2025年人教版（2024）七年級歷史上冊階段測試試卷含答案

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年人教版（2024）七年級歷史上冊階段測試試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識點(diǎn)；考試時間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五總分得分評卷人得分一、選擇題(共9題，共18分)1、認(rèn)為一切事物都有對立面，如難和易、長和短、老和少，具有樸素辯證思維的春秋戰(zhàn)國時期的大思想家是A.孔子B.老子C.孟子D.韓非2、明朝時，掌管地方事務(wù)的行政機(jī)構(gòu)是（）A.行中書省B.中書省C.三司D.六部3、2015年的“諾貝爾醫(yī)學(xué)獎”，使中醫(yī)學(xué)再次引起世界關(guān)注。而早在東漢時期，醫(yī)學(xué)家張仲景寫出了全面闡述中醫(yī)理論和治病原則的醫(yī)學(xué)巨著（）A.《傷寒雜病論》B.《夢溪筆談》C.《本草綱目》D.《天工開物》4、河姆渡居民與半坡居民，在工具制作、糧食培育以及住房建筑結(jié)構(gòu)方面存在著許多差異。造成這種差異的最主要因素都是（）A.生產(chǎn)力發(fā)展水平的差別B.自然條件的差別C.地域和民族性格不同D.生活時代不同5、唐朝時，日本遣唐使來中國的主要目的是（）A.傳播先進(jìn)的日本文化B.加強(qiáng)中日之間的友誼C.學(xué)習(xí)中國先進(jìn)的文化D.求取佛教教義6、在陜西省韓城市郊有一座太史公墓，郭沫若同志曾題詩：龍門有靈秀，鐘毓人中龍功業(yè)追尼父，千秋太史公。這位太史公的史學(xué)杰作記述了我國古代（）A.從黃帝到漢武帝時期的歷史B.從夏朝到三國時期的歷史C.從商朝到唐朝時期的歷史D.從戰(zhàn)國到五代時期的歷史7、主張“我無為，而民自化____；我好靜，而民自正；我無事，而民自富?！钡膶W(xué)派是（）A.道家B.儒家C.墨家D.法家8、斯塔夫里阿諾斯在《全球通史》中指出:“宋朝皇帝每一次解年要向游牧民（遼；西夏）‘送禮’（‘送禮’）是宋朝一個致命的弱點(diǎn)‘送禮’政策實(shí)行了一個半世紀(jì)。”對于這段文字的理解；正確的有（）

①“送禮”指的是北宋統(tǒng)治者交納的歲幣②宋朝皇帝向兩個游牧民族“送禮”的原因是戰(zhàn)場上的失利③“送禮”給宋朝政府帶來了大的財(cái)政負(fù)擔(dān)，所以是其致命弱點(diǎn)之一④“送禮”政策客觀上有利于邊境安定；互市貿(mào)易往來。

A.①③④B.①②④C.②③④D.①②③④9、《道德經(jīng)》中記錄的是下列哪位思想家的言論（）A.孔子B.老子C.孟子D.莊子評卷人得分二、填空題(共8題，共16分)10、我國古代許多作品為后世所傳誦。（1）世界文化名人屈原的代表作________。（2）著名醫(yī)學(xué)家，被稱為“醫(yī)圣”張仲景的作品_________。（3）世界上最早的兵書______________。（4）東漢時期具有當(dāng)時世界先進(jìn)水平的數(shù)學(xué)名著______________。11、____是日本政府派到唐朝進(jìn)行交流的使團(tuán)。唐玄宗時高僧____東渡日本弘揚(yáng)佛法。唐太宗時高僧____西行天竺求取佛教精義。12、商朝的______是目前世界上已發(fā)現(xiàn)的最大的青銅器。13、諸侯國進(jìn)行爭霸戰(zhàn)爭，先后稱霸的有______、______、______。14、唐朝商業(yè)繁榮，出現(xiàn)了很多大都市，其中既是民族交往中心，又是國際性大都市；宋代商業(yè)繁榮超過前代，南宋都城人口多達(dá)百萬，早市、夜市買賣不絕，呈現(xiàn)繁忙景象。15、【題文】澶淵之盟是北宋與西夏議和的產(chǎn)物。16、華夏兒女同根同祖，血脈相連，被尊稱為華夏兒女“人文始祖”的是____和____。17、觀察如圖；將下列地點(diǎn)（地區(qū)）的英文字母代號填入答題卷圖中對應(yīng)的方框內(nèi)。

A.208年孫劉聯(lián)軍迎戰(zhàn)曹軍的地點(diǎn)：赤壁。

B.230年衛(wèi)溫船隊(duì)訪問的地區(qū)：夷洲。

評卷人得分三、判斷題(共6題，共12分)18、詞是一種新體詩歌，便于歌唱，在唐朝時已經(jīng)出現(xiàn)。（）19、被譽(yù)為“一代天驕”的成吉思汗，其主要?dú)v史功績是統(tǒng)一了蒙古、建立了蒙古國政權(quán)。______（判斷對錯）20、（請你判斷下列說法是否正確，將判斷結(jié)果填入題后的括號內(nèi)，正確的畫“√”，錯誤的畫“×”。每題1分）成語“退避三舍”的故事，是發(fā)生在秦楚兩國爭霸戰(zhàn)爭期間。（）21、（2016?長沙）與北宋并立的少數(shù)民族政權(quán)有遼、夏、金、元．22、公元前1046年，武王伐紂，在牧野打敗紂王，后建立周朝，定都在亳，史稱西周。（）23、史料：“朕終日孜孜，非但憂憐百姓，亦欲使卿等長守富貴?！薄铺谕普撛姡禾铺趧罹珗D治的根本目的是維護(hù)統(tǒng)治階級的統(tǒng)治利益（）。A.正確B.錯誤評卷人得分四、列舉題(共4題，共8分)24、列舉兩次國共合作的目的、正式合作的標(biāo)志？。目的標(biāo)志國共第一次合作國共第二次合作25、列舉戰(zhàn)國七雄。26、閱讀下列材料：（13分）材料一：江南地域遼闊而人煙稀少；稻米和魚是主要食物，人們還可以從山中采集植物果實(shí)和貝類為食；放火燒荒，耕種水田；不需要商人販賣貨物，沒有非常富裕的人。──西漢《史記》材料二：江南地廣野豐，民勤本業(yè)，一歲或稔，則數(shù)郡忘饑。絲綿布帛之饒覆衣天下。──南朝《宋書》①江南地區(qū)的開發(fā)在什么時期？（2分）②南朝時經(jīng)濟(jì)發(fā)生變化的最重要原因是什么？（3分）③江南地區(qū)發(fā)生了什么樣的變化？（6分）④這種變化對我國經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生了怎樣深遠(yuǎn)的影響？（2）27、根據(jù)下列信息提示，填寫對應(yīng)的歷史人物。

⑴三過家門而不入的治水英雄是________

⑵春秋時期第一個霸主是________

⑶“始知李太守，伯禹亦不如”，這里李太守指的是________

⑷秦王掃六合，虎視何雄哉?！?，這里的秦王指的是________

⑸儒家學(xué)派創(chuàng)始人，主張以德教化人民，以禮治國，興辦私學(xué)的大思想家是________

⑹被后世尊稱為“兵圣”的著名軍事家是____評卷人得分五、識圖題(共4題，共16分)28、閱讀下圖，結(jié)合所學(xué)回答問題。

（1）上述材料反映的是哪一朝代什么樣的地方行政管理制度？（2）材料二中此朝設(shè)置的中書省的地位怎樣？實(shí)行這一制度的主要原因是什么？（3）此朝對西藏地區(qū)是如何管轄的？有何意義？29、某校初一學(xué)生開展“先秦諸子百家”探究活動，請你參與。【圖說歷史】（1）如圖人物為代表的諸子百家在中國古代思想界掀起了一次解放風(fēng)潮，這一思想繁盛的局面，歷史上稱為什么？（2）對號入座，將圖片人物寫在相應(yīng)位置上。兼愛非攻--____以法治國--____【理解學(xué)習(xí)】﹣﹣摘自蔡志忠《孔子說，仁者的叮嚀》請回答：（3）該漫畫反映了孔子的治國思想是什么？【學(xué)以致用】（4）在班上，有同學(xué)亂扔紙屑，造成班級一片狼藉。面對這樣的情況，你會用“諸子百家”中____的方法來教育他，幫助他改掉亂扔紙屑的壞習(xí)慣。請說說你的具體做法。30、歷史上，絲綢之路是國與國、人與人交流的結(jié)晶。閱讀下列材料，回答問題。材料一

材料二“一帶一路”建設(shè)要以文明交流，超越文明隔閡、文明互鑒超越文明沖突、文明共存超越文明優(yōu)越，推動各國相互理解，相互尊重，相互信任。相互信任?！?jié)選自習(xí)近平同志在2017年一帶一路峰會上的講話（1）閱讀材料一寫出圖二所示的“絲綢之路”的最遠(yuǎn)到達(dá)地點(diǎn)A指什么地方？當(dāng)時絲綢之路的開辟有何歷史意義？（2）材料一中的兩幅圖片之間存在著怎樣的內(nèi)在聯(lián)系？為保護(hù)此路線西漢政府設(shè)置了什么機(jī)構(gòu)？（3）依據(jù)材料二，寫出絲綢之路的開辟和發(fā)展過程中所體現(xiàn)出的“絲路精神”。31、中國作為一個統(tǒng)一的多民族國家，民族交融，共同締造中華民族的繁榮是一個永恒的話題。觀察下列圖片，回答問題：圖一唐朝疆域圖二元朝疆域圖三清朝疆域。

（1）三張圖中A標(biāo)示的是中國現(xiàn)在的哪一地區(qū)？

（2）依據(jù)唐朝疆域，結(jié)合所學(xué)舉一例說明唐朝政府是如何處理與A地區(qū)民族的關(guān)系的？體現(xiàn)了唐朝怎樣的民族政策？

（3）圖二元政府針對A地區(qū)設(shè)置了什么機(jī)構(gòu)進(jìn)行管理，有何意義？

（4）結(jié)合圖三以及所學(xué)知識，寫出中國近代以前清朝政府對A地區(qū)加強(qiáng)管轄所采取的措施。（至少列舉兩項(xiàng)）參考答案一、選擇題(共9題，共18分)1、B【分析】試題分析：本小題考查的是道家思想。春秋戰(zhàn)國時期，社會急劇變化，許多問題亟待解決，各學(xué)派紛紛著書立說，發(fā)表意見，并互相辯論，形成了“百家爭鳴”的學(xué)術(shù)繁榮局面。春秋晚期的老子，是道家學(xué)派的創(chuàng)始人。他的學(xué)說記錄在《道德經(jīng)》里。老子認(rèn)為，一切事物都有對立面，如難與易、長與短、前與后、對立的雙方能夠相互轉(zhuǎn)化，老子善于從正反兩方面思考問題，“福兮，禍之所倚；禍兮，福之所伏?！笨键c(diǎn)：人教新課標(biāo)七年級上冊·國家的產(chǎn)生和社會的變革·中華文化的勃興（二）【解析】【答案】B2、C【分析】【分析】不同的朝代在行政機(jī)構(gòu)的設(shè)置上可能會有所不同，回憶所學(xué)知識可知，A項(xiàng)和B項(xiàng)是元朝的行政機(jī)構(gòu)，C項(xiàng)和D項(xiàng)是明朝的行政機(jī)構(gòu)，但D項(xiàng)“六部”是中央機(jī)構(gòu)，只有C項(xiàng)“三司”是明朝的地方行政機(jī)構(gòu)?！军c(diǎn)評】考查學(xué)生記憶能力，對知識記憶能力應(yīng)加強(qiáng)。3、A【分析】東漢末年；張仲景收集了許多民間藥方，寫成了《傷寒雜病論》，全面闡述了中醫(yī)理論和治病原則，奠定了中醫(yī)治療學(xué)的基礎(chǔ)，他醫(yī)術(shù)高明，醫(yī)德高尚，后世尊稱他為“醫(yī)圣”．故張仲景寫出了全面闡述中醫(yī)理論和治病原則的醫(yī)學(xué)巨著是《傷寒雜病論》．

故選A．

本題以“醫(yī)學(xué)家張仲景寫出了全面闡述中醫(yī)理論和治病原則的醫(yī)學(xué)巨著”為切入點(diǎn)；考查東漢時期的醫(yī)學(xué)成就．

本題主要考查綜合運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行判斷分析的能力．理解并識記秦漢時期的醫(yī)學(xué)成就的相關(guān)史實(shí)．【解析】A4、B【分析】本題主要考查了我國原始農(nóng)耕居民的相關(guān)內(nèi)容。河姆渡居民生活在距今約七千年前的今天浙江余姚的河姆渡村，屬于長江流域。生活在距今約五六千年的今天陜西西安半坡村，屬于黃河流域。自然條件的差別使他們在糧食培育、牲畜飼養(yǎng)的品種方面以及住房建筑結(jié)構(gòu)方面存在著許多差異。故選B?！窘馕觥緽5、C【分析】本題考查了唐朝時期中日交往的相關(guān)知識。結(jié)合所學(xué)的知識可知，唐朝是一個繁榮開放的朝代，在世界各國中享有很高的聲譽(yù)，有“唐人”之稱，其先進(jìn)的文化吸引了世界各地的人，各國紛紛派人到唐朝學(xué)習(xí)先進(jìn)的經(jīng)濟(jì)文化，日本遣唐使來中國的主要目的是學(xué)習(xí)中國先進(jìn)的文化。由此分析，ABD排除，故選C?！窘馕觥緾6、A【分析】在陜西省韓城市郊有一座太史公墓；郭沫若同志曾題詩：龍門有靈秀，鐘毓人中龍功業(yè)追尼父，千秋太史公。這位太史公的史學(xué)杰作是《史記》記述了我國古代從黃帝到漢武帝時期的歷史。生活在西漢漢武帝時期的史學(xué)家司馬遷所寫的《史記》，記述了從黃帝到漢武帝時期的史實(shí)，是我國歷史上第一部紀(jì)傳體通史。

故選：A。

本題考查了《史記》?！熬刻烊酥H；通古今之變，成一家之言”是司馬遷寫作《史記》的宏偉目的，也表明了他進(jìn)步的歷史觀。

本題考查學(xué)生對歷史知識的靈活運(yùn)用能力，需要靈活運(yùn)用《史記》的作者、內(nèi)容?！窘馕觥緼7、A【分析】根據(jù)材料“無為”“無欲”和所學(xué)知識可以判斷出該思想屬于道家思想；道家以因循自然的“無為”“逍遙”為處世的方法，是道家觀點(diǎn)，A正確；BCD均不符合題意，排除。

故選：A。

本題以“主張“我無為，而民自化____；我好靜；而民自正；我無事，而民自富?！睘榍腥朦c(diǎn)，考查春秋戰(zhàn)國時期的百家爭鳴。

本題考查春秋戰(zhàn)國時期百家爭鳴相關(guān)知識。學(xué)生熟記知識即可。【解析】A8、A【分析】本題考查宋、遼、西夏的并立與和戰(zhàn)。由材料內(nèi)容并結(jié)合所學(xué)可知，①“送禮”指的是北宋統(tǒng)治者繳納的歲幣以及絹帛，③“送禮”給宋朝政府帶來了巨大的財(cái)政負(fù)擔(dān)，所以是其致命弱點(diǎn)之一，④“送禮”政策客觀上有利于邊境安定，互市貿(mào)易往來。故①③④符合題意。②宋朝皇帝向兩個游牧民族“送禮”的原因是戰(zhàn)場上的失利表述不正確，如澶淵之戰(zhàn)，北宋取得了勝利，但還是締結(jié)了澶淵之盟。故選A?！窘馕觥緼9、B【分析】春秋晚期的老子是道家學(xué)派的創(chuàng)始人；他的學(xué)說記錄在《道德經(jīng)》里．老子認(rèn)為一切事物都有對立面，對立的雙方能夠相互轉(zhuǎn)化，善于從正反兩方面思考問題，具有樸素的辯證法思想．

故選B．

本題主要考查《道德經(jīng)》．

本題主要考查學(xué)生的識記能力以及分析問題的能力．注意掌握老子的思想主張．【解析】B二、填空題(共8題，共16分)10、略

【分析】本題考查的是我國古代的著名作品。世界文化名人屈原的代表作是《離騷》；著名醫(yī)學(xué)家，被稱為“醫(yī)圣”張仲景的作品是《傷寒雜病論》；世界上最早的兵書是《孫子兵法》；東漢時期具有當(dāng)時世界先進(jìn)水平的數(shù)學(xué)名著是《九章算術(shù)》?！窘馕觥俊敬鸢浮浚?）《離騷》（2）《傷寒雜病論》（3）《孫子兵法》（4）《九章算術(shù)》11、遣唐使鑒真玄奘【分析】【分析】唐朝時；中日交往頻繁。日本派遣唐使來中國。唐玄宗時期，鑒真東渡日本，留居日本十年，辛勤不懈的傳播唐朝文化。唐太宗時期，玄奘西游天竺，求取佛教精義。故答案為：遣唐使；鑒真；玄奘。

【點(diǎn)評】本題主要考查的是學(xué)生對唐朝對外關(guān)系的有關(guān)知識的記憶能力。12、略

【分析】司母戊鼎出土于黃河流域的河南安陽；是商王祖庚或祖甲為祭祀其母戊所制，高133厘米；口長110厘米、口寬78厘米、重832.84千克，四足中空，用泥范鑄造，鼎體渾鑄，是世界上現(xiàn)存最大的青銅器．享有“鎮(zhèn)國之寶”的美譽(yù)．司母戊鼎是商朝最具代表性的青銅器，體現(xiàn)商朝青銅文明的燦爛．

故答案為：

司母戊鼎．

本題考查青銅器．

本題主要考查解讀題干信息和對歷史史實(shí)的分析和準(zhǔn)確識記能力．注意掌握先秦科技、文化思想等方面的成就．【解析】司母戊鼎13、齊桓公宋襄公晉文公【分析】依據(jù)所學(xué)知識可知；春秋時期，由于周室衰微，幾個大諸侯國為了擁有對其他諸侯的支配權(quán)，乘機(jī)爭霸，出現(xiàn)了齊桓公；宋襄公、晉文公、秦穆公、楚莊王等五個霸主，史稱“春秋五霸”。

故答案為：齊桓公；宋襄公、晉文公。

本題以春秋和戰(zhàn)國時期的戰(zhàn)爭為背景；考查管仲的改革與晉文公；楚莊王、秦穆公、吳王闔閭、越王勾踐等先后稱霸的知識，以及春秋戰(zhàn)國時期兼并土地現(xiàn)象的影響。

題以春秋戰(zhàn)國爭霸為背景，考查的是學(xué)生對春秋五霸與戰(zhàn)爭的影響的有關(guān)知識的記憶能力?！窘馕觥魁R桓公宋襄公晉文公14、略

【分析】本題考查的是古代商業(yè)的繁榮。唐朝的都城長安，南宋的都城臨安都是著名的商業(yè)繁華的城市。【解析】【答案】長安臨安15、略

【分析】【解析】

試題分析：本題主要考查簽訂澶淵之盟的雙方。澶淵之盟是北宋與西夏議和的產(chǎn)物；當(dāng)時，遼軍大舉攻宋，一直打到黃河岸邊的澶州城下，威脅東京，宰相寇準(zhǔn)力勸宋真宗親征，宋真宗勉強(qiáng)來到澶州城，宋軍士氣大振，打退遼軍，最后，雙方議和，遼朝撤兵，宋朝給遼歲幣，史稱澶淵之盟。

考點(diǎn)：人教新課標(biāo)七年級下冊?經(jīng)濟(jì)重心的南移和民族關(guān)系的發(fā)展?民族政權(quán)并立的時代【解析】【答案】把“西夏”改為“遼”16、黃帝炎帝【分析】【分析】距今約四五千年前；生活于黃河流域的黃帝部落和炎帝部落結(jié)成聯(lián)盟，發(fā)展為日后的華夏族，即漢族的前身。黃帝和炎帝被尊稱為華夏兒女“人文始祖”。故答案為：黃帝；炎帝。

【點(diǎn)評】本題考查的是黃帝和炎帝的知識點(diǎn)。17、208年曹操為乘勝消滅孫權(quán)和依附荊州勢力的劉備；統(tǒng)一全國發(fā)動赤壁之戰(zhàn)。劉備采用了諸葛亮的建議，聯(lián)合江東的孫權(quán)，孫劉聯(lián)軍用火攻的辦法，以少勝多，大敗曹軍。赤壁位于長江流域。230年，孫權(quán)派遣將軍衛(wèi)溫率萬人船隊(duì)到達(dá)夷洲（臺灣），這是大陸和臺灣交流的最早記載。

故答案為：

【分析】

本題以歷史地圖為切入點(diǎn)；考查赤壁之戰(zhàn)和吳國與夷洲的交往。

注意識記赤壁之戰(zhàn)和吳國與夷洲的交往的相關(guān)史實(shí)?！窘馕觥?08年曹操為乘勝消滅孫權(quán)和依附荊州勢力的劉備；統(tǒng)一全國發(fā)動赤壁之戰(zhàn)。劉備采用了諸葛亮的建議，聯(lián)合江東的孫權(quán)，孫劉聯(lián)軍用火攻的辦法，以少勝多，大敗曹軍。赤壁位于長江流域。230年，孫權(quán)派遣將軍衛(wèi)溫率萬人船隊(duì)到達(dá)夷洲（臺灣），這是大陸和臺灣交流的最早記載。

故答案為：

三、判斷題(共6題，共12分)18、√【分析】本題主要考查詞的相關(guān)知識。依據(jù)所學(xué)知識可知詞是一種新體詩歌，句子有長有短，也稱長短句，便于歌唱。詞在唐朝時已出現(xiàn)，經(jīng)過五代到兩宋，得到很大發(fā)展，成為宋代主要的文學(xué)形式之一。綜上所述，故選T?！窘馕觥縏19、√【分析】成吉思汗統(tǒng)一了蒙古各部；結(jié)束了蒙古長期分裂和混戰(zhàn)的局面，為實(shí)現(xiàn)全國統(tǒng)一奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。成吉思汗不斷向外擴(kuò)張，兵力最遠(yuǎn)抵達(dá)歐洲的多瑙河流域，建立起地跨歐亞的蒙古大汗國。所以，成吉思汗被稱為“一代天驕”。

故答案為：

√。

本題以被譽(yù)為“一代天驕”的成吉思汗為切入點(diǎn)；主要考查其歷史功績。

本題主要考查學(xué)生的識記能力以及分析問題的能力。理解并識記成吉思汗統(tǒng)一蒙古的相關(guān)史實(shí)?！窘馕觥俊?0、×【分析】試題分析：本題主要考查成語“退避三舍”的故事的來源。成語“退避三舍”的故事，是發(fā)生在晉楚兩國爭霸戰(zhàn)爭期間，公元前7世紀(jì)后期，晉楚雙方在城濮大戰(zhàn)，決戰(zhàn)前，晉軍以報(bào)答楚王為名，“退避三舍”，駐軍城濮，巧妙地避開楚軍鋒芒，誘敵深入，大敗楚軍。故本題秦應(yīng)改為晉?？键c(diǎn)：人教新課標(biāo)七年級上冊?國家的產(chǎn)生和社會的變革?春秋戰(zhàn)國的紛爭【解析】【答案】×21、×【分析】【分析】遼；宋、夏、金、元時期是我國民族政權(quán)并立的時代；這時期與北宋并立的少數(shù)民族政權(quán)有遼、西夏、金．元朝建立時，北宋已經(jīng)滅亡．故答案為：×．

【點(diǎn)評】本題考查的知識點(diǎn)是宋、遼、西夏的并立與和戰(zhàn)．明確識記與北宋并立的政權(quán)．22、×【分析】【分析】公元前1046年；周武王率領(lǐng)周軍在牧野之戰(zhàn)中打敗商軍，商朝滅亡。此后，周武王建立周朝，都城鎬京（今陜西西安西），歷史上稱為西周。

故答案為：錯誤；改正：亳改為鎬京。

【點(diǎn)評】本題考查武王伐紂。23、√【分析】本題考查了貞觀之治的相關(guān)知識。唐太宗從波瀾壯闊的農(nóng)民戰(zhàn)爭中認(rèn)識到人民群眾力量的偉大，吸取隋亡的教訓(xùn)，明白統(tǒng)治者不可過分壓榨農(nóng)民，為了維護(hù)統(tǒng)治階級的統(tǒng)治利益，要取得人民的支持，才能使統(tǒng)治長治久安，因此史料與推論一致，故選A?！窘馕觥緼四、列舉題(共4題，共8分)24、略

【分析】本題考查國共兩次合作。1924年5月，國民黨在廣州召開一大，同意共產(chǎn)黨員以個人身份加入國民黨，國共實(shí)現(xiàn)了第一次合作，領(lǐng)導(dǎo)了國民革命運(yùn)動，進(jìn)行北伐戰(zhàn)爭。1937年9月，國民黨中央通訊社公開發(fā)表了中共中央提交的《中國共產(chǎn)黨為公布國共合作宣言》，蔣介石也發(fā)表談話，實(shí)際上承認(rèn)了中國共產(chǎn)黨在中國的合法地位。這樣，以國共合作為主體的抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線正式建立，國共團(tuán)結(jié)御侮，全民族抗戰(zhàn)的局面開始形成?！窘馕觥?。

目的標(biāo)志國共第一次合作北伐戰(zhàn)爭國民黨一大的召開國共第二次合作抗日戰(zhàn)爭國民黨發(fā)表國共合作宣言25、齊楚燕韓趙魏秦【分析】【分析】聯(lián)系已學(xué)知識可知春秋時期（前770年―前476年）無數(shù)次戰(zhàn)爭使諸侯國的數(shù)量大大減少；到戰(zhàn)國時期（前475年―前221年）實(shí)力最強(qiáng)的七個諸侯國分別為齊；楚、秦、燕、趙、魏和韓，這七個國家被史學(xué)家稱作“戰(zhàn)國七雄”。

【點(diǎn)評】本題主要考查學(xué)生對戰(zhàn)國七雄的準(zhǔn)確識記，春秋戰(zhàn)國的紛爭·戰(zhàn)國七雄26、略

【分析】（1）本題考查的是學(xué)生的分析材料的能力。依據(jù)材料“江南”、“地廣野豐”、“絲綿布帛之饒覆衣天下”，說明江南經(jīng)濟(jì)發(fā)展，而從材料的出處“南朝《宋書》”，說明江南地區(qū)的的開發(fā)時間是魏晉南北朝時期。（2）本題考查的是江南地區(qū)開發(fā)的原因，首先要抓住問題的關(guān)鍵“最重要原因”。根據(jù)所學(xué)知識，江南經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因有：北方戰(zhàn)亂，人口大量南遷，不僅給南方帶來了大量的勞動力，也帶來了先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)和不同的生活方式；江南地區(qū)雨量充沛，氣候較熱，土地肥沃，具備發(fā)展農(nóng)業(yè)的優(yōu)越條件；社會秩序比較穩(wěn)定，統(tǒng)治者的重視等。優(yōu)越的自然條件，一直存在；安定的社會環(huán)境也不是只出現(xiàn)在魏晉南北朝，因此最重要的原因是：北方人南遷，帶去了先進(jìn)的技術(shù)。（3）本題考查的是江南地區(qū)開發(fā)的表現(xiàn)。依據(jù)材料“地廣野豐”，并結(jié)合教材可知，江南地區(qū)發(fā)生的變化是：修建了許多水利工程；江南以種植水稻為主，稻田里開始使用綠肥，牛耕和糞肥得到推廣；小麥的種植，推廣到江南。（4）本題考查學(xué)生對江南地區(qū)開發(fā)產(chǎn)生影響的理解。江南地區(qū)的開發(fā)對我國經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，從此江南地區(qū)逐漸發(fā)展起來，到南宋時，經(jīng)濟(jì)重心轉(zhuǎn)移到南方，因此影響是：為經(jīng)濟(jì)重心的逐漸南移奠定了基礎(chǔ)?！窘馕觥浚?）魏晉南北朝時期（2分）（2）北方人口南遷給江南地區(qū)帶去勞動力、先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)和不同的生活方式。（3分）（3）修建了許多水利工程；（2分）江南以種植水稻為主，稻田里開始使用綠肥，牛耕和糞肥得到推廣；（2分）小麥的種植，推廣到江南（2分）（4）江南地區(qū)的開發(fā)，為經(jīng)濟(jì)重心逐步南移奠定了基礎(chǔ)（2分）27、略

【分析】（1）本題考查大禹治水的相關(guān)知識。聯(lián)系所學(xué)知識可知，禹是傳說時代的治水英雄，他采用筑堤堵水和疏通河道相結(jié)合的方法，把洶涌的洪水引入大海。禹一心治水，在外多年，三過家門而不入。他率領(lǐng)民眾，夜以繼日，不畏勞苦，終于獲得成功。禹聲名遠(yuǎn)播，在部落聯(lián)盟中享有極高的威望，被稱為“大禹”。故填大禹（禹）。（2）本題考查齊桓公的相關(guān)知識。聯(lián)系所學(xué)知識可知，春秋時期，齊桓公任用管仲為相，注重發(fā)展經(jīng)濟(jì)，改革內(nèi)政，齊國很快富強(qiáng)起來。同時改革軍制，組建強(qiáng)大的軍隊(duì)，以“尊王攘夷”為號召，擴(kuò)充疆界。公元前651年，齊桓公在葵丘舉行諸侯盟會，周天子派人參加，正式承認(rèn)了齊桓公的霸主地位。齊桓公是春秋時期第一個霸主。故填齊桓公。年，齊桓公在葵丘舉行諸侯盟會，周天子派人參加，正式承認(rèn)了齊桓公的霸主地位。齊桓公是春秋時期第一個霸主。故填齊桓公。651現(xiàn)在才知道李太守治水的功績，連當(dāng)年的大禹也無法與他相比。聯(lián)系所學(xué)知識可知，戰(zhàn)國時期秦國蜀郡太守李冰在岷江中游主持修建的都江堰，是聞名世界的防洪灌溉工程。都江堰消除了岷江水患，灌溉了大片農(nóng)田，使成都平原變得“水旱從人，不知饑饉”，因而獲得“天府之國”的美稱。兩千多年來，都江堰一直造福于人民。故填李冰。（4）本題考查秦朝統(tǒng)一的相關(guān)知識。公元前230至公元前221年，秦王嬴政陸續(xù)滅掉六國，建立起我國歷史上第一個統(tǒng)一的中央集權(quán)的封建國家──秦朝，定都咸陽。故（3）本題考查都江堰的相關(guān)知識?！笆贾钐?，伯禹亦不如”意思是嬴政（秦始皇）。秦王掃六合指的是秦統(tǒng)一六國，秦王指嬴政或秦始皇。故填（5）本題考查孔子的相關(guān)知識。聯(lián)系所學(xué)知識可知，春秋晚期的孔子，是儒家學(xué)派的創(chuàng)始人。他的思想包括“仁”和“禮”兩部分，“仁”是孔子思想的核心?！叭省卑磺忻赖?。他主張“愛人”，要廣泛的理解和體貼別人，自己不愿做的事，不應(yīng)強(qiáng)加于人。要求統(tǒng)治者體察民情，愛惜民力，“為政以德”。反對苛政和任意刑殺。故填孔子。（6）本題考查孫武的相關(guān)知識。聯(lián)系所學(xué)知識可知，兵家的創(chuàng)始人是春秋末期的孫武，他是傳有《孫子兵法》一書，奠定了我國古代軍事理論的基礎(chǔ)。故填孫武。著名的軍事家，被后世尊稱兵圣。【解析】（1）大禹（禹）（2）齊桓公（3）李冰（4）嬴政（秦始皇）（5）孔子（6）孫武五、識圖題(共4題，共16分)28、略

【分析】（1）本題主要考查了元朝的行省制度。結(jié)合圖片信息，根據(jù)教材所學(xué)得知，指的是元朝的行省制度。元朝為了對遼闊的疆域進(jìn)行有效的統(tǒng)治，實(shí)行行省制度，在中央設(shè)中書省，在地方設(shè)行中書省，簡稱“行省”，我國省級行政區(qū)的設(shè)立，始于元朝。（2）本題主要考查了中書省的地位以及實(shí)行行省制度的原因。元朝建立后，元世祖命百官“議立三省、定內(nèi)外官”，經(jīng)過爭議決定實(shí)行一省制，而廢除唐宋以來的門下、中書、尚書三省并立制，只設(shè)一個中書省。中書省上承天子，下總百司，是最高的行政機(jī)關(guān)，中書省的長官行宰相職權(quán)，元代中書省是一個權(quán)力日重，“外取信于行省，內(nèi)責(zé)成于六部”的中樞機(jī)構(gòu)。元朝是少數(shù)民族建立的統(tǒng)一王朝，實(shí)行行省制度是為了對全國遼闊疆域進(jìn)行有效的統(tǒng)治。（3）本題主要考查了元朝對西藏的管轄。宣政院是元世祖設(shè)立的中央政府的官署，掌管全國佛教的事務(wù)和吐蕃地區(qū)的軍事、行政。宣政院是中央政府最早設(shè)置的管理西藏地區(qū)的行政機(jī)構(gòu)。宣政院的設(shè)立，使西藏成為中央直接管轄下的一個地方行政區(qū)域，標(biāo)志著西藏開始納入中國的版圖。【解析】（1）朝代：元朝；制度：行省制度。（2）地位：全國最高行政機(jī)構(gòu)（或掌管全國的行政事務(wù)）。原因：元朝是少數(shù)民族建立的統(tǒng)一王朝，實(shí)行行省制度是為了對全國遼闊疆域進(jìn)行有效的統(tǒng)治。（3）西藏：設(shè)立宣慰使司都元帥府，由宣政院直接管轄。意義：從此，西藏成為中央直接管轄下的一個地方行政區(qū)域。29、略

【分析】（1）本題主要考查了百家爭鳴的有關(guān)知識。根據(jù)所學(xué)知識；春秋戰(zhàn)國時期，社會急劇變化，許多問題亟待解決，各學(xué)派紛紛著書立說，發(fā)表意見，并互相辯論，形成了“百家爭鳴”的學(xué)術(shù)繁榮局面。

（2）本題主要考查了百家爭鳴的代表人物及觀點(diǎn)。結(jié)合所學(xué)可知：墨子是墨家學(xué)派創(chuàng)始人；主張“兼愛”（消除貴賤分別，同等的去愛所有的人）；“非攻”（譴責(zé)戰(zhàn)爭給人民帶來的災(zāi)難），墨家思想代表平民百姓的愿望；孟子儒家學(xué)派的代表人物，他主張“仁政”，進(jìn)一步提出“民為貴，社稷次之；君為輕”的觀點(diǎn)，他的倫理觀點(diǎn)是“性本善”；莊子是道家學(xué)派的代表人物，主張道法自然，無為而治，一切順其自然，不可強(qiáng)求；韓非子是法家學(xué)派的創(chuàng)始人，韓非子認(rèn)為歷史是向前發(fā)展的，當(dāng)代必然勝過古代，主張“法治”，建立中央集權(quán)的封建國家，主張君主要利用權(quán)術(shù)駕馭大臣，以絕對的權(quán)威來震懾臣民。

（3）本題主要考查了孔子的治國思想。結(jié)合所學(xué)并分析漫畫可知；孔子是儒家學(xué)派的創(chuàng)始人，他的理論的核是“仁”和“禮”，主張治理國家要“為政以德”，以德教育感化別人，這種思想包含了民本思想，孔子重視道德教育，特別是個人修養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)關(guān)愛別人，用社會規(guī)范約束自己的行為。

（4）本題主要考查了學(xué)生對知識學(xué)以運(yùn)用的能力。結(jié)合諸子百家的各派主張可知；①儒家主張以德教育感化別人，先制定一套班級衛(wèi)生的禮儀規(guī)范，加強(qiáng)對該同學(xué)的思想教育。②道家主張道法自然，無為而治，一切順其自然，不可強(qiáng)求，所以此事與我無關(guān)，不與置否，讓環(huán)境改變該同學(xué)的行為。③法家主張“用刑罰加強(qiáng)統(tǒng)治”的思想；用嚴(yán)厲的手段對該同學(xué)進(jìn)行懲罰，如罰款等方式，并跟蹤督促其改正錯誤。④墨家思想代表普通學(xué)