知。通過聽、說、讀、寫等技能訓(xùn)練，讓學(xué)生在語境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，培養(yǎng)他們的跨文化交際能力。同時(shí)，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，提高他們的英語素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：培養(yǎng)學(xué)生跨文化意識(shí)，通過學(xué)習(xí)中國郵票，了解中國文化，增強(qiáng)文化自信；提升學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過實(shí)際語境中的聽說讀寫活動(dòng)，提高英語綜合運(yùn)用能力；發(fā)展學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析郵票圖案和文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

六年級(jí)學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些基本的英語詞匯和句型，對(duì)英語字母、音標(biāo)有一定的了解。在文化認(rèn)知方面，他們對(duì)世界各地的文化有一定的認(rèn)識(shí)，但對(duì)中國郵票文化的了解可能有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

六年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)文化差異有較強(qiáng)的探索欲望。他們在英語學(xué)習(xí)上具備一定的聽、說、讀、寫能力，但具體到郵票文化這一特定主題，可能需要更多的引導(dǎo)和激發(fā)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過視覺和聽覺來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則可能更偏好通過實(shí)踐和互動(dòng)來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能遇到的困難包括：對(duì)郵票圖案和文化內(nèi)涵的理解不夠深入，導(dǎo)致在描述和討論時(shí)缺乏具體內(nèi)容；詞匯量不足，難以準(zhǔn)確表達(dá)自己的想法；在聽說讀寫活動(dòng)中，可能因?yàn)槿狈?shí)際語境而感到不自信。此外，對(duì)于中國郵票這一特定主題，學(xué)生可能缺乏背景知識(shí)，需要教師提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和補(bǔ)充。教學(xué)資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、白板、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：外研版六年級(jí)英語教材配套教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：中國郵票圖片庫、郵票文化相關(guān)視頻資料

-教學(xué)手段：實(shí)物郵票展示、多媒體課件、小組討論活動(dòng)、角色扮演教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，例如讓學(xué)生觀看中國郵票的視頻介紹，了解郵票的基本特征和分類。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“中國郵票文化”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“郵票上常見的圖案有哪些？”“郵票可以反映哪些文化元素？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解中國郵票的基本知識(shí)和文化內(nèi)涵。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解中國郵票文化，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示中國郵票實(shí)物或圖片，引出“Module6Unit2I'vegotastampfromChina”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解中國郵票的歷史、設(shè)計(jì)特點(diǎn)和收藏價(jià)值，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、郵票設(shè)計(jì)比賽等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握英語表達(dá)和郵票文化知識(shí)。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“如何描述郵票的圖案？”、“如何用英語介紹郵票？”等，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、郵票設(shè)計(jì)比賽等活動(dòng)，體驗(yàn)英語知識(shí)的應(yīng)用。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解中國郵票文化相關(guān)知識(shí)。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握英語表達(dá)和郵票文化知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解中國郵票文化，掌握相關(guān)的英語表達(dá)技能。

通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“中國郵票文化”課題，布置適量的課后作業(yè)，如讓學(xué)生收集自己喜歡的郵票，并用英語寫一篇簡短的介紹。

提供拓展資源：提供與“中國郵票文化”相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如針對(duì)學(xué)生的郵票介紹給予肯定和改進(jìn)建議。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考，如觀看郵票展覽的視頻，閱讀有關(guān)郵票的書籍。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議，如如何提高自己的英語表達(dá)能力。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的中國郵票文化知識(shí)和英語表達(dá)技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握

-熟悉中國郵票的基本特征，包括郵票的形狀、大小、顏色等。

-了解中國郵票的歷史和發(fā)展，認(rèn)識(shí)中國郵票在文化和歷史中的重要地位。

-掌握一些與中國郵票相關(guān)的英語詞匯，如stamp、postage、postoffice等。

-學(xué)會(huì)用英語描述郵票的圖案、設(shè)計(jì)和收藏價(jià)值。

2.能力提升

-聽力理解能力：學(xué)生能夠通過聽講、觀看視頻等方式，理解中國郵票的相關(guān)知識(shí)。

-詞匯運(yùn)用能力：學(xué)生能夠在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)的英語詞匯，如描述郵票的圖案、設(shè)計(jì)和收藏價(jià)值。

-讀寫能力：學(xué)生能夠通過閱讀預(yù)習(xí)資料、教材，以及撰寫作業(yè)等方式，提高英語閱讀和寫作能力。

-交流能力：學(xué)生在小組討論、角色扮演等活動(dòng)中，能夠運(yùn)用英語進(jìn)行有效溝通，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法。

3.思維品質(zhì)

-分析能力：學(xué)生在分析郵票圖案、設(shè)計(jì)特點(diǎn)和收藏價(jià)值時(shí)，能夠運(yùn)用批判性思維，提出自己的觀點(diǎn)。

-創(chuàng)新能力：學(xué)生在設(shè)計(jì)郵票時(shí)，能夠發(fā)揮想象力，創(chuàng)造性地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-跨文化意識(shí)：學(xué)生通過了解中國郵票文化，認(rèn)識(shí)到不同文化的差異性，提高跨文化交際能力。

4.情感態(tài)度

-對(duì)中國文化的自豪感：通過學(xué)習(xí)中國郵票文化，學(xué)生能夠感受到中國文化的獨(dú)特魅力，增強(qiáng)民族自豪感。

-對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣：在學(xué)習(xí)中國郵票文化的過程中，學(xué)生能夠體驗(yàn)到英語學(xué)習(xí)的樂趣，提高學(xué)習(xí)興趣。

-對(duì)團(tuán)隊(duì)合作的認(rèn)識(shí)：在小組活動(dòng)中，學(xué)生能夠體會(huì)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，提高團(tuán)隊(duì)合作能力。

5.評(píng)價(jià)反饋

-自我評(píng)價(jià)：學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題，提出改進(jìn)措施。

-他人評(píng)價(jià)：通過課堂展示、作業(yè)評(píng)價(jià)等方式，學(xué)生能夠獲得同學(xué)和老師的評(píng)價(jià)，了解自己的不足，促進(jìn)自我提升。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合郵票實(shí)物教學(xué)：在課堂上展示真實(shí)的郵票，讓學(xué)生直觀感受郵票的質(zhì)地、圖案和設(shè)計(jì)，增強(qiáng)教學(xué)趣味性和互動(dòng)性。

2.融入文化元素：將中國郵票文化融入到英語教學(xué)中，讓學(xué)生在掌握英語知識(shí)的同時(shí)，了解中國傳統(tǒng)文化，提高文化素養(yǎng)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，部分學(xué)生積極性不高，參與度較低。

2.課堂時(shí)間分配不均：在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可能會(huì)占用過多的課堂時(shí)間，導(dǎo)致實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間不足。

3.評(píng)價(jià)方式單一：主要依賴作業(yè)和考試評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多樣化的評(píng)價(jià)方式。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：通過設(shè)計(jì)更具吸引力的活動(dòng)，如郵票設(shè)計(jì)比賽、郵票知識(shí)競賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

2.合理分配課堂時(shí)間：在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，注意把握節(jié)奏，確保有足夠的時(shí)間進(jìn)行實(shí)踐活