2023一年級數(shù)學(xué)上冊 5 6~10的認(rèn)識和加減法第11課時 10的加減法說課稿 新人教版

2023一年級數(shù)學(xué)上冊56~10的認(rèn)識和加減法第11課時10的加減法說課稿新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析2023一年級數(shù)學(xué)上冊56~10的認(rèn)識和加減法第11課時10的加減法說課稿新人教版。本節(jié)課以“10的加減法”為主題，旨在讓學(xué)生進一步理解和掌握10以內(nèi)的加減法，培養(yǎng)學(xué)生的運算能力和思維能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，符合一年級學(xué)生的認(rèn)知特點，注重學(xué)生的動手操作和合作探究，以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.數(shù)感：通過10的加減法練習(xí)，提升學(xué)生對數(shù)字的敏感度和對數(shù)的運算規(guī)律的感知。

2.邏輯推理：引導(dǎo)學(xué)生通過操作和觀察，發(fā)展邏輯推理能力，理解加減法的本質(zhì)。

3.數(shù)學(xué)建模：讓學(xué)生通過實際問題解決，學(xué)會將現(xiàn)實生活問題抽象成數(shù)學(xué)模型，并運用數(shù)學(xué)方法解決問題。

4.數(shù)學(xué)表達：鼓勵學(xué)生用數(shù)學(xué)語言描述解題過程，提高數(shù)學(xué)表達能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：一年級學(xué)生對6~10的數(shù)字已有初步的認(rèn)識，能夠進行簡單的加減法計算，但對于10的加減法可能還存在一定的困難，如進位和借位的概念理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對數(shù)學(xué)游戲和操作活動有較高的興趣。他們的數(shù)學(xué)能力正處于基礎(chǔ)階段，需要通過直觀操作和游戲化學(xué)習(xí)來建立數(shù)學(xué)概念。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生可能更傾向于動手操作和合作學(xué)習(xí)，通過同伴互動來加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)和10的加減法時，學(xué)生可能難以理解進位和借位的原理，特別是在解決實際問題中如何靈活運用。此外，學(xué)生在進行多位數(shù)加減法時，可能會混淆數(shù)字的位數(shù)和計算順序。因此，教學(xué)過程中需要通過具體的操作和反復(fù)練習(xí)來幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)資源-硬件資源：實物教具（10以內(nèi)數(shù)字卡片、計數(shù)器）、多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）。

-課程平臺：班級微信群、學(xué)校教學(xué)平臺。

-信息化資源：10的加減法電子教案、互動式數(shù)學(xué)游戲軟件。

-教學(xué)手段：實物操作、小組合作、游戲教學(xué)、多媒體輔助教學(xué)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師角色：以輕松愉快的氛圍引入新課。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：觀察老師手中的數(shù)字卡片，思考10的加減法在生活中的應(yīng)用。

二、新課講授

1.老師角色：引導(dǎo)學(xué)生回顧6~10的數(shù)字認(rèn)識，強調(diào)10的加減法在生活中的重要性。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：認(rèn)真聽講，積極參與互動，嘗試用所學(xué)知識解決生活中的問題。

三、操作探究

1.老師角色：分發(fā)數(shù)字卡片和計數(shù)器，指導(dǎo)學(xué)生進行10的加減法操作。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：

a.學(xué)生用數(shù)字卡片和計數(shù)器進行10的加減法操作，鞏固所學(xué)知識。

b.學(xué)生之間互相交流操作過程，分享解題思路。

四、合作學(xué)習(xí)

1.老師角色：分組進行合作學(xué)習(xí)，每組選一名組長，負(fù)責(zé)組織討論和解答問題。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：

a.學(xué)生分組討論，共同解決10的加減法問題。

b.學(xué)生在討論過程中，互相學(xué)習(xí)、互相幫助，提高解題能力。

五、鞏固練習(xí)

1.老師角色：設(shè)計10的加減法練習(xí)題，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：

a.學(xué)生認(rèn)真審題，獨立完成練習(xí)題。

b.學(xué)生互相檢查答案，共同糾正錯誤。

六、課堂小結(jié)

1.老師角色：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)10的加減法要點。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：

a.學(xué)生總結(jié)10的加減法運算規(guī)律，加深對知識的理解。

b.學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和體會。

七、課后作業(yè)

1.老師角色：布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：

a.學(xué)生認(rèn)真完成課后作業(yè)，鞏固10的加減法。

b.學(xué)生在完成作業(yè)過程中，遇到問題及時向老師請教。

八、教學(xué)反思

1.老師角色：對本節(jié)課的教學(xué)效果進行反思，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：

a.學(xué)生反思自己在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，找出不足之處。

b.學(xué)生提出改進建議，為今后的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。知識點梳理1.數(shù)字認(rèn)識與順序

-學(xué)生能夠正確識別和書寫1至10的數(shù)字。

-學(xué)生理解數(shù)字的順序和連續(xù)性。

2.10的加減法基礎(chǔ)

-學(xué)生掌握10的加減法的基本概念和運算規(guī)則。

-學(xué)生能夠進行10以內(nèi)的加減法計算。

3.進位與借位

-學(xué)生理解進位和借位的概念。

-學(xué)生能夠在實際操作中正確應(yīng)用進位和借位。

4.加法交換律

-學(xué)生理解加法交換律的意義。

-學(xué)生能夠運用加法交換律簡化計算。

5.減法與加法的關(guān)系

-學(xué)生理解減法是加法的逆運算。

-學(xué)生能夠?qū)p法問題轉(zhuǎn)化為加法問題進行計算。

6.加法結(jié)合律

-學(xué)生理解加法結(jié)合律的意義。

-學(xué)生能夠運用加法結(jié)合律改變加法運算的順序。

7.減法結(jié)合律

-學(xué)生理解減法結(jié)合律的意義。

-學(xué)生能夠運用減法結(jié)合律改變減法運算的順序。

8.加法與減法的實際問題解決

-學(xué)生能夠?qū)嶋H問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題。

-學(xué)生能夠運用所學(xué)知識解決簡單的實際問題。

9.數(shù)學(xué)符號的應(yīng)用

-學(xué)生能夠正確使用加號（+）和減號（-）。

-學(xué)生能夠理解數(shù)學(xué)符號在表達運算中的重要性。

10.數(shù)學(xué)表達與溝通

-學(xué)生能夠用數(shù)學(xué)語言描述解題過程。

-學(xué)生能夠與他人交流數(shù)學(xué)問題和解決方案。

11.數(shù)學(xué)思維能力培養(yǎng)

-學(xué)生通過操作和思考，發(fā)展邏輯推理和空間想象能力。

-學(xué)生通過解決實際問題，提高問題解決能力。

12.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)策略

-學(xué)生學(xué)會通過觀察、操作、交流等方式學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

-學(xué)生學(xué)會自我評估和調(diào)整學(xué)習(xí)策略。板書設(shè)計①數(shù)字與運算符號

-數(shù)字：1,2,3,4,5,6,7,8,9,10

-運算符號：加號（+），減號（-）

②10的加減法基本概念

-加法：將兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運算。

-減法：從一個數(shù)中減去另一個數(shù)的運算。

③進位與借位

-進位：當(dāng)加法運算中，和大于加數(shù)時，向高位進位。

-借位：當(dāng)減法運算中，被減數(shù)小于減數(shù)時，從高位借位。

④加法交換律

-加法交換律：a+b=b+a

⑤加法結(jié)合律

-加法結(jié)合律：(a+b)+c=a+(b+c)

⑥減法結(jié)合律

-減法結(jié)合律：(a-b)-c=a-(b+c)

⑦加法與減法的關(guān)系

-減法是加法的逆運算：a-b=a+(-b)