10《在牛肚子里旅行》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)

10《在牛肚子里旅行》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以《在牛肚子里旅行》為載體，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀文本，理解故事情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科普類文章的閱讀興趣，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。結(jié)合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生參與課堂的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新思維。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生閱讀科普文章的興趣，提高閱讀理解能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文字表達(dá)科學(xué)現(xiàn)象的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注自然、尊重生命、熱愛(ài)科學(xué)的情感。

4.通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和創(chuàng)新思維。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在三年級(jí)上學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些基本的科普知識(shí)，對(duì)動(dòng)物、植物等自然界的事物有初步的認(rèn)識(shí)。此外，學(xué)生在日常閱讀中接觸過(guò)一些簡(jiǎn)單的科普文章，具備一定的閱讀基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級(jí)學(xué)生對(duì)新奇事物充滿好奇心，對(duì)科普知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣較高。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出較強(qiáng)的觀察力和想象力，能夠通過(guò)圖片、視頻等形式獲取信息。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡獨(dú)立思考，有的學(xué)生善于合作交流。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在閱讀科普文章時(shí)可能遇到詞匯量不足、句子結(jié)構(gòu)復(fù)雜等問(wèn)題，導(dǎo)致理解困難。此外，科普文章中的邏輯推理和科學(xué)思維方式可能超出了部分學(xué)生的認(rèn)知范圍，使得他們?cè)诶斫夤适虑楣?jié)時(shí)感到吃力。針對(duì)這些困難，教師需引導(dǎo)學(xué)生逐步克服，提高他們的閱讀能力和思維能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、教科書(shū)《在牛肚子里旅行》。

2.課程平臺(tái)：班級(jí)微信群、學(xué)校在線教學(xué)平臺(tái)。

3.信息化資源：科普動(dòng)畫(huà)、相關(guān)科普知識(shí)圖片、音頻資料。

4.教學(xué)手段：課堂討論、小組合作、角色扮演、多媒體展示。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師展示牛的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述牛的特征。接著，提出問(wèn)題：“同學(xué)們，你們知道牛的消化系統(tǒng)是怎樣的嗎？”通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的好奇心，引出本節(jié)課的主題《在牛肚子里旅行》。

2.講授新知（20分鐘）

（1）初讀課文，整體感知

學(xué)生自讀課文，要求邊讀邊思考：課文講述了什么故事？牛肚子里有哪些部位？通過(guò)初讀，學(xué)生初步了解課文內(nèi)容。

（2）細(xì)讀課文，深入理解

a.教師提問(wèn)：課文中的紅頭和青頭是誰(shuí)？它們?yōu)槭裁磿?huì)進(jìn)入牛肚子？引導(dǎo)學(xué)生分析故事背景。

b.學(xué)生分角色朗讀，體會(huì)人物性格特點(diǎn)。

c.教師引導(dǎo)學(xué)生分析牛肚子的結(jié)構(gòu)，理解故事中的情節(jié)。

（3）拓展延伸，聯(lián)系實(shí)際

a.教師展示牛消化系統(tǒng)的圖片，幫助學(xué)生直觀理解課文內(nèi)容。

b.學(xué)生討論：人類和牛的消化系統(tǒng)有哪些不同？

c.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：在日常生活中，我們應(yīng)該如何保護(hù)自己的消化系統(tǒng)？

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

（1）完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

（2）小組討論：如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象？

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)保護(hù)消化系統(tǒng)的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）閱讀相關(guān)科普書(shū)籍，了解更多關(guān)于消化系統(tǒng)的知識(shí)。

（2）結(jié)合家庭實(shí)際情況，制定一份健康飲食計(jì)劃。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《消化系統(tǒng)的奧秘》：介紹人體消化系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能，幫助學(xué)生更深入地理解消化過(guò)程。

-《動(dòng)物消化系統(tǒng)大揭秘》：通過(guò)介紹不同動(dòng)物的消化系統(tǒng)特點(diǎn)，拓展學(xué)生的知識(shí)面。

-《健康飲食指南》：提供科學(xué)的飲食建議，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以收集有關(guān)消化系統(tǒng)的圖片、視頻資料，進(jìn)行展示和分享。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，例如：觀察食物在不同消化器官中的變化過(guò)程。

-組織學(xué)生參觀農(nóng)場(chǎng)或食品加工廠，了解食物的來(lái)源和加工過(guò)程。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行家庭調(diào)查，了解家庭成員的飲食習(xí)慣，并分析其對(duì)消化系統(tǒng)的影響。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展：

-消化系統(tǒng)的組成：口腔、食管、胃、小腸、大腸、肝臟、膽囊和胰腺。

-消化系統(tǒng)的功能：食物的機(jī)械性消化和化學(xué)性消化，營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收和廢物的排泄。

-消化系統(tǒng)的疾?。何秆?、胃潰瘍、腸炎等。

-健康飲食原則：合理搭配膳食，保證營(yíng)養(yǎng)均衡，避免過(guò)量攝入高脂肪、高糖分食物。

4.實(shí)用性活動(dòng)建議：

-組織學(xué)生開(kāi)展“健康飲食宣傳周”活動(dòng)，通過(guò)制作海報(bào)、宣傳冊(cè)等形式，向同學(xué)們宣傳健康飲食的重要性。

-邀請(qǐng)營(yíng)養(yǎng)專家來(lái)校進(jìn)行講座，為學(xué)生提供專業(yè)的飲食指導(dǎo)。

-學(xué)生自主設(shè)計(jì)食譜，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，制定適合自己的健康飲食計(jì)劃。

5.探究性學(xué)習(xí)案例：

-學(xué)生可以分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，例如：觀察不同食物在胃液中的變化，分析食物在人體內(nèi)的消化過(guò)程。

-學(xué)生可以設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，了解同學(xué)、家人或鄰居的飲食習(xí)慣，分析其與消化系統(tǒng)健康的關(guān)系。

-學(xué)生可以參觀當(dāng)?shù)蒯t(yī)院或醫(yī)療機(jī)構(gòu)，了解消化系統(tǒng)疾病的診斷和治療方法。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-牛的消化系統(tǒng)：口腔、食管、胃、小腸、大腸、肝臟、膽囊和胰腺。

-消化過(guò)程：機(jī)械性消化和化學(xué)性消化。

-營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收和廢物的排泄。

②重點(diǎn)詞：

-消化：食物在體內(nèi)被分解成可吸收的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的過(guò)程。

-吸收：營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)通過(guò)消化系統(tǒng)被身體吸收利