22《狐假虎威》說課稿-2024-2025學年語文二年級上冊統(tǒng)編版

22《狐假虎威》說課稿-2024-2025學年語文二年級上冊統(tǒng)編版授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《狐假虎威》是統(tǒng)編版語文二年級上冊的一篇課文，以寓言故事的形式，講述了一只狐貍借助老虎的威勢欺壓百獸的故事。本課通過生動有趣的故事，教育學生要誠實守信，不要仗勢欺人。教學內容與學生的生活實際緊密相連，有助于培養(yǎng)學生的道德品質。核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)和道德品質。通過學習《狐假虎威》，學生能夠體會寓言故事中的道理，提升對誠信、勇敢等傳統(tǒng)美德的認知，培養(yǎng)良好的道德情操。同時，通過朗讀、表演等活動，鍛煉學生的語言表達能力和藝術創(chuàng)造力，增強文學素養(yǎng)。學習者分析1.學生已經掌握的知識：二年級學生已具備一定的識字量和閱讀理解能力，能夠閱讀簡單的文字材料。在之前的學習中，他們接觸過一些寓言故事，對故事情節(jié)和寓意有一定的感知。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：二年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對寓言故事尤其感興趣。他們的學習能力主要體現(xiàn)在識字、朗讀和簡單的理解上。學習風格方面，部分學生喜歡通過朗讀來感受故事，部分學生則更傾向于通過角色扮演來體驗故事。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于寓言故事往往蘊含著深刻的道理，學生在理解故事寓意時可能會遇到困難。此外，二年級學生的識字量有限，部分生字詞可能成為閱讀理解的障礙。在角色扮演活動中，學生可能需要克服害羞、不自信等問題。教師需關注學生的個體差異，提供針對性的指導和支持。教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方法，引導學生理解故事內容，同時通過小組討論，讓學生深入探討故事中的寓意。

2.設計角色扮演活動，讓學生分別扮演狐貍、老虎和其他動物，通過角色體驗，加深對故事情節(jié)和道理的理解。

3.利用多媒體課件展示故事背景和相關圖片，幫助學生形象地理解故事內容，提高課堂趣味性。

4.設計“我是小小解說員”環(huán)節(jié)，鼓勵學生用自己的話復述故事，鍛煉語言表達能力和邏輯思維。教學過程一、導入新課

（教師：同學們，今天我們要學習一篇有趣的寓言故事——《狐假虎威》。你們知道什么是寓言嗎？）

（學生：寓言是含有教訓或深刻意義的故事。）

（教師：很好，寓言故事常常通過動物或其他事物來講述道理。今天的故事里，會有哪些有趣的角色呢？讓我們一起走進《狐假虎威》的世界吧。）

二、初讀課文，整體感知

1.學生自由朗讀課文，注意生字詞的讀音和難句的理解。

2.教師巡視指導，幫助學生解決朗讀中的問題。

3.學生再次朗讀課文，教師檢查學生的朗讀情況。

三、精讀課文，深入理解

1.故事背景介紹

（教師：同學們，我們先來了解一下故事的背景。這個故事發(fā)生在很久很久以前，那時候森林里有一只狐貍，它非常狡猾。）

（學生：狐貍狡猾？它為什么要狡猾呢？）

（教師：因為狐貍想通過狡猾的手段來欺壓其他動物。）

2.角色分析

（教師：故事中有哪些角色呢？我們來一一分析一下。首先是狐貍，它狡猾、自私，總想占便宜。）

（學生：是的，狐貍還借老虎的威風來嚇唬其他動物。）

（教師：接下來是老虎，它勇敢、威猛，但有時候也會被狐貍利用。）

（學生：老虎有時候也很笨，被狐貍騙了。）

（教師：還有其他動物，比如百獸之王、兔子、鹿等，它們都受到了狐貍的欺壓。）

3.故事情節(jié)分析

（教師：接下來，我們來看一下故事的主要情節(jié)。狐貍借老虎的威風，先后嚇跑了百獸之王、兔子、鹿等動物。）

（學生：狐貍真是壞透了?。?/p>

（教師：是的，狐貍的行為告訴我們，不能仗勢欺人，要誠實守信。）

4.詞語解釋

（教師：在故事中，有一些詞語需要我們理解，比如“狐假虎威”、“百獸之王”等。）

（學生：狐假虎威就是狐貍借老虎的威風，百獸之王就是森林里的最高統(tǒng)治者。）

5.故事寓意分析

（教師：這個故事告訴我們什么道理呢？）

（學生：要誠實守信，不能仗勢欺人。）

（教師：很好，這個故事告訴我們，做人要誠實，不能靠欺騙來獲得利益。）

四、課堂活動，鞏固提升

1.角色扮演

（教師：同學們，現(xiàn)在我們來玩一個角色扮演的游戲。請同學們分成小組，分別扮演故事中的角色。）

（學生：好的，我愿意扮演狐貍。）

（教師：很好，請同學們認真扮演，通過你們的表演，讓我們更加深入地理解故事。）

2.小組討論

（教師：請同學們討論一下，你們認為狐貍和老虎分別應該怎么做？）

（學生：狐貍應該誠實守信，老虎應該勇敢地保護其他動物。）

（教師：很好，你們的觀點很有道理。）

3.總結課文

（教師：今天我們學習了《狐假虎威》這篇寓言故事，明白了做人要誠實守信，不能仗勢欺人的道理。）

（學生：是的，我們要做一個誠實守信的好孩子。）

五、作業(yè)布置

1.朗讀課文，熟讀成誦。

2.按照故事情節(jié)，編寫一個類似的寓言故事。

3.與家長分享今天的課堂學習內容，共同探討故事的道理。

六、課堂小結

（教師：同學們，今天我們學習了《狐假虎威》這篇寓言故事，了解了做人要誠實守信的道理。希望你們能夠將這個故事中的道理應用到日常生活中，做一個誠實守信的好孩子。今天的課就上到這里，下課?。┙虒W資源拓展1.拓展資源：

-《中國古代寓言故事集》：這是一本收錄了眾多中國古代寓言故事的書籍，包括《狐假虎威》在內的多個經典故事，適合學生閱讀，以拓寬他們的文學視野。

-《成語故事》：通過成語背后的故事，學生可以學習到更多的道德教訓和歷史知識，與《狐假虎威》中的寓意相呼應。

-《動物世界》紀錄片：通過觀看紀錄片，學生可以了解不同動物的習性和特點，增強對動物世界的認識，同時也能從動物的行為中體會到一些道德教育。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：《中國古代寓言故事集》中的其他故事，如《畫蛇添足》、《守株待兔》等，讓學生通過對比閱讀，體會不同寓言故事中的道理。

-角色扮演拓展：組織學生進行《狐假虎威》的角色扮演活動，讓學生在扮演中體會角色的心理和行為，加深對故事寓意的理解。

-成語學習拓展：引導學生收集與《狐假虎威》相關的成語，如“狐假虎威”、“借刀殺人”等，通過成語的學習，加深對故事中道理的記憶。

-動物行為觀察拓展：鼓勵學生在日常生活中觀察動物的行為，思考動物行為中是否包含類似的道德教育，如團結協(xié)作、誠實守信等。

-家庭作業(yè)拓展：讓學生回家后與家長一起討論《狐假虎威》的故事，探討故事中的道理在現(xiàn)實生活中的應用，并記錄下自己的思考和感悟。

-小組研究拓展：分組讓學生研究中國古代寓言的起源和發(fā)展，了解寓言在中華文化中的地位和作用，增強學生的文化自信。教學反思與總結今天的課，我們一起學習了《狐假虎威》這篇寓言故事，感覺挺有收獲的。讓我來和大家分享一下我的教學反思和總結。

首先，我想說說教學方法。今天我采用了講授與討論相結合的方式，盡量讓每個學生都有機會參與到課堂中來。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學方法挺有效的，學生們在討論環(huán)節(jié)都很積極，能夠主動提出自己的看法，這讓我很高興。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在講解故事背景和角色分析時，我可能講得有些快，沒有給學生足夠的時間消化吸收。以后，我會在講解過程中注意放慢速度，讓學生有更多的時間思考。

接著，我想談談教學策略。為了讓學生更好地理解故事，我設計了角色扮演和小組討論的活動。這些活動不僅讓學生們有了更多的參與感，而且也提高了他們的語言表達能力和團隊合作能力。不過，我也發(fā)現(xiàn)，在角色扮演環(huán)節(jié)，有些學生表現(xiàn)得比較害羞，不太愿意參與。這說明我在課堂管理上還需要加強，要創(chuàng)造一個更加輕松、包容的課堂氛圍，讓每個學生都能敢于表達自己。

在課堂管理方面，我也有一些反思。比如，在小組討論時，個別學生可能會分心，或者有些學生可能會因為意見不合而產生爭執(zhí)。這需要我在今后的教學中更加注重課堂紀律，引導學生正確處理意見分歧，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作精神。

至于教學效果，我覺得總體上是不錯的。學生在知識方面，對《狐假虎威》的故事內容有了更深入的理解，能夠認識到故事中的道理。在技能方面，他們的朗讀能力和角色扮演能力都有了提升。在情感態(tài)度方面，他們能夠體會到誠信的重要性，明白了做人要正直的道理。

當然，也存在一些問題。比如，有些學生對于寓言故事中的寓意理解還不夠深刻，對于如何將故事中的道理應用到實際生活中還存在困惑。對此，我會在今后的教學中，通過更多的實例和討論，幫助學生更好地理解和應用故事中的道理。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在講解故事背景和角色分析時，適當放慢速度，給予學生更多的時間思考。

2.加強課堂管理，創(chuàng)造一個輕松、包容的課堂氛圍，鼓勵學生積極參與。